創(chuàng)新發(fā)展理念指導(dǎo)下的高職就業(yè)工作發(fā)展策略探討

蔡吉嫻

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州 215104）

在我國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展中，高職院校規(guī)模、招生數(shù)量在逐漸擴大，因而每年高職畢業(yè)生在逐漸增多。高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力在逐漸增高，若高職學(xué)校并未加強就業(yè)指導(dǎo)工作，將致使學(xué)生就業(yè)競爭力不足，不能順利就業(yè)。因而，高職院校需加強對該校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，保證學(xué)生可正確了解就業(yè)形勢，擴展學(xué)生就業(yè)途徑，提高學(xué)生就業(yè)率。

1 高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀分析

1.1 高職院校并未重視就業(yè)指導(dǎo)工作

首先，我國部分高職院校對招生工作重視程度較高，但是對學(xué)生就業(yè)情況不夠重視，未加強就業(yè)指導(dǎo)教育；其次，我國部分高職院校是由中等職業(yè)院校升級而成，這些高職院校發(fā)展時間不夠長，師資隊伍質(zhì)量不足，且部分高職院校并未安排專業(yè)教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，如此將導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教育不能充分發(fā)揮其作用。

1.2 就業(yè)指導(dǎo)形式、內(nèi)容不夠豐富

研究發(fā)現(xiàn)，我國部分高職院校在開展就業(yè)指導(dǎo)教育時，未為學(xué)生深入講解就業(yè)相關(guān)知識，而是將知識簡單的灌輸給學(xué)生，甚至部分高職院校為應(yīng)付上級主管部門的檢查，舉辦相應(yīng)講座、就業(yè)宣傳活動等，但是并未充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)教育的積極作用。 部分高職院校為提升學(xué)校就業(yè)率，邀請企業(yè)進(jìn)入學(xué)校開展應(yīng)屆生就業(yè)雙選活動，未了解學(xué)生的就業(yè)意圖及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時在日常教學(xué)中未加強對學(xué)生職業(yè)道德、 就業(yè)能力的培養(yǎng)。部分高職院校雖開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但是選用的教材并未涉及大學(xué)生就業(yè)崗位，教師在講解過程中仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，因而學(xué)生未掌握就業(yè)知識及就業(yè)技能，這對學(xué)生順利就業(yè)不利。

1.3 就業(yè)指導(dǎo)工作與市場存在脫節(jié)問題

現(xiàn)階段，部分高職院校采用多種方式促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，然而在學(xué)生就業(yè)過程中仍存在一些問題，如院校未實地考察企業(yè)，就將企業(yè)邀請到學(xué)校開展應(yīng)屆生就業(yè)雙選活動；院校不了解就業(yè)前景、市場發(fā)展方向，也不了解市場、企業(yè)對人才的需要。

1.4 就業(yè)指導(dǎo)工作中創(chuàng)業(yè)教育不夠先進(jìn)

創(chuàng)業(yè)可帶動就業(yè)，因此很多國家都采用推動創(chuàng)業(yè)的方式解決就業(yè)問題?，F(xiàn)階段，我國高職院校大多基于就業(yè)角度培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，但是不同地區(qū)經(jīng)濟、文化等存在一定差異，部分高職院校教育工作水平不夠高。雖然為學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)平臺，但是未加強宣傳、政策支持，因而此平臺并未充分發(fā)揮其應(yīng)有作用。

