講好一門課的實踐與思考
——以《安裝工程計量與計價》課程為例

韋麗

(南寧學(xué)院，廣西南寧 530200)

作為一名教師，教學(xué)是生存之本，把握好課堂，講好我們的課，成為一名受學(xué)生歡迎的教師。筆者多年來一直從事工程造價專業(yè)課程講授，積累了一些心得體會，與大家分享。

1 以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)

托爾斯泰說過，“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。

上課之前，首先要了解你的學(xué)生的情況，如他們的學(xué)習(xí)成績、上課紀(jì)律、班級活動、性格特點、興趣愛好等，有的可以事先通過輔導(dǎo)員或其他任課教師了解，有的需要在教學(xué)中慢慢了解，目的就是為了更好地了解你的學(xué)生，上課才能有針對性。有的教師上課前，把本班學(xué)生的姓名、興趣愛好等都記住了，上課時一一點出多位學(xué)生的名字并與之互動，學(xué)生都很驚訝，也對這位教師留下了深刻的印象。平時課間多于學(xué)生交流，同他們聊聊自己的專業(yè)、所學(xué)課程、學(xué)習(xí)中遇到什么困難，甚至可以是最近關(guān)注什么新聞、喜歡聽什么音樂、看什么書或電視節(jié)目，知道這一代的學(xué)生的興趣愛好和喜怒哀樂，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。18～22歲左右的學(xué)生正是人生觀、世界觀和價值觀塑造的關(guān)鍵時期，他們大多數(shù)比較單純，喜歡某個教師，也會喜歡他的課，在課堂上才會認(rèn)真聽，課堂也比較容易掌控，更重要的是，教師的一句話、一堂課或一個鼓勵、批評，可能對他們整個大學(xué)生活甚至畢業(yè)后幾年都會有比較深的影響。

其次，要學(xué)會尊重學(xué)生，有親和力。一方面，上課時最好不要眼睛一直盯著天花板或者目視前方，要與學(xué)生有眼神的交流，及時了解學(xué)生本堂課的反饋。如果從學(xué)生眼神中讀到興奮、感興趣、好奇等時，說明你的講課學(xué)生聽進(jìn)去了，如果大部分學(xué)生兩眼無神、甚至人雖然端端正正地坐著，可是眼睛已經(jīng)昏昏欲睡，說明你的課有點乏味了，這時需要反思一下，是不是講的內(nèi)容太深奧，學(xué)生聽不懂，還是上課氣氛太過沉悶了。課堂上，可以及時調(diào)整一下，針對剛才講的知識點對學(xué)生提問，或讓學(xué)生討論；課后，要針對這部分內(nèi)容做修改，力求達(dá)到深入淺出，多舉例子，多結(jié)合現(xiàn)實生活。比如，筆者在上《安裝工程計量與計價》有關(guān)給排水工程內(nèi)容時，開始是按照課本的教學(xué)體系，先介紹給排水系統(tǒng)的任務(wù)、分類、組成，講了15min后，學(xué)生開始走神了，我感覺到這部分內(nèi)容對學(xué)生來說有些枯燥和抽象，不能吸引學(xué)生的注意力，于是筆者馬上調(diào)整，拋出一個問題讓學(xué)生討論：你們的宿舍樓哪些部分屬于給排水工程的組成？因為這些平時在洗漱間、衛(wèi)生間和建筑物外墻面都會看見，學(xué)生比較熟悉，討論的也比較熱烈，同學(xué)踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛一下子活躍起來。另一方面，如果學(xué)生犯了錯誤，不要在課堂上當(dāng)著其他學(xué)生的面責(zé)備他，這個年齡的學(xué)生，雖已成年，但是思想還不夠成熟，比較好面子，當(dāng)面批評會產(chǎn)生反效果。記得筆者教過一位學(xué)生，剛開始上他們班的課不久，他不太認(rèn)真，每次上課都是做在最后一排，要不就是經(jīng)常遲到，甚至無故曠課，作業(yè)也不認(rèn)真。有一次交作業(yè)，凡是沒有按照筆者的要求做的，一律打回去重做，其他學(xué)生被打回去一次后都不敢怠慢，認(rèn)認(rèn)真真重做了，這位學(xué)生連著被筆者打回去了兩次，當(dāng)時筆者很生氣，嚴(yán)厲地批評了他，態(tài)度上有些不耐煩，事后通過其他途徑知道這位學(xué)生自尊心受到了打擊，有點自暴自棄。筆者主動找他談了心，對他進(jìn)行了開導(dǎo)，這位學(xué)生本質(zhì)不壞，也很聰明，認(rèn)識到自己的問題，知道教師雖然嚴(yán)厲的批評了自己，但是并沒有放棄他，還是很關(guān)心他的。第三次交作業(yè)時，基本達(dá)到我的要求。到第二學(xué)期上課時，這位學(xué)生上課認(rèn)真起來，坐到了前面幾排，而且還主動舉手回答教師的提問，學(xué)習(xí)有了較大進(jìn)步。同時帶動了他們宿舍的其他學(xué)生也認(rèn)真學(xué)習(xí)，整個班級的課堂氣氛都非常好。

最后，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。按照傳統(tǒng)上課方式，教師在上面不停地講，學(xué)生在下面被動地聽，超過15min，學(xué)生的注意力就開始下降，整堂課下來學(xué)習(xí)效果打了折扣。為了轉(zhuǎn)變這一局面，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我在課堂上嘗試設(shè)計一些小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，在參與游戲過程中還學(xué)到了知識。比如筆者在上《安裝工程計量與計價》消火栓系統(tǒng)工程時，需要學(xué)生熟悉簡單的消火栓系統(tǒng)工程圖例，在前面5～10min筆者將一些常用的圖例如消火栓箱、水泵接合器、蝶閥、閘閥等畫在黑板上，讓學(xué)生分組舉手作答，同時給每個小組評分；又比如進(jìn)行“你比畫我來猜”的游戲，兩個學(xué)生上來，一個根據(jù)教師寫在黑板上的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行比畫，另一個猜。根據(jù)現(xiàn)場反饋的情況，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛很活躍。學(xué)生在參與課堂游戲過程中把知識點掌握了，而且也鍛煉了小組成員間團(tuán)隊協(xié)作能力。

