提高普通高校音樂專業(yè)《基礎(chǔ)和聲》教學質(zhì)量的措施

蔣笑一

【摘 要】普通高校音樂專業(yè)中《基礎(chǔ)和聲》作為重要基礎(chǔ)課程，也是音樂教育的主要內(nèi)容，是音樂從業(yè)者必須掌握的專業(yè)知識。但普通高校音樂專業(yè)《基礎(chǔ)和聲》教學時習慣采用音樂學院模式，直接影響到教學質(zhì)量的提升。本文對高校音樂專業(yè)《基礎(chǔ)和聲》課程現(xiàn)狀進行分析，分析教學中存在的問題，給出具體改進措施。

【關(guān)鍵詞】普通高校;基礎(chǔ)和聲;教學質(zhì)量

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0180-01

多聲部音樂的音高組織形態(tài)就是和聲，也是音樂表現(xiàn)的主要手段，和聲與音樂之間緊密相連。普通高校音樂專業(yè)教學中將和聲課程作為主干，直接影響到其他課程的學習，不利于學生音樂素養(yǎng)的提升。教師要積極轉(zhuǎn)變教學模式，緊抓教學改革理念，促進課堂教學質(zhì)量的提升。

一、提高《基礎(chǔ)和聲》教學質(zhì)量的必要性

以就業(yè)為導向，不僅符合理論聯(lián)系實踐的要求，對于我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展具有重要作用，這也是我國人民素質(zhì)不斷提升的根本要求。國家在政策上加大對教育的扶持，可以改善人才培養(yǎng)水平，通過提高生產(chǎn)效率，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。對于學生個人而言，通過就業(yè)導向，可以讓其更好地了解所學專業(yè)，從而培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學生在就業(yè)之前更好地進行準備。

隨著我國現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，市場對于人力資源配置起到重要作用，這種情況也給高校的人才培養(yǎng)提供了一種新的路徑。當前市場上勞動力需求量相對較大，但人員的素質(zhì)相對較低，造成崗位與人才能力不匹配的現(xiàn)象時有發(fā)生。通過以就業(yè)為導向進行教學改革，高?？梢酝ㄟ^對市場的分析，并結(jié)合市場對人才的實際要求，從而培養(yǎng)針對性人才，不但能夠提升學生的實踐能力，同時還能實現(xiàn)資源的有效配置。以社會的供需關(guān)系培養(yǎng)人才，為我國社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展提供助力。

二、提高音樂專業(yè)《基礎(chǔ)和聲》教學質(zhì)量的措施

（一）重視理論學習，夯實和聲學習基礎(chǔ)。和聲學習的基礎(chǔ)就是理論，理論則是學生掌握和聲技巧的基礎(chǔ)，就需要強化學生“基礎(chǔ)和聲”理論知識的學習，促使學生熟練掌握四部和聲連接規(guī)則，創(chuàng)新學習模式，避免受到傳統(tǒng)教學模式影響，影響到學生學習效率的提升。理論基礎(chǔ)直接影響到學生的知識學習，高校教師在進行《基礎(chǔ)和聲》課程教學時，需要從初級階段入手，夯實學生理論基礎(chǔ)。

《基礎(chǔ)和聲》課程具有繁雜的技術(shù)理論，日常教學過程中音樂教師有效融合基礎(chǔ)和聲理論與實踐應用，促使學生深入理解基礎(chǔ)知識和聲理論，并明白理論與音樂創(chuàng)作技術(shù)之間的關(guān)系，幫助學生舉一反三、創(chuàng)新知識體系。同時，教師將理論、作品分析及創(chuàng)作實踐進行融合，也就是將作品分析等因素融入到和聲理論教學過程中，將理論知識與實踐內(nèi)容結(jié)合，讓學生明白理論知識與這些內(nèi)容之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)實踐與理論相分離的情況。教師在進行和聲教學時，必須要重視對學生和聲分析能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。我國高校在《基礎(chǔ)和聲》課程教學過程中，形式較為單一，主要以教師講解為主，學生多處于被動地位。這樣的教學模式不能幫助學生積極有效地掌握和聲演技的技巧，發(fā)揮學生的學習積極性和參與意識。

因為課堂教學時間有限，能講解和練習的內(nèi)容和知識畢竟有限，學生在課余時間缺少老師的監(jiān)督，自我松懈，很少做練習，對鍵盤和聲知識掌握得不夠好，長此以往，學生實踐能力和理論知識之間存在明顯差距，只能“紙上談兵”。因此，在當前教育形式下，教師應盡可能為學生開拓多種形式的教學方法，利用多媒體設(shè)備幫助學生進行多種形式和聲教學和練習，培養(yǎng)學生的聽覺能力。

（三）調(diào)整培養(yǎng)目標，提升學生的就業(yè)率。在學生學習過程中應該樹立正確的目標意識，在知識體系的構(gòu)建和實踐能力的培養(yǎng)過程中應該結(jié)合學生的實際情況。改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，不僅關(guān)注學生的知識能力層面，還應該重視學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。在課程改革過程中充分提高學生的綜合素質(zhì)、學習能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出社會需要的應用型和創(chuàng)新型人才。

在課程開設(shè)過程中，應該及時進行市場調(diào)研，并為學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供一定的幫助。在課程設(shè)置過程中，可以增加一定的指導性課程，讓學生積極參與到創(chuàng)業(yè)中去，并鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)大賽，不斷積累經(jīng)驗。學生在學習期間通過不斷實習、實訓的方式將相應的專業(yè)知識運用到實際中去，這就需要高校摒棄傳統(tǒng)的重理論輕實踐的課程設(shè)置，積極與相關(guān)單位進行合作，為學生的實踐學習提供機會。

三、結(jié)語

總之，高校音樂專業(yè)和聲課程教學質(zhì)量的提升，需要教師結(jié)合實際情況選擇合適的切入點，創(chuàng)新教學方法與模式，結(jié)合市場對音樂人才的需求，及時調(diào)整授課方式，促進課堂教學質(zhì)量的提升，為社會輸送高質(zhì)量的音樂人才，推動我國音樂事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

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