多種渠道學(xué)語文

趙呈鋒

一、良好的溝通和交流

父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。小學(xué)生出色的語言表達(dá)能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，往往能從與父母的交流中獲得。父母的這種影響是潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無聲”的。小學(xué)生可多與家人進(jìn)行語言交流，留心父母生動(dòng)活潑、富有表現(xiàn)力的語言，努力記取;勇于表達(dá)，善于應(yīng)對(duì)，在良好的親子氛圍中產(chǎn)生思想的共鳴，智慧的火花，在這些生動(dòng)活潑、富有表現(xiàn)力的生活語言中，汲取營(yíng)養(yǎng)來充實(shí)自己，久而久之，孩子口語表達(dá)能力提升了，寫作能力自然也就提高了。

二、飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物

讓學(xué)生養(yǎng)魚、龜、雞、鴨等小動(dòng)物，或者種植幾株花草，留意小生命的變化過程，寫觀察日記，培養(yǎng)他們的觀察能力和持之以恒的毅力。從小學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，愛惜生命，有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，以及對(duì)世界的愛和善意，從而培養(yǎng)孩子的人文情懷。

三、異彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)世界

我們正處于日新月異的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的信息可謂豐富多彩，孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也在逐日增強(qiáng)。如今提倡大語文觀，要求學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索信息，篩選有利于學(xué)生成長(zhǎng)的信息并加以運(yùn)用，這樣就能不斷豐富孩子的語文知識(shí)積累，提升語文運(yùn)用的能力。

四、豐富多彩的課外活動(dòng)

小學(xué)生可以通過辦墻報(bào)、黑板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)來提高對(duì)語文的感悟能力。因?yàn)樵谧约簞?dòng)手辦墻報(bào)、校報(bào)的同時(shí)，必定要查找有關(guān)墻報(bào)、校報(bào)的資料，這樣一方面可以學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面;另一方面還可以提升認(rèn)知能力、篩選概括的能力，從而幫助學(xué)生積累各種寫作素材，既動(dòng)手又動(dòng)腦，達(dá)到了提高語文水平的效果。

五、傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)與傳承

背詩(shī)詞，寫春聯(lián)，唱京劇，捏泥人、下象棋……中華傳統(tǒng)文化紛繁多樣，博大精深，可以讓我們了解到更多的知識(shí)技能，學(xué)生通過這些活動(dòng)的參與，既拓寬了知識(shí)面，又培養(yǎng)了才華，提高了自己的人文素養(yǎng)。在班級(jí)里，我組織學(xué)生開展詩(shī)歌朗誦比賽、書法比賽、歌唱比賽和手工制作及課本劇表演等活動(dòng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲，信心滿滿。每個(gè)人在展示才藝時(shí)，都充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官，把思想、情緒、情感，融入自己的作品里，即使有的同學(xué)的作品不是那么盡善盡美，但他們每一次的收獲都是那么豐盈。此外，我們班最愛玩一種游戲叫“飛花令”，課間，三五個(gè)同學(xué)邀約，隨意提起一個(gè)字，例如“花” “月” “春” “云”等，輪流背誦含有這些字的詩(shī)句，直到有人背不出，罰唱一首歌或表演一個(gè)小節(jié)目。這個(gè)游戲既是學(xué)生們?cè)娫~儲(chǔ)備量的對(duì)抗，又是臨場(chǎng)反應(yīng)和心理素質(zhì)的較量，這就促使他們?yōu)榱双@得勝利，每天在家里認(rèn)真地背誦古詩(shī)詞，不知不覺中我們班學(xué)生的古詩(shī)文儲(chǔ)備能力大幅度提升。一年下來，詩(shī)詞的馨香使得同學(xué)們口吐蓮花，妙語連珠，我們班的成績(jī)也遙遙領(lǐng)先……

“處處留心皆學(xué)問”。生活中處處有語文，書本上，網(wǎng)絡(luò)中，哪怕你走在大街上，看看廣告字、標(biāo)牌語……生活何處不語文?。【瓦B我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生都說：“語文天生重要，語文學(xué)習(xí)的天地是極為廣闊的！”

（作者單位：徐州市銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)）