軌道交通職業(yè)院校開展春暑運(yùn)實(shí)踐育人的探索

呂 超

(武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢：430205)

《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》明確指出：“堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必由之路。進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，對(duì)于不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，具有不可替代的重要作用”。新形勢(shì)下，全國(guó)高校更加重視實(shí)踐育人工作，不斷提煉實(shí)踐育人的新內(nèi)涵和新路徑，不斷創(chuàng)新實(shí)踐育人的方式方法和體制機(jī)制。作為應(yīng)鐵路而生、伴鐵路而長(zhǎng)的軌道交通職業(yè)院校，組織學(xué)生服務(wù)鐵路春暑運(yùn)，在鐵路一線崗位的“真槍實(shí)彈”中鍛煉學(xué)生，已成為實(shí)踐育人的重要舉措。

1 開展鐵路春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐的模式與做法

我國(guó)的“春運(yùn)”被譽(yù)為人類歷史上規(guī)模最大的人類大遷徙，在40天左右的時(shí)間里，有30億左右人次的人口流動(dòng)，相當(dāng)于全國(guó)人民進(jìn)行兩次大遷移。中國(guó)春運(yùn)入選世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)世界上最大的周期性運(yùn)輸高峰，創(chuàng)造了多項(xiàng)世界之最。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年春運(yùn)期間，全國(guó)旅客發(fā)送量將達(dá)到29.9億人次，其中，鐵路發(fā)送量約4.13億人次，日均發(fā)送量1033萬(wàn)人次，是平時(shí)客流的三四倍。武漢作為全國(guó)鐵路的重要樞紐，三大火車站承擔(dān)著春運(yùn)工作的重大壓力。

1.1 組織學(xué)生參加春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐的基本情況

為了提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，也為了主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)服務(wù)職能、保證旅客平安順利回家，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2003年起連續(xù)16年選派優(yōu)秀學(xué)生到武漢鐵路局武昌、武漢、漢口、襄陽(yáng)等火車站和武漢客運(yùn)段參加鐵路春運(yùn)、暑運(yùn)等社會(huì)實(shí)踐，開展票務(wù)、站務(wù)、客運(yùn)、乘降組織、志愿服務(wù)、信息咨詢、設(shè)備維護(hù)等服務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2019年3月，學(xué)校有2萬(wàn)余師生參加了鐵路春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐。

1.2 組織學(xué)生參加春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐的基本做法

學(xué)校把春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐定位為以社會(huì)服務(wù)為目的的實(shí)踐模式，根據(jù)鐵路站段所需，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)，開展專業(yè)型實(shí)踐，即：注重社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的時(shí)代化與學(xué)生的專業(yè)化相結(jié)合，注重社會(huì)實(shí)踐組織的項(xiàng)目化與學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的科學(xué)化相結(jié)合，重在引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能為社會(huì)服務(wù)，重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)服務(wù)社會(huì)培養(yǎng)勞動(dòng)精神。學(xué)校把參加春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐作為素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，列入人才培養(yǎng)方案，納入正式教學(xué)計(jì)劃和課程體系，賦予2個(gè)選修學(xué)分，形成組織社會(huì)實(shí)踐的責(zé)任鏈條。在日常管理中，學(xué)校成立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，設(shè)立工作辦公室，全面負(fù)責(zé)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐期間的組織協(xié)調(diào)工作。編制了完整的工作流程，制定了完善的管理制度，建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，確保了學(xué)生參加春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐的教育實(shí)效。在實(shí)際操作中，學(xué)校與鐵路站段緊密合作，根據(jù)實(shí)踐需求，簽訂社會(huì)實(shí)踐協(xié)議；根據(jù)工作特性，公開遴選優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)和考試；根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容，分配學(xué)生社會(huì)實(shí)踐崗位，安排師傅跟班指導(dǎo)；根據(jù)工作需要，安排老師24小時(shí)值班，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求，解決實(shí)際困難，提供組織和后勤保障，確保春暑運(yùn)工作安全圓滿完成。

2 開展鐵路春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐的育人成效

社會(huì)實(shí)踐是高校育人工作的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐能力的重要載體，是廣大青年學(xué)生鍛煉自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)基層的重要渠道。武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院把勞動(dòng)教育融入到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐之中，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，奉獻(xiàn)自我，體現(xiàn)價(jià)值，取得了較好的育人成效。

