農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)模式如何發(fā)展

巴富森 韓積欣

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，農(nóng)村教育事業(yè)逐漸受到了公眾和社會(huì)的關(guān)注和重視，數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，成為了教育界需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。本文主要針對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)模式如何發(fā)展進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)? 數(shù)學(xué)教師? 專(zhuān)業(yè)模式? 發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0224-02

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)與教育生態(tài)環(huán)境較差，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)手段落后陳舊，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升帶來(lái)一定的制約和影響。在教育公平化的要求下，農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為了教育界和社會(huì)公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

一、農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（1）整體素質(zhì)有待提升

由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比較城市較為落后，大量?jī)?yōu)秀的數(shù)學(xué)教師資源流失嚴(yán)重，雖然教師在學(xué)歷方面有所提升，但是很多教師并非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，其數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力存在缺陷，整體素質(zhì)有待提升。

（2）對(duì)新課改研究不夠

隨著素質(zhì)教育和新課改的全面實(shí)行，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新與改革，但是由于農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展落后，數(shù)學(xué)教師對(duì)新課改和教材缺乏深入的研究和學(xué)習(xí)，加之眼界受限，沒(méi)有機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，難以挖掘新課改的特點(diǎn)和精髓，導(dǎo)致在教材處理中存在一定困難。

（3）教學(xué)理念手段陳舊

當(dāng)前，受到農(nóng)村教育觀念和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響，教師主要采用固化方式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生參與課堂的積極性較差，并且沒(méi)有在教學(xué)中靈活應(yīng)用各種多媒體設(shè)備以及信息技術(shù)，信息化教學(xué)水平較低。

二、農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)途徑分析

（1）個(gè)人加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要在平時(shí)的工作和生活中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，首先，要利用課余時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，通過(guò)閱讀豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，并且借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式;其次，要利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)，觀看網(wǎng)絡(luò)中的名師教學(xué)視頻，借鑒以及吸納其他教學(xué)同仁的觀點(diǎn)和做法，不斷豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn);最后，要養(yǎng)成善于探究、勤于思考的好習(xí)慣，尤其是青年教師，要注重向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教學(xué)問(wèn)和教學(xué)技巧，保證教學(xué)行為更加符合學(xué)生的能力和認(rèn)知。

（2）定期組織教學(xué)科研

基于農(nóng)村教育生態(tài)的具體情況，小學(xué)學(xué)校需要結(jié)合教師的能力和需求，積極組織各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)科研，通過(guò)科研促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。首先，備課作為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校要以備課為主題組織教學(xué)科研，提升所有教師的備課水平，進(jìn)而提升課堂效率;其次，關(guān)注教師的評(píng)課以及聽(tīng)課能力，學(xué)校要組織數(shù)學(xué)教師之間相互評(píng)課、聽(tīng)課，在良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍下促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展;最后，學(xué)校要注重引導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究，通過(guò)課題研究能夠提升教師的理論水平和教學(xué)認(rèn)知，進(jìn)而以更加睿智和前瞻的角度開(kāi)展教學(xué)。

（3）構(gòu)建民主人文環(huán)境

首先，學(xué)校要構(gòu)建教研組、教科處和校長(zhǎng)室的三級(jí)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)平臺(tái)，給予教師開(kāi)展個(gè)人和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以支持;其次，學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村教育的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教師的需求，為其訂購(gòu)《人民教育》、《管理與教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等書(shū)籍雜志，為教師提供學(xué)習(xí)資源;最后，學(xué)校要關(guān)注教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步， 并且在內(nèi)部創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)所有數(shù)學(xué)教師開(kāi)展互動(dòng)和交流。

（4）重視開(kāi)展教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵渠道，通過(guò)教學(xué)反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整和改進(jìn)，使教師對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行修正和自省。因此，農(nóng)村學(xué)校要重視組織數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)反思，通過(guò)反思轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念、強(qiáng)化教學(xué)能力、修正教學(xué)行為，首先，教師要對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生體驗(yàn)和教材內(nèi)容進(jìn)行反思，并且積極參考同事的建議或者意見(jiàn);其次，教師需要記錄以及整理教學(xué)反思筆記，在教研會(huì)上與同仁分享，不斷提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平。

（5）組織開(kāi)展培訓(xùn)交流

首先，農(nóng)村小學(xué)學(xué)校要與城市學(xué)校開(kāi)展深度合作，要求城市的優(yōu)秀教師來(lái)校授課，組織本校教師觀摩學(xué)習(xí)，并且就新型的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)手段進(jìn)行交流;其次，小學(xué)學(xué)校要選擇城市學(xué)校作為培訓(xùn)基地，將教師派遣到城市學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念帶回到本地區(qū)中;最后，農(nóng)村小學(xué)還要加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，購(gòu)買(mǎi)多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)以及投影儀等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供物質(zhì)支撐。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，想要推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的快速發(fā)展，需要以?xún)?yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)作為支撐，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)和小學(xué)學(xué)校需要通過(guò)各種途徑推動(dòng)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙花.基于校本教研的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)案研究[D].云南師范大學(xué)，2017.