黨的十九大精神有效融入高校思政課教學(xué)的思考

付宏鵬

摘 要：在新時(shí)期背景下，于高校思政課教學(xué)中融入黨的十九大精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想與工作方針，有助于改善當(dāng)代大學(xué)生精神面貌，也有利于推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；诖?，文章聯(lián)系實(shí)際，主要就如何將黨的十九大精神有效融入高校思政課教學(xué)工作進(jìn)行探討，希望能為相關(guān)教學(xué)工作提供些許幫助。

關(guān)鍵詞：黨的十九大;十九大精神;高校思政課;融入途徑

黨的十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)期的關(guān)鍵時(shí)期所召開的一次重要大會(huì);而在新時(shí)期背景下，如何將十九大精神融入高校思政課堂，事關(guān)高校意識(shí)形態(tài)工作大局和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。下面聯(lián)系實(shí)際，首先就于高校思政課教學(xué)中融入十九大精神的必要性以及所面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、高校思政課教學(xué)融入十九大精神的必要性

黨的十九大精神在我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興夢(mèng)的征途中發(fā)揮著重要作用;而思政課作為高校意識(shí)形態(tài)工作的重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生思想價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、愛國(guó)精神等方面發(fā)揮著重要作用。因此，將高校思政教學(xué)與黨的十九大精神有機(jī)融合，是當(dāng)前的必要、必然舉措，且高校也有義務(wù)、有責(zé)任宣揚(yáng)黨的十九大精神，為構(gòu)筑學(xué)生良好的精神意識(shí)形態(tài)做努力。“高校是中國(guó)特色社會(huì)主義高?！?，也是為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)良人才的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的責(zé)任，于新時(shí)期背景下宣揚(yáng)黨的十九大精神，讓學(xué)生了解黨的方針政策，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛崗理念，愛國(guó)敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治，憂慮民族發(fā)展，并能為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這是高校應(yīng)做的、必做的。但當(dāng)前，高校思政教學(xué)在融入、宣揚(yáng)黨的十九大精神方面還存在一些問(wèn)題有待解決，具體如，理論方面不夠系統(tǒng)成熟，教育工作人員對(duì)黨的十九大精神研究不夠，不能正確把握其中內(nèi)涵與要義，因而在教學(xué)過(guò)程中做不到深度解讀，十九大精神帶給學(xué)生的影響有限;另外，教師在教學(xué)方法、方式方面存在問(wèn)題，課堂中以口頭傳述為主，不注重師生互動(dòng)，也不注重實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入了解、領(lǐng)悟其中精神，教學(xué)效率不高;且未能抓住第二課堂在思政教學(xué)中的重要作用，未能實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)建，教學(xué)效果不甚理想。同時(shí)，高校在這方面的研究做的不多，缺少專業(yè)、系統(tǒng)的著作，無(wú)法為具體的教學(xué)活動(dòng)提供更多指導(dǎo)與幫助，無(wú)法為教師提出有針對(duì)性、操作性的詳細(xì)建議，這些問(wèn)題均導(dǎo)致黨的十九大精神難以真正、深入融入高校思政課堂，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。

二、十九大精神融入高校思政教學(xué)中的基礎(chǔ)要求

（一）突出教學(xué)重點(diǎn)，保證教學(xué)特色

黨的十九大會(huì)議在開展過(guò)程中產(chǎn)生了許多新理論、新觀念、新結(jié)論、新思想，且在實(shí)踐與政治方面都取得了良好成果，涵蓋的內(nèi)容與領(lǐng)域，實(shí)施的戰(zhàn)略與對(duì)策多樣且龐大，但在實(shí)際教學(xué)中，教師并不需要將會(huì)議中產(chǎn)生的所有思想、觀點(diǎn)結(jié)論與實(shí)踐成果一一向?qū)W生宣講，這樣不僅會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也難以獲得理想的教學(xué)效果。最好的教學(xué)方法是，抓住會(huì)議中的重點(diǎn)精神、重點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解讀，做到重點(diǎn)突出，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。在教學(xué)過(guò)程中，教師要深入、詳細(xì)研究十九大會(huì)議內(nèi)容，提煉出會(huì)議精神，之后結(jié)合思政教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容找到兩者的融合點(diǎn)，在講解相關(guān)思政知識(shí)時(shí)適時(shí)、自然地引出十九代精神，以此保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程的連貫性、有效性，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。此外，思政課堂除了要做到重點(diǎn)突出外，還需要控制好教學(xué)關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能盲目、無(wú)針對(duì)性地提出十九大精神熱點(diǎn)，而是要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)與思政政治意識(shí)形態(tài)正確引進(jìn)十九大精神熱點(diǎn)，以提高學(xué)生對(duì)十九大精神的認(rèn)可、接受程度，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而保證教學(xué)效果。另外，當(dāng)代大學(xué)生接觸國(guó)家政事的渠道、機(jī)會(huì)有限，其自身政治意識(shí)相對(duì)薄弱，他們關(guān)心的，可能是十九大會(huì)議中提出的反腐倡廉、就業(yè)政策等一些相對(duì)特殊的點(diǎn)，那在教學(xué)過(guò)程中教師就需根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求將相關(guān)會(huì)議精神轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生關(guān)注度。

