用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育

摘 要：社會主義核心價值體系是目前我國文化的主導核心，其對于培養(yǎng)大學生科學的思維方式，正確的價值取向以及規(guī)范的日常行為具有十分顯著的作用。因此，在對大學生進行思政教育時，將社會主義核心價值體系作為理論指導，是合乎當前社會發(fā)展規(guī)律和要求的。文章主要從大學生思想政治教育同社會主義核心價值體系二者之間的關系著手，對在大學生思政教育中滲透社會主義核心價值體系的必要性進行了探討，進而提出了幾點關于運用社會主義核心價值體系進行思想政治教育的方法思考。

關鍵詞：核心價值體系;思想政治教育

對青年的思想政治教育是實現(xiàn)民族復興和國家富強的必然要求，這一點習近平總書記已經(jīng)在十九大報告中作了專門強調(diào)。大學生作為社會各行各業(yè)人才的后備力量，大學生質(zhì)量的好壞在一定程度上決定了未來社會發(fā)展的前景。因此，在大學教育中，不僅要重視對于專業(yè)知識的培育，還要以社會主義核心價值體系為指導，引領大學生樹立正確的“三觀”大學教育中對于學生價值觀念的培養(yǎng)與當前追求國家富強、民族振興的歷史任務共同構成了推動社會主義核心價值體系向大學生思政教育中滲透的現(xiàn)實要求。

一、大學生思政教育和社會主義核心價值體系的關系

（一）兩者的內(nèi)容是一致的

從高校思想政治教育上來說，高校中的思想政治教育中主要有愛國主義教育、理想信念教育等。在開展這些方面的教育時，都要以學生的思想特點和成長特點為基礎，以潤物無聲的方式幫助學生養(yǎng)成適應社會發(fā)展需求的品質(zhì)。社會主義核心價值體系從國家、社會和個人三個層面，強調(diào)中國特色社會主義的基本理念和精神內(nèi)涵。首先，從國家層面上而言，以國家富強為主要目標;從社會層面而言，以為人民群眾構建一個公平、自由的社會環(huán)境為主要追求;從個人層面而言，強調(diào)培養(yǎng)公民的愛國主義情懷以及公平公正的價值理念。

（二）? 社會主義核心價值體系是大學生思政教育方向指引

新時代伴隨著新變化，人們的生活水平、思想認識以及道德標準等相較于以往都產(chǎn)生了十分巨大的變化。網(wǎng)絡將世界緊密聯(lián)系在了一起，人們在通過網(wǎng)絡接受外界信息的同時也十分容易受到各種外來思潮的影響。大學生作為年輕人中的最活躍的群里，樂于接受新鮮事物和思想。加上大學生具有較強的自我意識，導致他們?nèi)菀妆毁Y本主義腐朽思想和國外反動思潮左右。因而，在對大學生進行思想政治教育的時候就很難把握住主要方向，有針對性的進行思想政治教育。而社會主義核心價值體系能夠為大學思政教育指明道路，引導思政教育在正確的方向上前進。

（三）大學生思政教育是落實社會主義核心價值教育的關鍵

大學生思政教育和社會主義核心價值體系之間具有一致性的特征。高校的思想政治教育是以為國家培養(yǎng)出具有堅定理想信念、高尚的愛國主義情懷等優(yōu)秀品質(zhì)的人才作為主要目標的。旨在通過對學生進行持續(xù)、深度的教育，培養(yǎng)符合社會主義需求的優(yōu)秀大學生。而社會主義核心價值體系也具有相似的內(nèi)涵的要求。因此，對大學生的思政教育其實也就是在落實社會主義核心價值教育。

二、在大學生思想政治教育中滲透社會主義核心價值體系的必要性

社會主義核心價值觀是社會主義在意識形態(tài)領域的集中表達，在大學生思想政治教育中滲透進社會主義核心價值體系也是社會主義國家在與資本主義國家長期斗爭中產(chǎn)生的必然需求。隨著蘇聯(lián)解體和信息技術的不斷發(fā)展，世界政治多極化與經(jīng)濟全球化也隨之不斷加深。國與國之間的較量也越來越超脫了軍事、政治等領域，意識形態(tài)上的較量也日漸激烈。當前，世界范圍內(nèi)意識形態(tài)領域其實也就是資本主義意識形態(tài)和社會主義意識形態(tài)之間的較量。社會的核心價值觀體現(xiàn)了這個社會的價值遵循，規(guī)定了社會中應當提倡的、堅持的和抵制的事物和行為?？梢哉f社會主義核心價值觀是當前我們推進社會主義建設事業(yè)向前發(fā)展的重要理論和行動指南。而高校作為思想碰撞的集散地，也是當今社會各種價值思潮摩擦斗爭的主要陣地，以社會主義核心價值觀作為對大學生思政教育的指導思想就選擇尤為重要。

