大數據時代高校思政教育方法創(chuàng)新研究

劉芳

摘 要：當今是大數據時代，人類在分析探討事情的時候可以充分利用數據分析，并且做出相應的預測，這樣的方式，獲取知識是十分便利的。我國高校的思政教育也應當跟隨時代的發(fā)展潮流，改進教學方法，在教育體系中體現出新的時代特征，做到思政教育體系和數據相結合，為思政教育的工作開辟一條全新的道路。文章結合2年思政教育工作經驗，分析大數據時代高校思政教育方法，以期給相關工作者帶來一定的幫助。

關鍵詞：大數據;高校思政教育;創(chuàng)新研究

繼十八大之后，習近平總書記明確指出，必須重視高校思想政治這一課程的開展，發(fā)揮出思政課這一關鍵的渠道，進一步開展建設大學思政課的理論體系和創(chuàng)新，改善思政教材的體系，全面提高思政教師的素質，改進教學的方法，提高學生的興趣，加大感染力度。在當今大數據的時代，需要充分改進高校的思政教育方式，做到與時俱進，在高校思政的教學過程中一定要體現出新的時代特征，促進社會主義現代化的建設。介于此，筆者通過大數據這一時代背景，深入分析如何改進高校思政的教學方法。

一、大數據的概念以及特征

（一）大數據的概念

所謂的大數據，就是指通過新的處理辦法，加強決策力度，提高洞察力以及提高對流程優(yōu)化的能力，提高處理多樣化和高增長率信息資產的能力。大數據這一概念最早是由維克托邁爾舍恩伯格與肯尼斯庫克耶提出來的。這一理論要求分析的過程中必須運用每一個數據，而不是運用隨機法。大數據的概念不是要求完全掌握海量的數據信息，需要做的是將里面有真正意義的數據提煉出來，通過專業(yè)角度分析和處理。也可以這樣理解，大數據就相當與一個產業(yè)，必須增加人員的“加工能力”。通過對數據的“加工”，從而提高整體的產業(yè)應力，運用“加工”達到實現數據“增值”這一目的。

（二）大數據的特征

有關大數據的信息搜集方法和以前搜集數據的方法，不管是在形式方面，內容方面還是技術方面都具有一定的突破及創(chuàng)新，尤其是在對信息處理的速度上，大數據與過去傳統(tǒng)的數據處理方法其本質是具有相當大的差異的。當企業(yè)的產品與消費者特別多的情況下，需要運用數據找準其準確的定位，從而設計一個合理的營銷辦法，只有擁有大量的數據，才能在其規(guī)模上先人一步，優(yōu)越其競爭對手。因此，大數據同城在容量，多樣性方面，速度方面都有明顯的優(yōu)勢。

二、大數據為高校思政的教育方法帶來的價值

（一）大數據可以給搞笑的思政教育方法帶來更多的創(chuàng)新機會

在這個大數據的時代，高校思政的教育方法可以和創(chuàng)新緊密結合，可以更好地更新思政教育的方法，改變傳統(tǒng)教學方法中的不足方面。提升整體的思政教學水平，提高思政教學的質量。通過當今高校思政教育的整體狀況，不難發(fā)現，盡管在工作上有了一定的提高，然而思政的教育工作中還是有許多不利的因素，在思政教育的體系之中，沒有足夠的，相匹配的數據可以支持，這就造成了搞笑的思政教育缺乏、科學性以及沒有很強的針對性，在思政的教育內容方面，難以形成良好的說服力。當今這一大數據的時代背景下，學生們普遍擁有手機這些設備，這都變成了學生學習和生活中不可缺少的重要成分。因此，高校思政教師在教學的過程當中，一定要注意將思政的教學向數字化以及網絡化進行轉變，順應當今時代發(fā)展的趨勢，更好的促進學生的健康與成長。從微觀角度來看，大數據的時代，高校思政教師也可以更好的用數據分析大學生的思想狀況，行為習慣、道德、三觀等，找出里面的影響因素，設計出一個合理的，具有針對性的思政教育方法。從宏觀的角度來看，大數據造成了高校思政整個教育的體系變的更加信息化，可以更好的，及時的獲取大學生思想及行為的數據，通過進一步的分析，做到更好的預測，從而可以促進大學生健康快樂的發(fā)展。因此，我們可以看出，通過運用大數據獲取信息，這樣的教學內容既真實，有準確，可以更好的掌握高校的學生思想波動的緣由，從而設計出更加科學具體的處理辦法。

