“計算機圖像處理”課程教學(xué)方法研究

臧齊圣

摘? ?要：現(xiàn)在我國處于教育的信息化時代，計算機課程是每個學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程。處理圖像是從20世紀(jì)70年代開始，一般是利用計算機表現(xiàn)出圖像，預(yù)處理圖像并體現(xiàn)生成。文章針對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓計算機學(xué)科和學(xué)生現(xiàn)實操作有效結(jié)合在一起，這也是目前“計算機圖像處理”課程的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：計算機;圖像處理;教學(xué)方法

1? ? 計算機技術(shù)的應(yīng)用

隨著我國科技水平持續(xù)升高，計算機技術(shù)也不停地在進步。工作和生活時，能用到計算機技術(shù)的機會越來越多，舉個例子，處理圖像、設(shè)計模型或演算航空設(shè)備等[1]。上述所有的應(yīng)用被學(xué)校設(shè)置的課程所廣泛采用，老師在上課的時候，不光要解釋如何應(yīng)用，同時還要簡單概括技術(shù)的應(yīng)用理論和基本概念，這樣學(xué)生才能掌握清楚基本的理論知識，然后再深入學(xué)習(xí)。

2? ? “計算機圖像處理”教學(xué)存在的問題

2.1? 教學(xué)目標(biāo)不明確

在計算機處理與制作圖像時，大部分教育機構(gòu)并不清楚講課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣并不高昂。教育人員上課的時候，給學(xué)生講處理計算機圖形圖像技術(shù)時，需要明確講解教學(xué)內(nèi)容，不可以讓學(xué)生模糊地學(xué)習(xí)，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就不會有學(xué)習(xí)興趣，即便教授再多的課程，預(yù)期的教學(xué)效果也達不到。

2.2? 教學(xué)教材不合適

處理計算機圖象的軟件以及該項技術(shù)每時每刻都在更新。在這個前提下，部分教育技術(shù)落后，更新太慢，跟不上時代步伐，教材內(nèi)容老套，軟件設(shè)備水平太低，因此，無法跟進時代潮流。處理計算機圖形圖像的技術(shù)發(fā)展進步飛快，部分教學(xué)用到的處理計算機圖形圖像技術(shù)并不能匹配上時代的發(fā)展，使教學(xué)教材的內(nèi)容不會更新，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的處理計算機圖形圖像技術(shù)也不會合格。

2.3? 教學(xué)方法單一

現(xiàn)在的教學(xué)方式，依舊是老師根據(jù)書上的內(nèi)容講課，學(xué)生安靜待在講臺下聽課。讓教學(xué)模式十分單一，學(xué)生要想學(xué)習(xí)只有跟著老師教學(xué)進度，沒有自己動腦筋思考進行真正設(shè)計，無法培養(yǎng)自己的主觀能動性[2]?，F(xiàn)在好多老師還在用著最傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科，講授處理計算機圖形圖像的相關(guān)技術(shù)知識，而學(xué)生只要在課堂上認(rèn)真聽講即可。這樣的教學(xué)方式不會形成豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生跟著老師去嘗試，沒有自己體會設(shè)計，也無法按照自己的想法處理圖形圖像，那么結(jié)果就是學(xué)生無法主動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也就只能說是一般般了。

2.4? 考試方法不健全

目前的考試方法單指期末與平時的出勤得分，這種考試方式的缺陷是學(xué)生只會在快要考試時臨時抱佛腳，平時不會仔細學(xué)習(xí)。造成的結(jié)果是學(xué)生的動手能力得不到全面檢測?，F(xiàn)在學(xué)?？疾旖虒W(xué)課程一般是按照學(xué)生平時的出勤狀況、上課的表現(xiàn)情況以及期末考試分?jǐn)?shù)綜合評定，這樣的考核致使部分學(xué)生只會在考試前復(fù)習(xí)處理計算機圖形圖像的技術(shù)知識。如果單單為了完成考試才去學(xué)習(xí)，而平時課上卻不認(rèn)真聽課，也不聽教師的話，這樣的考試模式無法檢驗學(xué)生操作能力強不強，所以，一定要改進目前的考試方法。

3? ? “計算機圖形圖像處理”課程教學(xué)方法的研究

3.1? 開展比賽提高學(xué)習(xí)積極性

隨著計算機圖形圖像越來越多地被使用，老師的教學(xué)方法也更加豐富多樣。比如，學(xué)生處理自己的或自己喜歡的照片，考慮選擇Photoshop應(yīng)用軟件更換背景與位置，甚至變換身份、增加特效等，PS強大的技術(shù)能很快被感知到，學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。老師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及興趣，階段性地組織關(guān)于處理圖形圖像的比賽，主題可以是“濾鏡”。學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)小組，組長組織一同進行設(shè)計，小組之間互相展示學(xué)習(xí)，投票之后選出最好的作品，及時給拿到第一名的學(xué)習(xí)小組肯定與鼓勵[3]。激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，推動學(xué)生間形成良好的競爭氛圍，使學(xué)生思考與動手操作能力得到提升，同時審美水平也有了極大提升。因為處理計算機圖形圖像的知識內(nèi)容廣闊、靈活，教師考慮同時運用不同的方式輔助教學(xué)。課程開始之前，建議讓學(xué)生先處理自己想處理的照片，可以采用Photoshop軟件，通過加入特效以及變換照片背景等方式，處理之后的照片顯然比處理前要美化不少，能讓學(xué)生體驗到PS技術(shù)的強大性，這樣學(xué)生會更有學(xué)習(xí)的積極性?；蛘?，按照學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)組織與圖形圖像有關(guān)的比賽，老師選擇一個特定的設(shè)計主題，讓學(xué)生自己獨立組建設(shè)計小組，全員參與，共同完成設(shè)計，展示全部的小組作品，讓學(xué)生自己投票。事實上，教學(xué)用“以賽促學(xué)”的方式，可以大大鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，整個過程中利用團隊合作、實踐作業(yè)以及取長補短，不僅學(xué)習(xí)了知識，還提高了思考與總結(jié)能力，養(yǎng)成審美情操，一舉多得，預(yù)期的教學(xué)效果也就達成了。