（二）追求自然、協(xié)調(diào)的融入方式

當(dāng)代大學(xué)生有著非常強(qiáng)的自我意識(shí)與鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，且在網(wǎng)絡(luò)的影響、培育下，他們的思想十分先進(jìn)，在學(xué)習(xí)中也是積極追求先進(jìn)的教學(xué)方式。在此背景下，若教師仍采用“灌輸式”、“填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)方式，很可能會(huì)起到適得其反的作用。因此，在將十九大精神融入高校思政教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)立足實(shí)際學(xué)情，積極優(yōu)化教學(xué)模式，運(yùn)用學(xué)生比較容易接受的、感興趣的話語(yǔ)體系講解基本理論，在學(xué)生思維投入的間隙自然引出十九大精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政知識(shí)點(diǎn)與十九大精神的有機(jī)融合。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，十九大精神在教育工程中的全面推進(jìn)，不是靠教師單方面的講解，而是要靠師生間的互動(dòng)、探討，更重要的，是要靠學(xué)生主體性、主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，教師要為學(xué)生創(chuàng)造自主思考的空間、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從其中獲得新知識(shí)、學(xué)習(xí)新精神。

（三）分工合作，防止簡(jiǎn)單重復(fù)

目前，高校思政教學(xué)主要由四門必修課組成，新增的形式與政策是一個(gè)健全的課程系統(tǒng)。在高校思政課教學(xué)中融入黨的十九大會(huì)議精神是一個(gè)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工程，高校必須要做到各部門、各人員分工明確，要保證四門課程都能根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需求與與之相應(yīng)的十九大精神相融合、相協(xié)調(diào)，避免在教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)重復(fù)情況。為此，各課程任課教師必須根據(jù)自身教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)，開展有針對(duì)性地備課活動(dòng)，同時(shí)各課程教師要在統(tǒng)一、有效的領(lǐng)導(dǎo)下有機(jī)協(xié)調(diào)、合理分工，防止十九大精神內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)實(shí)際教育價(jià)值可言。

三、十九大精神融入高校思政教學(xué)中的有效策略

（一）調(diào)整、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容

首先，高校思政教學(xué)活動(dòng)的開展必須重點(diǎn)突出、特色鮮明、目標(biāo)明確，要在全面、深刻把握十九大會(huì)議精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)需求，從不同角度融入黨的十九大精神，促進(jìn)十九大精神與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。此外，在新時(shí)期背景下，高校思政教學(xué)工作的開展必須要緊密圍繞時(shí)代發(fā)展主題，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀等開展，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生深入探討新時(shí)期背景下中國(guó)法制精神、文化自信與道德觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀能力、素質(zhì)、思想觀念的有效培養(yǎng)，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人。具體而言，在教學(xué)過(guò)程中，毛概課、形式與政策課等不同課程要從不同方面闡述、宣揚(yáng)黨的十九大精神，以提高當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)與理論水平;但各門課程的明確分工并不意味著課程之間不存在聯(lián)系，各課程之間要通過(guò)科學(xué)合理的調(diào)整，建立緊密聯(lián)系，以促進(jìn)十九大精神與思政教學(xué)的深度融合。

（二）創(chuàng)新傳播媒介，加深融入程度

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代化背景下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生了很大改變，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、獲得信息的重要途徑與平臺(tái)。為此，高校思政課教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，充分發(fā)揮媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能作用，創(chuàng)新教學(xué)方式，利用微信、微博、QQ等新媒體向?qū)W生傳播十九大精神，促進(jìn)十九大精神與高校思政課教學(xué)的有機(jī)融合。除此之外，高校思政教師要緊密聯(lián)合黨委宣傳處、學(xué)生處等不同部門，合理使用電視、廣播、宣傳欄等多種傳播方式實(shí)施宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，樹立正確的理想信念，能為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)考核檢測(cè)，保障教育效果

在推進(jìn)黨的十九大精神融入高校思政教學(xué)過(guò)程中，需通過(guò)必要的考核、檢測(cè)等手段提高學(xué)生的關(guān)注度、提高學(xué)生的接受度，促進(jìn)兩者間的有機(jī)融合。為此，高校要建立完善、長(zhǎng)效的考核機(jī)制，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，以推進(jìn)該項(xiàng)工作的有序開展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將黨的十九大精神有效融入高校思政課教學(xué)具有重要意義。為此，高校需立足實(shí)際學(xué)情，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，找對(duì)融合方法，拓寬融合路徑，進(jìn)而促進(jìn)十九大精神與思政教學(xué)的深度融合。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳馳，古劍.高校思政課法治教育的價(jià)值、內(nèi)容與路徑——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義政法思想融入高校思政課教學(xué)研究[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，46（04）：5-12.

[2] 任健，符江潮.十九大精神融入思政課教學(xué)的應(yīng)然性與現(xiàn)狀分析——以高?！案耪摗闭n和“基礎(chǔ)”課為例[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2019（05）：96-97+126.

[3] 鐘慧瓊.黨的十九大精神有效融入高校思政課教學(xué)的探究[J].法制與社會(huì)，2019（11）：196-197.

[4] 尹江鋮，周曉陽(yáng).高校思政課實(shí)施十九大精神“三進(jìn)”新工程的思考[J].學(xué)周刊，2018（18）：5-7.

[5] 陳鶴松.黨的十九大精神有效融入高校思政課教學(xué)的探究[J].高教論壇，2018（01）：22-24.

作者簡(jiǎn)介：付宏鵬（1984.11- ），男，漢族，黑龍江海倫人，講師，耶夫勒大學(xué)理學(xué)碩士，研究方向：教學(xué)管理、工業(yè)經(jīng)濟(jì)。