2 新發(fā)展理念指導(dǎo)下的高職就業(yè)工作發(fā)展方向

2.1 創(chuàng)新

為推動我國社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展、 提高國家綜合競爭力，我們需向創(chuàng)新型國家方向發(fā)展。為提高高職學(xué)生就業(yè)率，也需堅持創(chuàng)新這一理念。 第一，高職院校需積極推行創(chuàng)新教育。依據(jù)我國相關(guān)規(guī)定，高職院校需對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且將此課程納入必修課程。但是怎樣在短時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，則是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程亟須解決的問題。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校需由多方面優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先需轉(zhuǎn)變原本的教學(xué)觀念，并優(yōu)化教學(xué)方式（如可采用第一課堂、第二課堂結(jié)合的教學(xué)方式）。 高職院校不僅需開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，還需在專業(yè)課程教學(xué)中融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級目標(biāo)、推動社會經(jīng)濟發(fā)展，高職畢業(yè)生可由技術(shù)方面進(jìn)行創(chuàng)新。第二課堂指的是通過建立創(chuàng)新社團、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等多種方式，提高學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。 第二，高職院校需改變工作理念，拓寬工作思路?？赏ㄟ^微信小程序、手機終端等為學(xué)生推動所需就業(yè)信息。就業(yè)管理部門、就業(yè)指導(dǎo)教師在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，不能僅提供一般企業(yè)、 事業(yè)單位方面的信息，還需為學(xué)生提供新型企業(yè)、崗位就業(yè)信息，如職業(yè)電競運動員、網(wǎng)絡(luò)視頻制作者等多種職業(yè)。新型就業(yè)崗位及就業(yè)方式對提高就業(yè)率，推動社會發(fā)展十分重要。

2.2 協(xié)調(diào)

由國家長遠(yuǎn)發(fā)展方面分析，就業(yè)工作對于推動社會穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。由于部分高職學(xué)生來自農(nóng)村，其順利就業(yè)對保證城鄉(xiāng)發(fā)展平衡、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。

由國家方面分析，我國政府部門需積極出臺政策支持高職畢業(yè)生就業(yè)，并制定相應(yīng)法律法規(guī)。相較于本科生、研究生來說，高職畢業(yè)生的學(xué)歷、社會資源都不高，因此其就業(yè)層次、就業(yè)質(zhì)量低于這些學(xué)生。 我國政府需從人事檔案管理、 產(chǎn)能轉(zhuǎn)移等角度調(diào)整相關(guān)扶持政策。就業(yè)幫扶企業(yè)需為高職畢業(yè)生提供幫助，保證畢業(yè)生可由此處獲得就業(yè)服務(wù)及就業(yè)技能培訓(xùn)，以提高其就業(yè)競爭力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生實習(xí)期間個人權(quán)益被侵害時，由于缺少資金、時間等資源，其并不能通過法律維護(hù)自己的合法利益，主要原因為畢業(yè)生實習(xí)期間的法律保護(hù)制定不夠完善。 因而為保證畢業(yè)生的合法利益，需完善相關(guān)法律法規(guī)。

由高職院校方面分析，學(xué)校需充分落實國家扶持高職畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策，指導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，高職院校還需重視就業(yè)的準(zhǔn)確性，依據(jù)學(xué)生實際情況及職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門需加強與學(xué)生管理部門的溝通，針對家庭困難的學(xué)生，需進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。 教師、學(xué)校、企業(yè)等均需重視學(xué)生就業(yè)情況，同時可通過社團推動學(xué)生就業(yè)。

由學(xué)生方面分析，學(xué)生需保證自己的就業(yè)觀念與社會發(fā)展、企業(yè)需求相符，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)知識及職業(yè)技能水平，提高自身就業(yè)競爭力。很多專家學(xué)者認(rèn)為，高職畢業(yè)生就業(yè)觀不正確是影響其就業(yè)的重要因素，簡言之，高職學(xué)生對就業(yè)的期望值偏高。為避免這一問題，提高高職畢業(yè)生就業(yè)率，需保證學(xué)生可定位自己的職業(yè)發(fā)展、 正確認(rèn)識市場發(fā)展方向及企業(yè)對人才的需求，并科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，需積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識及技能，并在實踐中積累經(jīng)驗，保證自己可迅速進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)。

2.3 綠色

在人類社會發(fā)展中，世界各國都開始重視發(fā)展的和諧性及持續(xù)性，也就是綠色發(fā)展。 以往，我國經(jīng)濟增長方式為粗放型，各行業(yè)發(fā)展中對環(huán)境破壞較大，為實現(xiàn)和諧、持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，我國制定了綠色發(fā)展戰(zhàn)略，在推動我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，節(jié)約資源、減少環(huán)境污染。在此環(huán)節(jié)，需積極推動綠色就業(yè)，而這需要由國家政策、學(xué)校、企業(yè)三個方面進(jìn)行研究。現(xiàn)階段，我國政府已制定了相應(yīng)政策，已期推動低碳環(huán)保行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，鼓勵各行業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)設(shè)備。 高職畢業(yè)生更期望進(jìn)入具有廣闊發(fā)展空間的企業(yè)工作，以發(fā)揮其價值。因而，為推動學(xué)生順利就業(yè)，需保證綠色行業(yè)發(fā)展穩(wěn)定。我國政府需制定相應(yīng)法律法規(guī)，保障勞動者的合法利益。