2.1 通過(guò)了解社會(huì)，青年學(xué)生的理想信念更加堅(jiān)定

在春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)校本著“學(xué)生在哪里，黨團(tuán)組織就建在哪里”的原則，在參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生中建立了臨時(shí)黨團(tuán)組織。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，積極開展“五個(gè)一”活動(dòng)：組織一次研討會(huì)，一次觀影，一次時(shí)政學(xué)習(xí)，一次感恩祝福，一次外出參觀；積極開展“誦讀春運(yùn)日記，牢記初心使命，聽黨話、跟黨走”特色團(tuán)日活動(dòng)；積極開展“我為春運(yùn)作貢獻(xiàn)、我為學(xué)院添光彩”活動(dòng)。同學(xué)們走出校門，走進(jìn)社會(huì)后，進(jìn)一步了解社會(huì)，了解國(guó)家鐵路的現(xiàn)代化發(fā)展，了解人民群眾的共同富裕，真切體會(huì)鐵路企業(yè)的高端發(fā)展和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，真切體會(huì)人民群眾日益增長(zhǎng)的幸福生活，從而更加堅(jiān)定了理想信念，紛紛表示要自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，在奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。

2.2 通過(guò)認(rèn)識(shí)社會(huì)，青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)更加增強(qiáng)

馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)е氯藘?nèi)部世界的發(fā)展變化。學(xué)生在參加春暑運(yùn)的過(guò)程中，以一個(gè)社會(huì)人的身份近距離真實(shí)地體驗(yàn)生活、感受社會(huì)，在付出辛勤勞動(dòng)的同時(shí)，體現(xiàn)著自身的價(jià)值，接受著社會(huì)的認(rèn)可，更會(huì)產(chǎn)生許多切身體會(huì)和思考，在此基礎(chǔ)上，教師再開展思想教育，進(jìn)行思想引領(lǐng)，升華思想認(rèn)識(shí)，往往可以起到事半功倍的效果。在春暑運(yùn)過(guò)程中，有的學(xué)生機(jī)智勇敢、成功解救被傳銷欺騙的青年；有的學(xué)生休班不休息、幫助旅客不留名；有的學(xué)生拾金不昧；有的學(xué)生受到旅客的誤解、甚至辱罵毆打時(shí)，能夠打不還手罵不還口；有的連續(xù)出乘11天，在斷糧斷水、通訊中斷的情況下，繼續(xù)幫殘扶弱，為旅客提供自己最好的服務(wù)。許多學(xué)生回校后都表示：短短的40天春暑運(yùn)時(shí)間，真切地體會(huì)到了人世間的酸甜苦辣，感受到了人世間的真善美與假惡丑，更感受到了自己對(duì)社會(huì)的價(jià)值，雖然很辛苦，但卻是一筆難得的財(cái)富，它讓自己真正明白了什么是付出和收獲，什么是認(rèn)可和價(jià)值，什么是責(zé)任和使命，什么是社會(huì)道德和職業(yè)道德，什么是全心全意為人民服務(wù)。

2.3 通過(guò)自我奉獻(xiàn)，青年學(xué)生的勞動(dòng)精神更加提升

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。學(xué)生參加春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐，就是在鐵路一線崗位上進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)，并且是一種非常辛苦的勞動(dòng)。無(wú)論是寒冬，還是酷暑，無(wú)論是風(fēng)雪，還是烈日，同學(xué)們堅(jiān)守崗位，一絲不茍，工作一天腰酸背痛卻毫無(wú)怨言,不叫苦不叫累；有的休班不休息，主動(dòng)頂崗加班，同學(xué)們的勞動(dòng)精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神得到全面提升。許多學(xué)生返校后，積極參加公益勞動(dòng)和志愿者服務(wù)，主動(dòng)打掃校園、教室和宿舍衛(wèi)生，主動(dòng)幫助同學(xué)，主動(dòng)參加志愿服務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)繼續(xù)詮釋著“團(tuán)結(jié)一致、克難奮進(jìn)、任勞任怨、勇于奉獻(xiàn)”的春運(yùn)精神，弘揚(yáng)著“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神。

