新時(shí)代高校思政教育模式探究

摘 要：新時(shí)代背景下，信息化帶動(dòng)教學(xué)設(shè)施的提升，其思政教育模式要合理運(yùn)用當(dāng)下先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)思政課程的參與度，從而達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德和文化自信的目的。

關(guān)鍵詞：品德; 思想狀態(tài);信息技術(shù)

一、新時(shí)代高校思政教育的發(fā)展

（一）高校思政教育培養(yǎng)目的的轉(zhuǎn)變

新時(shí)代下，新興的傳播媒介加快了信息的傳播速度和范圍，改變了人們溝通交流的方式。高校大學(xué)生對(duì)于新興事物適應(yīng)力強(qiáng)，且加強(qiáng)了他們對(duì)新事物的接收能力，因此，他們更希望嘗試新的課堂模式。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，注重學(xué)生政治、思想道德素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，將信息化技術(shù)手段與課堂教育緊密結(jié)合起來(lái)，豐富課堂教育模式。高校的思政教育課是以培養(yǎng)學(xué)生的德育培養(yǎng)為目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，思政課受到信息化的影響，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的認(rèn)知誤區(qū)，也容易動(dòng)搖教師心理，從而忽視思政教育的真正意義。思政教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)揮著重要作用：首先是道德層面，樹(shù)立正確的道德觀念，提高學(xué)生的道德水平和社會(huì)責(zé)任感;其次是精神層面，培養(yǎng)自我表達(dá)能力和認(rèn)知能力，用自己的努力取得人生的輝煌。

（二）高校思政教育的培養(yǎng)方向

每個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生都是信息人，高校的思政教育如何由傳統(tǒng)課堂教學(xué)向信息化時(shí)代轉(zhuǎn)變？如何由灌輸式教學(xué)向創(chuàng)新教學(xué)轉(zhuǎn)變？教師如何運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源？如何兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)際情況？這些都是高校需要重要考慮研究的問(wèn)題。首先，培養(yǎng)學(xué)生自身的理論與實(shí)際結(jié)合的能力，學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)生不能只是一味地對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該主動(dòng)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，以此更全面地判斷表象事物;其次，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)新事物的興趣及對(duì)事物的判斷能力，新時(shí)代下，人們的生活中充斥著越來(lái)越多的垃圾信息，在如此環(huán)境中，一方面要讓學(xué)生主動(dòng)去接受新鮮事物，與時(shí)俱進(jìn)，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息篩選能力，唯有此，才能向正確的方向提升自我，樹(shù)立正確的觀念;最后，培養(yǎng)學(xué)生的被動(dòng)接受向主動(dòng)攝取轉(zhuǎn)變，高校在思政教學(xué)時(shí)，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，而應(yīng)該將課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們切身感受思政教育的作用意義，以實(shí)例說(shuō)服，引導(dǎo)學(xué)生們深層次了解中國(guó)的偉大歷史文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

二、現(xiàn)高校思政教育的現(xiàn)狀

當(dāng)下社會(huì)，是信息改變了人們的生活方式和思想水平，高校的教育模式隨之也發(fā)生相應(yīng)的變化。高校思政教育一方面需適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生們的心理發(fā)展水平和需求，另一方面要不忘初衷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)新性。在目前情況下傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)有較大的局限性，高校思政教育工作中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

（一）高校思政教育存在的問(wèn)題

目前大多數(shù)高校存在些許思政教育的弊端，存在責(zé)任較分散、單獨(dú)意識(shí)多元化等，高校當(dāng)中擁有團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、系類團(tuán)學(xué)組織、思政教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生社會(huì)團(tuán)體等多個(gè)對(duì)大學(xué)生思政教育和引導(dǎo)的組織部門(mén)。但各個(gè)組織部門(mén)并沒(méi)有統(tǒng)一協(xié)調(diào)好思政教育工作，每個(gè)組織部門(mén)以完成自己的任務(wù)為主，沒(méi)有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的主線。沒(méi)有起到高校思政教育工作的先鋒作用，反而使高校生產(chǎn)生了懶散、分散化等弊病。要做到讓高校生在思政教育活動(dòng)中得到更好的教育或提高自身的理解和覺(jué)悟，而不是很生硬的為完成任務(wù)而完成。

高校思政教育者的專業(yè)素質(zhì)和理論素質(zhì)也應(yīng)該隨著信息化時(shí)代而改變和發(fā)展，要因材施教，創(chuàng)新可取的教學(xué)內(nèi)容。好些教師專業(yè)技能很扎實(shí)，但教學(xué)方法跟不上時(shí)代，運(yùn)用不到現(xiàn)代化教學(xué)資源，在課堂上缺乏互動(dòng)性、帶動(dòng)性、聯(lián)系性，讓現(xiàn)在的高校生感到枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和領(lǐng)悟能力。還有思政教師沒(méi)有把要講的知識(shí)與實(shí)時(shí)發(fā)生的熱點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合，缺乏對(duì)實(shí)時(shí)政治思想的把握能力，思政教學(xué)思想脫離了實(shí)際內(nèi)容。把中國(guó)特色社會(huì)主義體系和毛澤東思想講成了自傳形式，把近現(xiàn)代歷史生搬硬套講成了歷史課。這些都在很大程度上使高校生對(duì)思政教育認(rèn)知不夠，學(xué)習(xí)理解感悟會(huì)更缺乏。

