對(duì)河南省高校音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

趙 寧

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 450000）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于藝術(shù)的追求越來(lái)越高，很多學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子能夠在音樂(lè)上有一技之長(zhǎng)。現(xiàn)在河南省優(yōu)秀的音樂(lè)教育專業(yè)人才供不應(yīng)求，這也說(shuō)明了真正專業(yè)的音樂(lè)人才是短缺的，因此音樂(lè)教育也成為了河南大學(xué)生選擇的熱門(mén)專業(yè)。我國(guó)自進(jìn)入了新世紀(jì)以來(lái)，通過(guò)積極的推動(dòng)教育體制改革，能夠更好的達(dá)到社會(huì)的需求。河南省高校音樂(lè)教育專業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)音樂(lè)人才的基地，必須根據(jù)不同音樂(lè)人才的特點(diǎn)找出適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生發(fā)展的特色的教育模式，不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。在河南省高校傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式中，高校一般都是偏重于為學(xué)生講解基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)于音樂(lè)教育模式的構(gòu)建卻比較忽視，因此造成傳統(tǒng)的高校音樂(lè)課堂比較沉悶，學(xué)生提不起對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，造成音樂(lè)課堂教學(xué)效率低下，同時(shí)也不利于音樂(lè)專業(yè)人才水平的提升，對(duì)河南省當(dāng)?shù)匾魳?lè)人才的培養(yǎng)也有所影響。因此河南省高校在今后的音樂(lè)人才培養(yǎng)中一定要不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念，將培養(yǎng)的重點(diǎn)放到音樂(lè)人才的未來(lái)發(fā)展上，通過(guò)執(zhí)行行之有效的音樂(lè)人才培養(yǎng)模式，滿足河南省當(dāng)?shù)貙?duì)于音樂(lè)人才的需求。

1 河南省高校音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

1.1 高校辦學(xué)模式的多樣化

音樂(lè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，有其獨(dú)有的特點(diǎn)，在學(xué)生培養(yǎng)方面更加側(cè)重于多元化的培養(yǎng)方式，目的是為了滿足不同音樂(lè)人才的需求。在高校的辦學(xué)模式上有一些高校采用的是與國(guó)際學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的方式，還有一些采用的是與國(guó)內(nèi)音樂(lè)學(xué)校協(xié)作的方式，可以說(shuō)辦學(xué)模式更加的多元化，這樣能夠吸引更多學(xué)生加入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到更多與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)音樂(lè)人才的教育和培養(yǎng)目標(biāo)。多元化的教育辦學(xué)模式也會(huì)讓更多的人才加入到音樂(lè)隊(duì)伍當(dāng)中，在音樂(lè)教育中投入更多的精力，為河南省乃至全國(guó)培養(yǎng)出更多的音樂(lè)教育人才，提升當(dāng)?shù)孛癖姷恼w音樂(lè)素質(zhì)，從而達(dá)到欣賞不同音樂(lè)類型的能力，豐富河南人民的精神生活，讓普通民眾的生活更加的豐富多彩。

1.2 高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

河南省高校在培養(yǎng)音樂(lè)教育專業(yè)人才時(shí)，音樂(lè)教育的內(nèi)容具有更加實(shí)用性的特征，能夠讓高校音樂(lè)人才掌握更多更實(shí)用的應(yīng)用性教育方法，同時(shí)能夠?qū)⑦@些教育方式應(yīng)用到音樂(lè)課堂當(dāng)中，從而提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)課堂的人才培養(yǎng)目標(biāo)。音樂(lè)是一門(mén)優(yōu)雅的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)能夠提升人們對(duì)于藝術(shù)的欣賞水平和能力，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，因此在音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)中只有提升教育內(nèi)容的實(shí)用性，才能讓學(xué)生更好的掌握音樂(lè)知識(shí)的脈絡(luò)體系，目前很多學(xué)院派的音樂(lè)教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在實(shí)踐性上都有所欠缺，教育內(nèi)容的實(shí)用性不夠。通過(guò)提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，能夠?yàn)樗麄兘窈髲氖乱魳?lè)教育提供有益的幫助。