3 開展社會(huì)實(shí)踐育人的啟迪與思考

3.1 實(shí)踐育人既重在實(shí)踐，更重在育人

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯逃举|(zhì)上就是實(shí)踐的，實(shí)踐本身就是一種教育。實(shí)踐育人的實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一。實(shí)踐育人的方式要實(shí)現(xiàn)與專業(yè)學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)、服務(wù)社會(huì)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者在實(shí)際情境中親身體驗(yàn)知識(shí)的獲得與建構(gòu)，或在實(shí)際應(yīng)用中證實(shí)已有的知識(shí)，獲得現(xiàn)實(shí)感、實(shí)踐感，形成實(shí)踐創(chuàng)新的觀念，養(yǎng)成必備的實(shí)踐品格和關(guān)鍵能力。軌道交通院校組織學(xué)生參加春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐，既有利于學(xué)生全面發(fā)展，又有利于豐富思想政治教育形式。學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在實(shí)踐中感受知行合一，提高專業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要全面了解學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的所思所想、一言一行，結(jié)合實(shí)踐中的實(shí)際案例，及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)象剖析和教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀、價(jià)值觀等，塑造健康的心理、健全的人格，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的實(shí)效。

3.2 實(shí)踐育人既重在創(chuàng)新，更重在安全

在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)校不僅要充分結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、實(shí)際需要等，進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)規(guī)劃，優(yōu)化和創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式，而且要不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式，激發(fā)大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力和積極主動(dòng)性。但是，不論是以思想政治教育為目的的教育型實(shí)踐、以校園文化為主導(dǎo)的文化型實(shí)踐、以學(xué)生組織鍛煉為主的組織型實(shí)踐，還是以志愿服務(wù)為主的服務(wù)型實(shí)踐、以專業(yè)知識(shí)為主的專業(yè)型實(shí)踐、以職業(yè)崗位工作為主的職業(yè)型實(shí)踐，都需要學(xué)生深入一線，深入基層，深入社會(huì)，都存在著安全的問(wèn)題。因此，學(xué)校要時(shí)刻把實(shí)踐活動(dòng)的安全教育作為重要內(nèi)容和必備要求，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前，要制定安全預(yù)案，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐實(shí)際開展有針對(duì)性的安全教育，組織安全教育考試，簽訂安全協(xié)議，強(qiáng)調(diào)安全防范事項(xiàng)，購(gòu)買意外保險(xiǎn)；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要與企業(yè)協(xié)同管理，安排帶隊(duì)老師和值班老師全程參與學(xué)生活動(dòng)，全程提供安全保障，及時(shí)進(jìn)行安全檢查和提醒，培養(yǎng)學(xué)生樹立安全意識(shí)，增強(qiáng)安全觀念，提高安全責(zé)任，做好安全防御。

3.3 實(shí)踐育人要秉持“大眾實(shí)踐”的原則，惠及更多學(xué)生

實(shí)踐育人作為學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要形式，由于引導(dǎo)學(xué)生走出校門走進(jìn)社會(huì)，使學(xué)生在社會(huì)的實(shí)際情境中得到親身體驗(yàn)，所以，受到學(xué)生的普遍歡迎和積極參與。但是，由于缺乏完備的協(xié)同機(jī)制，社會(huì)實(shí)踐的崗位還不能完全滿足學(xué)生的需求。另外，學(xué)生關(guān)于社會(huì)的理論知識(shí)積淀不厚、實(shí)踐能力不強(qiáng)等問(wèn)題，也直接導(dǎo)致了供給側(cè)與需求側(cè)之間的矛盾，造成了學(xué)生參與度不高，存在“精英實(shí)踐”的問(wèn)題，還不能滿足大眾學(xué)生的實(shí)踐需求，造成了實(shí)踐育人的覆蓋面不夠廣泛。武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)際工作中，充分挖掘?qū)嵺`育人的功能，在盡可能增加實(shí)踐崗位的同時(shí)，采取“春暑運(yùn)實(shí)踐+志愿者服務(wù)”“自主申請(qǐng)+雙班輪換制”等有效措施，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。學(xué)校加大宣傳力度，開辟“春暑運(yùn)宣傳專題報(bào)道”、舉辦總結(jié)表彰匯報(bào)大會(huì)、編印春暑運(yùn)?？?，不斷培養(yǎng)學(xué)生參加春暑運(yùn)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，不斷提升社會(huì)實(shí)踐的育人成效，讓更多的學(xué)生在春暑運(yùn)社會(huì)實(shí)踐中獲益。