學(xué)校需由教學(xué)、 就業(yè)指導(dǎo)方面推動畢業(yè)生綠色就業(yè)。 在教學(xué)中，需幫助學(xué)生正確樹立環(huán)保觀念，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行技術(shù)改革，以實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推動新型綠色產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。 另外，在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，需指導(dǎo)學(xué)生積極選擇綠色行業(yè)就業(yè)，在教學(xué)中將綠色產(chǎn)業(yè)與專業(yè)教學(xué)融合在一起，為綠色產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型、高素質(zhì)人才。

企業(yè)需堅持綠色生產(chǎn)的原則，依據(jù)國家相關(guān)政策，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)設(shè)備，增設(shè)多個綠色崗位。企業(yè)需改變用人觀念，為高職畢業(yè)生提供就業(yè)機會，優(yōu)化高職畢業(yè)生工作環(huán)境、工作待遇，從而實現(xiàn)環(huán)境友好型就業(yè)這一目標(biāo)。

2.4 開放

為提高高職畢業(yè)生就業(yè)率，高職院校就業(yè)工作需堅持“引進(jìn)來”及“走出去”的原則。由國家方面分析，開放指的是引進(jìn)外國投資，推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展、增加就業(yè)機會。 “走出去”則需通過與其他地區(qū)、國家的合作，增加就業(yè)崗位。

由高職院校方面分析，“引進(jìn)來” 指的是學(xué)校需加強與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作，增強產(chǎn)教融合程度。同時還需聘用優(yōu)質(zhì)教師，提高學(xué)生知識水平及職業(yè)技能水平，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。 “走出去”指的則是實地考察市場發(fā)展情況、用人單位需求，依據(jù)調(diào)查結(jié)果，調(diào)整人才培養(yǎng)計劃。

由畢業(yè)生方面分析，“引進(jìn)來”指的是學(xué)生需學(xué)習(xí)、掌握多方面知識，提高其職業(yè)技能及綜合素質(zhì)水平。相較于本科生，高職畢業(yè)生的理論基礎(chǔ)水平不夠高，因而其競爭力不足，此時為提高自身就業(yè)競爭力，需通過學(xué)習(xí)豐富自己的知識、提升技能水平?！白叱鋈ァ敝傅氖菍W(xué)生不能迷信省會城市、北上廣等一線城市，可依據(jù)職業(yè)規(guī)劃、用人單位就業(yè)環(huán)境等選擇二三線城市就業(yè)。

2.5 共享

隨著人類社會的發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需向著共享經(jīng)濟方向轉(zhuǎn)變。 重視共享經(jīng)濟的發(fā)展，對擴展就業(yè)、提升民眾收入具有重要意義。 為保證就業(yè)共享目標(biāo)可順利實現(xiàn)，需保證政策的公平性。 相較于本科生，高職畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境、待遇等并不夠好，因而我國需通過完善相關(guān)法律保證他們的合法利益。另外，為實現(xiàn)就業(yè)資源的共享，可通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立統(tǒng)一的共享平臺，保證學(xué)校、企業(yè)都可在此平臺發(fā)布就業(yè)信息、共享信息。在共享經(jīng)濟行業(yè)發(fā)展中，可為民眾提供多個就業(yè)崗位，比如，共享單車、共享衣櫥等。

3 結(jié)語

研究發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生就業(yè)問題依然存在。高職院校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時，需改變觀念、調(diào)整工作方式等。充分發(fā)揮高職畢業(yè)生實踐能力強這一優(yōu)點，保證高職畢業(yè)生可順利就業(yè)，這對推動我國社會穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展十分重要。