3.2? 創(chuàng)新式教學(xué)

學(xué)習(xí)新知識時，學(xué)生總是覺得手足無措，可是又急于速成，有很強的盲目性與恐慌性。計算機教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及創(chuàng)新能力，所以教學(xué)方法適當(dāng)才能啟發(fā)頭腦，創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。舉個例子，學(xué)習(xí)Photoshop的繪畫功能過程中，老師考慮激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，自由組合全部畫筆，根據(jù)自己所想與意思表示畫出圖案。實踐證明，學(xué)生此刻思維是最活潑的，創(chuàng)造力也很強，通過畫筆畫出自己心底真正的愿景。比如，部分學(xué)生畫自己愛吃的水果、自己理想的家或者自己以后想成為怎樣的形象等，拓寬了想象力。學(xué)習(xí)新知識時，思維經(jīng)常有很強的盲目性，思考與解決問題的時候，常常會手足無措、不得其解，那么計算機教學(xué)就是為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，尤其在職業(yè)學(xué)校中更是核心內(nèi)容。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生思考，使思維跟隨想象更加高遠，提高創(chuàng)新思維能力。舉個例子，學(xué)習(xí)PS畫筆的過程中，闡述完一些常見的畫筆后，學(xué)生應(yīng)該自己發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，自由組合應(yīng)用軟件內(nèi)的畫筆工具，畫出自己想畫的圖案，得到很好的成果，一般有畫鳥語花香或者藍天白云的，部分學(xué)生想法獨特新穎，創(chuàng)造出十分有創(chuàng)意的作品。因為整個學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的，學(xué)生能更加容易了解理論知識，過程中還能激發(fā)自己的無限潛能，表現(xiàn)出極強的想象力，提高綜合運用的能力[4]。

3.3? 課堂和時代發(fā)展緊密結(jié)合

計算機課程一定要跟上時代潮流，老師在上課時可以及時將講課內(nèi)容和社會發(fā)展的熱點時政緊密結(jié)合起來。比如讓學(xué)生畫2008年北京舉行奧運會時的5個福娃與奧運五環(huán)，還有上海世博會的活動標(biāo)志以及北京園博會的圖形標(biāo)識等，這樣學(xué)生不僅了解了國家時政，掌握社會動態(tài)化發(fā)展，還能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。處理計算機圖形圖像需要充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)自己的無限潛能。老師也需要給予學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生放松心態(tài)，自由發(fā)揮，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生才能持續(xù)進步。無論怎樣的課程都需要緊跟時代潮流，尤其是日新月異的計算機領(lǐng)域。進步離不開與時俱進，老師在課堂上應(yīng)該把教材內(nèi)容與時政熱點緊密結(jié)合起來，比如正在舉行奧運會就讓學(xué)生畫五環(huán);正在舉行世園會就讓學(xué)生了解并繪出更多不常見的花。如此一來，不僅有助于學(xué)生了解國家時政，還能及時感知社會的發(fā)展動態(tài)。不管學(xué)生畫得怎么樣，都是積極參與國家大事，學(xué)習(xí)知識與社會發(fā)展緊密聯(lián)系，是有意義且有必要的。

3.4? 運用理論聯(lián)系實際方式增強學(xué)生動手能力

在講課環(huán)節(jié)中，可以全面和現(xiàn)實生活相結(jié)合，在課堂的實際教學(xué)中，讓學(xué)生拿出自己日常照片來進行圖像處理，能夠有針對性地對所學(xué)知識進行實踐，具有靈活的特點。老師可以用很多生活實際中的圖像或者是事物進行類比講解，讓學(xué)生更好地去理解所學(xué)內(nèi)容。大多數(shù)時候，老師可以讓學(xué)生找到一些自己比較喜歡的或者比較特殊的圖片，利用計算機圖像編輯軟件進行處理，讓學(xué)生真正地參與到圖像編輯當(dāng)中。在對自己所選擇圖像進行編輯的時候，可以讓學(xué)生發(fā)散思維設(shè)計出自己想要的效果，讓他們發(fā)現(xiàn)自己在圖像處理中的潛力，當(dāng)他們把自己喜歡的圖像處理到想要的結(jié)果之后，會產(chǎn)生一種滿足感，從而對計算機圖像處理的學(xué)習(xí)更加感興趣。

4? ? 結(jié)語

圖像處理技術(shù)可以在計算機上畫出想要的圖形圖像，處理計算機圖形圖像的技術(shù)也愈發(fā)關(guān)鍵。所以，教學(xué)人員一定要充分重視處理計算機圖形圖像的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[參考文獻]

[1]田蓉，李莉平.關(guān)于計算機圖形圖像處理課程教學(xué)方法的點滴思考[J].成才之路，2017（32）：77.

[2]陳鳳美，李莉平.《計算機圖形圖像處理PhotoshopCS3》課程教學(xué)方法的探討[J].學(xué)周刊，2015（28）：20-21.

[3]李莉平，高加成，蔣愛恩.高?！坝嬎銠C圖像處理”課堂中的情境體驗教學(xué)法探索[J].計算機時代，2016（12）：85-87.

[4]周曉利.《計算機圖形圖像處理》課程的教學(xué)研究[J].電腦編程技巧與維護，2018（5）：79.