1.3 音樂(lè)教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作并重

河南省高校的音樂(lè)教育專業(yè)在培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)人才方面更加注重的是能夠有效的結(jié)合音樂(lè)理論學(xué)習(xí)和音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，在對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中能夠在藝術(shù)層面上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行審視，掌握更多的理論性和實(shí)用性相結(jié)合的音樂(lè)知識(shí)，為河南省培養(yǎng)更多的專業(yè)音樂(lè)人才。比如在學(xué)習(xí)《江姐》這部音樂(lè)劇時(shí)，就會(huì)要求學(xué)生不但能夠了解并掌握里面經(jīng)典唱段的延長(zhǎng)技巧，同時(shí)能夠根據(jù)音樂(lè)劇中的任務(wù)進(jìn)行二度的藝術(shù)創(chuàng)作，與音樂(lè)劇中的其他演員共同配合完成好這部作品，實(shí)現(xiàn)自身音樂(lè)水平能力的額提升，將音樂(lè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，這種培養(yǎng)模式能夠?yàn)楹幽鲜〉囊魳?lè)教育行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

2 河南省高校音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1 音樂(lè)教育模式

河南省高校音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)音樂(lè)人才需要的應(yīng)用型人才，對(duì)于音樂(lè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是將音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)能力相結(jié)合，把對(duì)音樂(lè)的教育與音樂(lè)實(shí)踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)的是實(shí)踐型的音樂(lè)人才，能夠全面實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)效益和效果的提升。在音樂(lè)教育的過(guò)程中要合理把握對(duì)于音樂(lè)教育的需求，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)更加多元化的音樂(lè)教學(xué)體系，將傳統(tǒng)的音樂(lè)教育與現(xiàn)代音樂(lè)教育相結(jié)合，比如利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)、采用探究式的音樂(lè)教學(xué)方法和互動(dòng)合作交流的音樂(lè)教育模式。通過(guò)多樣化的教學(xué)全面激發(fā)音樂(lè)專業(yè)人才對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的選擇空間，更好的體會(huì)到音樂(lè)本身的魅力，提升自身對(duì)于音樂(lè)的理解和掌控能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)造詣的不斷提升。

2.2 音樂(lè)課程模式

河南省高校近年來(lái)積極推進(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)的改革，不斷完善和發(fā)展音樂(lè)教育的內(nèi)容，相比較傳統(tǒng)的音樂(lè)課程，現(xiàn)在的高校音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了本質(zhì)的變化，在音樂(lè)課程培養(yǎng)模式上也從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向多元化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，對(duì)音樂(lè)課程的內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行了更新，更加貼近現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于音樂(lè)的需求，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。同時(shí)在課堂講解中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也是根據(jù)學(xué)生特有的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行，按照不同學(xué)生的音樂(lè)專長(zhǎng)合理的設(shè)置課堂教育模式，因材施教，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)方法與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，從而優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效果。比如在樂(lè)器教學(xué)環(huán)節(jié)中可以根據(jù)嗩吶和笙簫等樂(lè)器的不同特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)演奏環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠充分的了解兩種樂(lè)器的不同特點(diǎn)，了解兩種樂(lè)器的發(fā)聲狀況，通過(guò)對(duì)比不同音樂(lè)樂(lè)器的聲音特點(diǎn)了解各種樂(lè)器發(fā)聲的規(guī)律和特征，更好的了解每一種樂(lè)器的演奏技巧。在音樂(lè)教育中也要不斷的研究不同樂(lè)器之間的搭配，營(yíng)造出不一樣的音樂(lè)效果，讓學(xué)生熟悉不同樂(lè)器的特點(diǎn)，從而能夠數(shù)量的掌握各種樂(lè)器的演奏方法。

