如何強(qiáng)化小學(xué)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)德育功能

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【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在小學(xué)教學(xué)階段，許多教師已經(jīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而在這個(gè)過程中，最重要的內(nèi)容就是小學(xué)語文教育。因此，我們必須充分發(fā)揮小學(xué)語文教育的應(yīng)用價(jià)值，提升語文教育對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的影響，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本文從小學(xué)語文教育的重要性作為切入點(diǎn)，對(duì)語文教學(xué)德育功能展開具體探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育? 德育功能? 強(qiáng)化

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0183-02

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，真正讓課堂教育思想道德教育融為一體，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。因此，語文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)階段中，不僅要幫學(xué)生提升基礎(chǔ)語言能力，還要幫助學(xué)生建構(gòu)正確的思想價(jià)值觀。教師要不斷探索語文教育與德育教育的平衡點(diǎn)，讓二者相互滲透，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

一、剖析語文教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)進(jìn)行德育教育

小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，理解能力比較薄弱。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，讓小學(xué)語文教育與德育教育有機(jī)滲透，幫助學(xué)生提升自身的道德水平，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師主要是使用填鴨式教學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課標(biāo)改革后，教師要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。教師要將語文教育與德育教育充分融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以有效提升其人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。教師要按照現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，盡可能開展德育教育，在學(xué)科知識(shí)滲透的同時(shí)，提升學(xué)生的思想道德水平。

二、立足語文的核心知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生多元化發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)是重中之重。語文的核心知識(shí)，不僅是語言能力表達(dá)能力相關(guān)知識(shí)，而且還要幫助學(xué)生提升其思想道德素養(yǎng)，這是德育教育的重要內(nèi)容。因此，教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)中要盡可能將德育教育滲透，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。如今，現(xiàn)代化教育逐漸普及，教師要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)的具體需求，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，真正發(fā)揮德育教育的應(yīng)用價(jià)值。小學(xué)語文教育過程中，教師要科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐以及認(rèn)知特點(diǎn)，篩選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合道德素養(yǎng)的提升。

三、以作業(yè)為橋梁，充分發(fā)揮德育教育的價(jià)值

德育教育要與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，這樣才能充分發(fā)揮德育教育的價(jià)值，讓學(xué)生在潛移默化的過程中，提升自身的想道德素養(yǎng)。比如教師可以布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，由學(xué)生與父母共同完成，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，這有利于家庭教育的滲透，深化家長(zhǎng)與學(xué)生間的交流，還可以提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中包含了許多德育教學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該深入理解其思想內(nèi)涵，尋找科學(xué)的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮小學(xué)語文教育的人文性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德習(xí)慣[2]。教師要充分發(fā)揮家庭作業(yè)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮德育教育的重要價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。

四、汲取傳統(tǒng)文化精髓，深化學(xué)生的自我判斷能力

小學(xué)教育過程中，學(xué)生因?yàn)樽灾屏Ρ容^薄弱，容易受到外界因素的影響，不利于科學(xué)價(jià)值觀的建構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生遇到的問題，為學(xué)生樹立良好的榜樣，幫助學(xué)生提升其知識(shí)素養(yǎng)。通過教師的言傳身教，將德育知識(shí)有機(jī)滲透在學(xué)生的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)過程中。在小學(xué)教育階段過程中，學(xué)生的自我判斷意識(shí)沒有完全建立起來，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自我判斷能力。中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中有許多精髓值得學(xué)生學(xué)習(xí)。如今，小學(xué)生沉迷于各種手機(jī)游戲，對(duì)歷史人物的了解程度不夠。因此，教師要在教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有正確的理解。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，要篩選合適的教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化中的精髓滲透在教學(xué)活動(dòng)中，深化學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

綜上所述，我們要充分發(fā)揮小學(xué)語文教育的價(jià)值，提升語文教育對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的影響。教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，借助多元化的教學(xué)手段讓學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展。教師在語文教育過程中充分發(fā)揮德育功能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李多喜.加強(qiáng)小學(xué)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)德育功能[J].學(xué)周刊，2019（27）：86.

[2]項(xiàng)凌輝.簡(jiǎn)述小學(xué)語文教育的人文培養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019（9）：79.