三、以社會主義核心價值體系為指導開展大學生思政教育的方法

（一）教育方案要以人為本

以人為本是我黨在社會主義建設道路上所長期遵循的一項理念，以人為本，通俗來講就是以人民放在我們工作的重點位置。而在高校的思政教育中，也應當將共產(chǎn)黨在長期奮斗中形成的科學理念作為工作的指導思想，將以人為本的思想作為教育方案的出發(fā)點和落腳點。怎樣在教育方案的設計中體現(xiàn)以人為本的思想，就是要求學校在教育方案的制定以及學生的培養(yǎng)方向上都要始終堅持以學生的利益為基礎，在進行思想政治教育的同時要保障學生成長成才的需求。確保學生無論是在個人道德修養(yǎng)層面，還是專業(yè)能力方面都能夠有所提升，雙向推進。

（二）緊抓愛國主義教育

愛國主義簡單來說就是公民對于祖國的熱愛之情，愛國主義精神也是社會主義核心價值體系中的重要組成之一。一個大學生是否具備了愛國主義精神，主要體現(xiàn)在是否樹立了加強自身全面發(fā)展的奮斗目標和為國家繁榮發(fā)展而努力的崇高理想。因此，要有效開展對大學生的思政教育，就要把社會主義核心價值體系作為指導，將關于愛國主義的培養(yǎng)放在首要地位。通過各種形式的愛國主義教育，使學生對于黨和國家的奮斗歷程有一個更加準確的認識。幫助學生建立起深厚的愛國主義精神，也正是在踐行社會主義核心機制體系。

（三）重視社會責任感的培養(yǎng)

能否肩負責任是一個人是否成熟的重要標志，責任既是道德社會中個人和集體都必須遵循的價值理念，也是一種難能可貴的道德品質(zhì)。強烈的社會責任感會使得個人的道德品質(zhì)更加完善，使個人行為更加符合社會和法律的要求。因而，在高校的思想政治教育工作中，更是要以培養(yǎng)學生的責任意識和責任感為重點任務，以豐富的社會實踐，促進學生社會責任感的培養(yǎng)。

（四）加強輔導員隊伍建設

輔導員作是大學生思政教育工作中最重要的角色，是將社會主義核心價值體系與大學生聯(lián)系起來的重要紐帶。輔導員隊伍的質(zhì)量直接決定了對大學生思政教育的效果，因此，必須加強輔導員的隊伍建。嚴格輔導員遴選機制，將組織能力、道德素質(zhì)和思想覺悟等都納入到輔導員的選拔體系中來，保證輔導員對于社會主義核心價值體系具有深刻的理解和把握。同時，在輔導員的培訓中，校方要以社會主義核心價值觀作為師德師風建設的理論指導，加快提升輔導員隊伍的整體水平。只有這樣，對于大學生的社會主義核心價值體系教育才能夠有效的開展下去。

（五）深化課堂教學在思政教育中的作用

對于大學生而言，課堂是其最主要的學習途徑。在課堂教學中，教師可以通過最簡單、最直接的方式將社會主義核心價值體系傳授給學生，學生也可以高效、及時的接收這些思想。比如在課堂上，教師可以就核心價值體系中的某一方面進行深入挖掘，讓學生在課堂上就其展開深入思考，對其所包含的價值意蘊進行解讀和闡釋。學生在課堂學習的過程中也就更加深刻的理解掌握了社會主義核心價值體系。因此，高校在進行思想政治教育時，一定要注重課堂教學在思政教育中的作用。

四、結語

總之，大學生的思政教育與社會主義核心價值體系二者之間的關系是十分密切的。我們必須要對將社會主義核心價值體系納入到大學生思政教育中的必要性和二者之間的聯(lián)系有一個準確的把握。在社會主義核心價值體系準確理解的基礎上，以其作為理論指導，再高校中有效開展思政教育活動。

參考文獻

[1] 張珊.以社會主義核心價值觀引領高職學生思政教育——評《高職思政教育互動式實踐指導》[J].教育理論與實踐，2019，39（17）：3.

[2] 趙茵茵.大思政視角下大學生社會主義核心價值觀培育探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（19）：21-22.

[3] 胡緒明，劉鵬.社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育方法論探析[J].思想政治教育研究，2017，33（05）：91-96.

作者簡介：熱依拉·玉素甫，新疆喀什大學數(shù)學與統(tǒng)計學院，專職輔導員。