2.3 音樂(lè)實(shí)踐模式

音樂(lè)實(shí)踐是檢驗(yàn)音樂(lè)掌握能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，河南省高校音樂(lè)教育開(kāi)展過(guò)程中十分注重對(duì)于音樂(lè)實(shí)踐的把握，在對(duì)音樂(lè)理論進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)也要設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)生能夠認(rèn)清自身在音樂(lè)學(xué)習(xí)上還存在哪些不足，從而有針對(duì)性的加以改進(jìn)和練習(xí)。這種音樂(lè)理論聯(lián)系實(shí)踐的做法能夠加深音樂(lè)人才對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的印象，不斷提升自身的音樂(lè)能力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在音樂(lè)課程講述的過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生對(duì)不同的音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞和比較，讓學(xué)生在不同類型的音樂(lè)作品中了解音樂(lè)之間的內(nèi)在聯(lián)系以及音樂(lè)與藝術(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)在教學(xué)中還可以引入現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的音樂(lè)元素來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行分析和判斷，對(duì)比音樂(lè)與生活之前的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)可以鼓勵(lì)讓學(xué)生親自進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作或者對(duì)原有的音樂(lè)類型進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)自身的生活閱歷或者對(duì)于人生的感悟加入到自己創(chuàng)作的音樂(lè)作品當(dāng)中，讓音樂(lè)展現(xiàn)出不一樣的魅力。這種音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式能夠?qū)W(xué)生自身學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)和能力與音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合，從而能夠達(dá)到音樂(lè)認(rèn)知與音樂(lè)實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

2.4 實(shí)施“走出去”的音樂(lè)人才培養(yǎng)模式

目前高校的音樂(lè)人才培養(yǎng)模式正在發(fā)生著改變，都在以國(guó)際音樂(lè)人才的需求作為培養(yǎng)的目標(biāo)，河南省作為中原文化大省，更應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變音樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，把國(guó)際上對(duì)于音樂(lè)人才的需要與高校的音樂(lè)人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，滿足社會(huì)的需要，將音樂(lè)文化作為對(duì)外交流的手段，積極實(shí)施將音樂(lè)人才“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，將我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化和人才傳播到世界各地，為傳播我國(guó)音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)做出貢獻(xiàn)。河南省高校還可以邀請(qǐng)國(guó)外的音樂(lè)專家作為學(xué)校的客座教授，為高校學(xué)生講述國(guó)外的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行專業(yè)的技能輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解外國(guó)音樂(lè)文化的發(fā)展脈絡(luò)，提升音樂(lè)人才的國(guó)際專業(yè)水平。同時(shí)高校也可以派優(yōu)秀的音樂(lè)老師到國(guó)外進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)，這樣不但能夠?qū)?guó)外的優(yōu)秀音樂(lè)文化引入到河南當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)人才培養(yǎng)中，同時(shí)也能促進(jìn)河南音樂(lè)與國(guó)外音樂(lè)之間的交流。

3 結(jié)語(yǔ)

在對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，河南省高校形成了自己獨(dú)特的教育方法，利用多元化的音樂(lè)培養(yǎng)模式吸引了越來(lái)越多音樂(lè)專業(yè)人才的目光，同時(shí)也為河南省當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)培養(yǎng)出了更多優(yōu)秀的音樂(lè)專業(yè)人才。在對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，河南省高校提出了要在教學(xué)、實(shí)踐和管理三方面入手，不斷提升對(duì)于音樂(lè)人才素質(zhì)培養(yǎng)的效果，讓他們?cè)谡莆找魳?lè)理論知識(shí)的同時(shí)不斷提升音樂(lè)實(shí)踐的水平，河南省高校在創(chuàng)新音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的前提下，也要與其他省份進(jìn)行音樂(lè)人才培養(yǎng)模式的交流，學(xué)習(xí)其他省份音樂(lè)人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能不斷提升河南當(dāng)?shù)匾魳?lè)人才培養(yǎng)的水平，為本地區(qū)的音樂(lè)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。