2 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課堂教學(xué)設(shè)計

首先，圍繞著教學(xué)大綱，吃透教材、編寫教案與制作教學(xué)PPT。教學(xué)大綱是授課的綱領(lǐng)性文件，教學(xué)活動必須以教學(xué)大綱為依據(jù)來進(jìn)行，不能太過隨心所欲，否則難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。備課時，要明確這門課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求、重點和難點等，然后結(jié)合教材來進(jìn)行。吃透教材，不是停留在將你懂的知識原封不動的輸出給學(xué)生，要將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西，用自己的語言來表述，如果只是照本宣科地講，學(xué)生自己看書就好了。編寫教案時，要將引入的案例、提出的問題、重難點如何講解以及課堂練習(xí)等都要體現(xiàn)出來，其實就是把每節(jié)課的上課過程預(yù)先在稿紙上演練一遍，雖然這樣做要花費(fèi)大量的時間和精力，但是對于新入職的青年教師還是有必要的。制作PPT時，不宜將所有內(nèi)容全部放進(jìn)來，一是看上去內(nèi)容過于繁多，重點不突出，看久了也會眼花繚亂；二是學(xué)生的注意力一直停留在PPT的內(nèi)容上，不能跟著教師的思路聽講。PPT除了文字，還應(yīng)適當(dāng)配以圖片和視頻等，不僅可以增加學(xué)生感性認(rèn)識，也可以增加課堂趣味。

其次，做好課堂教學(xué)設(shè)計。課前設(shè)計好一堂課的開頭、中間和結(jié)尾，對于上好這堂課至關(guān)重要。如果只是按照課本的章節(jié)內(nèi)容順序，照本宣科，課堂會乏味和枯燥。（1）開頭的方式有很多，可以是引入一個案例，也可以是提出一個問題，還可以是游戲的方式等，需根據(jù)課程的內(nèi)容和當(dāng)時的情境需要來選擇。筆者講授《安裝工程計量與計價》課程中關(guān)于防雷接地系統(tǒng)內(nèi)容時，先向?qū)W生提出了幾個問題：我們的住宅樓為什么要設(shè)置防雷接地系統(tǒng)？一般設(shè)置在那些部位？形式有哪些？學(xué)生會帶著這些問題，快速預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，然后分組討論，并派出代表回答。學(xué)生在看書時會有很多疑問解決不了，回答問題時也會有一些錯漏，正因為認(rèn)識到自己的不足，在接下來教師講解中，學(xué)生聽得非常認(rèn)真，還做了詳細(xì)的筆記。一堂課40～45min，至少前15～20min要吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的心，才能順暢地進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的講解。（2）進(jìn)入課堂講解環(huán)節(jié)，也不是全是枯燥的理論，不僅要有現(xiàn)場施工圖片和視頻，還要結(jié)合實際工程圖紙來講解。把課本的知識貫穿在圖紙的識圖、算量與套價中，采用任務(wù)驅(qū)動或者是教學(xué)做一體化等方式均可。課堂講解也不一定是教師一個人的獨(dú)角戲，可以安排學(xué)生事先預(yù)習(xí)，根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容自己制作PPT，模仿教師平時上課的方式派代表上臺講解，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力和表達(dá)能力。（3）結(jié)尾部分，除了總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容外，可以根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容提出問題或布置任務(wù)，如筆者在防雷接地系統(tǒng)內(nèi)容結(jié)尾，布置學(xué)生觀察宿舍樓的防雷接地系統(tǒng)如何設(shè)置的？他們的作用是什么？并拍照制作成PPT。

3 注重語言表達(dá)的藝術(shù)

教師想把課上好，把教學(xué)內(nèi)容吃透是基礎(chǔ)，但更關(guān)鍵的是如何將你懂的東西表達(dá)出來，并有效地傳遞給學(xué)生，是每個教師都要掌握的教學(xué)藝術(shù)。同樣的教案，同樣的課件，不同的教師來講，效果也會不一樣。為什么會有這樣的差別，原因在哪里？拋開知識積淀的不同，關(guān)鍵因素在于有聲語言和行為語言的表現(xiàn)力不同。有聲語言包括我們的語音、語調(diào)、語速、語頓等，行為語言包括面部表情、手勢、站姿、坐姿等?；蚯宕嗷驕喓竦穆曇艄倘缓茫@是先天賦予的，后天難以改變，我們可以在其他方面修煉自己。有的教師上課自始至終都是一個語調(diào)，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有激情澎湃，沒有娓娓道來，學(xué)生聽了會有昏昏欲睡的感覺。同樣的，教師上課時條件允許的話，最好不要一直坐著或站著，可以走下講臺到學(xué)生中間，拉近了教師與學(xué)生的距離，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，面對面溝通，會讓學(xué)生感覺教師有親和力，學(xué)生聽課的積極性也會增加不少。

4 結(jié)語

綜上所述，作為教師“臺上三分鐘，臺下十年功”，為了上好一門課，臺上臺下都要付出很多努力。教師的職責(zé)是“教書育人”，教師不僅傳播知識，更重要的是以自己的人格魅力和品德感染學(xué)生、尊重學(xué)生。在這條路上，教師任重而道遠(yuǎn)。