（二）為高校思政的教育提供創(chuàng)新基礎

只有把大數據時代和高校中的思政教學創(chuàng)新進行結合，才可以給高校思政的教育發(fā)放的創(chuàng)新帶來堅實的基礎，從而有助于搞笑的思政教育道路拓展。不少大學在校學生運用網絡和社交軟件等方法交流情感，這里面的信息數據往往是學生自己的思想情感，價值觀和行為方式。所以，思政教師需要重點關注這些大數據，通過這些深入研究學生想要表達的情感以及規(guī)律，設計一套針對性的思政教學方案，充分考慮使用到人性化特點的方法和學生交流情感。另外，需要及時為大學生在成長中每一項內容進行梳理，從而更加準確的研究出大學生的內心，可以為每一個大學生在某一個十七的思想動態(tài)做到科學有效的評估及預測，教學中一定要有循序漸進及因材施教的原則，還要做到可以為學生因勢利導，引領學生形成健全的人格，增強大小思政的有效性。另外，大數據也可以對傳統(tǒng)的教育進行拓展。比如，高校思政教師可以通過學生的朋友圈，QQ群等社交軟件，進一步的掌握學生在不同時期的思想動態(tài)以及變化，針對具有情感波動的同學要進一步的關注，找出合理的解決辦法。

三、在大數據時代中，高校思政教師如何做到教學方法的創(chuàng)新

（一）改善高校思政的教學環(huán)境

創(chuàng)造出一個良好的思政教育平臺，不能忽視大數據的作用。高校思政教師必須充分了解到大學生在身心發(fā)展方面的現實狀況，在教育平臺中要突出社會主義的核心價值觀，比如，思政教師可以通過群聊，學校貼吧，微信公共號等方式，加強學生家長，社會，學校以及大學生之間的溝通，將社會和生活中的積極信息傳播給學生，加大大數據時代的高校思政中的教育體系與環(huán)境相適應的效果;另一個方面，通過大數據這一思政的教學環(huán)境，發(fā)展網絡文化，豐富教學內容，思政教育的宣傳多樣化，提高學生學習思政的積極性與主動性，引領大學生在社會和生活中學習思政知識，提升大學生的道德修養(yǎng)，為大學生養(yǎng)成一個健全的人格。

（二）改善思政教師的教學方法

大數據時代對于傳統(tǒng)思政教學方法，是一個巨大的挑戰(zhàn)，這就要求思政教師在教學方法方面要不斷地改革與創(chuàng)新。通過使用信息化的方法改進教學。（1）高校思政教師必須可以使用和之多圖文并卻可以運用PPT講解課件，創(chuàng)建一個班級信箱以便為學生提供資料，要求學生課下學習，也可以在微信，QQ群等平臺上進行學習和交流，不在受到學習地點和時間的束縛，從單一的教師講課轉變?yōu)閹熒拥哪Ｊ?。?）通過情感滲透開展教育，思政教師需要在工作中始終做到高度的熱情，時刻關注到每一個學生的身心以及人格培養(yǎng)，通過與課程內容，學習的進度，社會資源等相結合，帶領學生去烈士陵園，博物館等地方進行考察和學習，然后寫出感想并且相互交流，提升大學生的思想情感以及思政的教學效果。

（三）大數據時代有利于思政課程內容的開發(fā)

對思政教育課程的科學開發(fā)，可以通過運用網絡視頻，相關圖片以及音樂這些載體，高校思政的教師可以得到更好的課程交流平臺，可以豐富思政的教學內容，提高創(chuàng)新水平。另外，把富有時代特征的課程通過嶄新的方式展現給學生，可以提高對大學生的教學效果。以助于大學生可以領會學到的思政理論，思政教師可以選擇一些相關的影視片進行課堂播放。通過影視片與課堂內容的結合，更有效地提高理論的教學，得到滿意的教學效果。另外，思政教師必須依據思政的教學大綱，做到理論與實際相結合，通過加入熱點的內容，對課堂內容進行有效的拓展，使課堂具有時代性，增加課堂的說服力。學生也可以在大數據的平臺上寫出自己的觀點，比如如何看待房價調控等?？梢允箤W生提高自己的認識及理解水平。

四、結語

不難看出，當今并不是一個封閉的時代，而是一個信息網絡，科學技術到來的時代，針對傳統(tǒng)的思政教學來說是一個巨大的挑戰(zhàn)和考驗。高校思政教師需要充分將網絡，媒體，社交平臺等技術和思政教學工作緊密結合，使思政教學富有數字化，媒體話以及大眾化。加強思政課內容的說服力，提高學生對思政學習的興趣和能力。思政教師需要不斷地更新教育方法，勇于探討，增強思政課的教育水平及質量。在教學工作中堅持做到始終以問題作為導向，重點發(fā)展理論教學以及教學中的實踐環(huán)節(jié)，將理論教學和實踐教學向結合，更好的將思政教師的主導作用和學生的主體作用相互結合起來。提高思政教學的時效性，引領大學生在社會主義道路，理論，制度以及文化方面的自信，從而將更好的身心投入到思政學習中。

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