（二）新時(shí)代高校學(xué)生的思想狀態(tài)與思政教育的成果不符

高校學(xué)生較之前在思維和思想上更開(kāi)闊和多元化，從單一學(xué)業(yè)生活到多元化生活的轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，高校學(xué)生的思想獨(dú)立性、辨識(shí)能力、領(lǐng)悟性等的差異性顯得尤為重要。多元化的生活使高校學(xué)生容易受到不良的誘惑，走彎路，享樂(lè)拜金不思進(jìn)取的懶人意識(shí)，自我思想教育意識(shí)的匱乏，獨(dú)斷性不合群等，體現(xiàn)了大部分高校學(xué)生的思政教育思想的缺失和不足之處。

新時(shí)代下的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)明顯，比如：自尊心強(qiáng)、樂(lè)于表現(xiàn)自我、壓力承受力弱、情緒起伏不定。針對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)，他們?nèi)狈ω?zé)任感、愛(ài)國(guó)意識(shí)、自我管理能力弱等一系列問(wèn)題，高校的思政教育課程沒(méi)有引起學(xué)生參與積極性和重視，也就無(wú)法為指引學(xué)生進(jìn)行思想道德上的提升。

三、構(gòu)建新時(shí)代高校教育模式

（一）大力發(fā)展“慕課”

“慕課”的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，但它是當(dāng)下教育培訓(xùn)流行的方式?！澳秸n”將網(wǎng)絡(luò)與教育融合在一起，它為教育提出了新的模式，可以讓學(xué)生了解更廣泛的知識(shí)內(nèi)容，可以用更有趣的方式傳播知識(shí)。高校應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“慕課”的傳播優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的思政教育方式：教師主要是授課，學(xué)生被動(dòng)接收，可以讓學(xué)生課前運(yùn)用微課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生和教師共同參與學(xué)生提前學(xué)習(xí)中問(wèn)題的解析或是討論，這種互動(dòng)教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生的思維更開(kāi)闊，也更能增強(qiáng)主人翁意識(shí)。當(dāng)然，高校也不能一味的依賴“慕課”，而是合理使用，與傳統(tǒng)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮更高效率的思政教育作用。

（二）連接社會(huì)、家庭共同參與思政教育

思政教育不僅僅是高校的責(zé)任和義務(wù)，它本身與社會(huì)、家庭有著重要關(guān)聯(lián)。在學(xué)生長(zhǎng)年學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)、學(xué)校更重視學(xué)生的成績(jī)，往往忽略了教育的社會(huì)化，對(duì)孩子的人格塑造、品德引導(dǎo)、個(gè)人習(xí)慣沒(méi)有足夠重視。從社會(huì)方面，適當(dāng)?shù)卣J(rèn)可大學(xué)生的價(jià)值觀和道德感，用寬容的態(tài)度接納他們，對(duì)于大學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)給予一定的物資和精神鼓勵(lì)，幫助他們慢慢融入到社會(huì)中，高校應(yīng)當(dāng)搭建好學(xué)生與社會(huì)交流的平臺(tái)，多組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們自己到實(shí)踐中找到經(jīng)驗(yàn)和答案。從家庭方面，家庭對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)的行為和態(tài)度對(duì)孩子的思想品德具有潛移默化的作用，有些家庭過(guò)于追求成績(jī)而忽略了孩子的品德教育，或是用錯(cuò)誤的方法逼迫孩子成為自己心中的乖模樣，或是與孩子沒(méi)有足夠的溝通，高校應(yīng)當(dāng)與家庭聯(lián)合起來(lái)，用正確高效的方法進(jìn)行思政教育，提前做好步入社會(huì)的準(zhǔn)備。

（三）運(yùn)用新時(shí)代先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行思政教學(xué)

高校教師要重視學(xué)生的興趣愛(ài)好 ，將學(xué)生的需求、先進(jìn)技術(shù)與思政課結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容上，可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取最新信息，然后融入到思政內(nèi)容中。在傳授方法上，運(yùn)用有趣的課件，結(jié)合圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字，用形象的方式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和信息技術(shù)的運(yùn)用能力，鼓勵(lì)教師融入學(xué)生，縮小溝通的距離。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化信息時(shí)代的發(fā)展，讓全球的思想文化貫通，但同時(shí)，高校中的不良之風(fēng)也受到全球思潮影響，不斷升級(jí)，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能才是他們來(lái)校目的和任務(wù)，對(duì)于過(guò)度的享樂(lè)、攀比、拜金等不良行為則嚴(yán)重影響了他們的成長(zhǎng)。高校思政課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的行為、價(jià)值觀、世界觀、消費(fèi)觀、人生觀、愛(ài)國(guó)思想具有引導(dǎo)作用，有助于學(xué)生形成健康向上的意識(shí)形態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜占元.推進(jìn)教育信息化的目標(biāo)、部署和認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)高等教育，2013（24）.

作者簡(jiǎn)介：滑遠(yuǎn)（ 1981.10 - ），女，漢族，安徽阜陽(yáng)人，安徽廣播電視大學(xué)阜陽(yáng)分校，大學(xué)本科，助教，研究方向：高校思政。