體育游戲在高職體育教學(xué)中的實(shí)施研究

摘 要：體育教學(xué)是高職教育重要部分，是影響學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的重要課程之一，如何做好體育教學(xué)工作是當(dāng)前高職教育面臨的重中之重。體育游戲具備趣味性同時(shí)不乏價(jià)值性，與高職學(xué)生個(gè)性愛好與體育教學(xué)要求相適應(yīng)，因此開展體育教學(xué)時(shí)，除了需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還需要積極實(shí)施體育游戲。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高職體育教學(xué);實(shí)施

素質(zhì)教育不斷推行的今天，高職教育迎來了新的要求，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識與技能以滿足社會崗位現(xiàn)實(shí)需求的同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)以輸送優(yōu)質(zhì)人才，這就決定了高職體育教學(xué)不僅需要鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)還需要培養(yǎng)學(xué)生工作技能與綜合素養(yǎng)，達(dá)到身心結(jié)合發(fā)展的目的，而體育游戲應(yīng)用可以較好地實(shí)現(xiàn)這一目的，因此在體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲至關(guān)重要。

一、體育游戲概念與特征

體育游戲是集身心娛樂、體能發(fā)展、智力發(fā)揮于一體的游戲分支，是游戲不可或缺部分，與體育運(yùn)動密切相關(guān)。以往游戲行為密切聯(lián)系著現(xiàn)代競技運(yùn)動，某種程度上說，民間游戲是競技運(yùn)動的主要來源，在社會快速進(jìn)步的環(huán)境下，人們在體育游戲認(rèn)知方面日益顯著，故在體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲逐步成為普遍化現(xiàn)象，而且相較于其他教學(xué)形式而言，體育游戲教學(xué)形式在提升教學(xué)效果方面具有一定的優(yōu)勢。

體育游戲主要具備以下幾點(diǎn)顯著特征：一是趣味性特征，體育游戲不同于其他教學(xué)形式，有利于開發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生體育積極性、激發(fā)學(xué)生體育參與，從而達(dá)到增強(qiáng)體育教學(xué)效果的目的;二是教育性特征，教學(xué)的主體是學(xué)生，因而體育教學(xué)需要面向全體學(xué)生，也就是說學(xué)生需要了解與掌握教學(xué)內(nèi)容與游戲規(guī)則并嚴(yán)格遵循內(nèi)容與規(guī)則學(xué)習(xí)，對于忽視或違反規(guī)則的學(xué)生應(yīng)給予批評與懲罰;三是競爭性特征，存在一定競爭性的游戲與學(xué)生個(gè)性特征相是符合，有利于激發(fā)學(xué)生合作精神與競爭意識;四是可操作性特征，體育游戲在體育教學(xué)中占據(jù)重要位置，是不可或缺的內(nèi)容，合理實(shí)施于體育教學(xué)是拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要渠道。

二、體育游戲在高職體育教學(xué)中的實(shí)施思考

（一）體育游戲在高職體育教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀

本文所調(diào)查對象集中于X高職學(xué)生，本次調(diào)查的主要目的在于了解體育游戲在高職體育教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀，共發(fā)放問卷200份，回收198份，有效問卷198份，有效率為99%，具有較高可信性。

首先，體育游戲認(rèn)知程度，體育游戲認(rèn)知潛移默化地影響著教學(xué)效果與學(xué)生參與，據(jù)了解，31%的學(xué)生表示對體育游戲具有較高認(rèn)知，50%的學(xué)生表示對體育游戲認(rèn)知一般，19%的學(xué)生對體育游戲缺乏認(rèn)知，可見，絕大多數(shù)學(xué)生對體育游戲具有一定認(rèn)知;其次，體育游戲參與程度，學(xué)生是教學(xué)主體，其體育活動參與程度對體育游戲教學(xué)實(shí)施起著決定性影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)，49%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲充滿趣味性愿意全身心投入到體育游戲活動中，36%的學(xué)生認(rèn)為自己的體育游戲中的參與性一般，15%的學(xué)生認(rèn)為自己并不能有效的參與體育游戲活動，可見，學(xué)生體育游戲參與程度還有待提高;最后體育游戲教學(xué)效果，每位學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，有著不同的體育基礎(chǔ)與接受能力，對體育游戲所帶來教學(xué)效果也存在不同認(rèn)知，據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為體育游戲教學(xué)有利于活躍體育教學(xué)氛圍的學(xué)生占據(jù)21%，認(rèn)為體育游戲教學(xué)有利于豐富體育生活的學(xué)生占據(jù)34%，認(rèn)為體育游戲教學(xué)有利于提升體育成績的學(xué)生占據(jù)16%，認(rèn)為體育游戲教學(xué)有利于促進(jìn)身心發(fā)展的學(xué)生占據(jù)24%，認(rèn)為體育游戲教學(xué)無實(shí)質(zhì)性效果的學(xué)生占據(jù)5%，可見，絕大多數(shù)學(xué)生均認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)施具有有效性與可行性。

（二）體育游戲在高職體育教學(xué)中的實(shí)施優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生體育參與

觀察發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)多以單一教學(xué)模式為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，不愿參與體育活動，而體育游戲富有一定趣味性，提倡娛樂教學(xué)，這一點(diǎn)與學(xué)生個(gè)性愛好具有一致性，所以體育游戲?qū)嵤┹^好地激發(fā)了學(xué)生體育參與，使之以更加飽滿的熱情投入到體育學(xué)習(xí)之中?？梢哉f，體育游戲?qū)嵤┗钴S了體育教學(xué)氛圍，為學(xué)生運(yùn)動與鍛煉提供了良好的環(huán)境。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為高職教育的共識。體育游戲?qū)嵤┘杏诩w活動形式，融入高職體育教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生競爭意識、深化學(xué)生合作理念、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展方面發(fā)揮著顯著優(yōu)勢。日常生活中，較為常見的團(tuán)體比賽包括足球、籃球比賽，此些比賽注重團(tuán)隊(duì)精神，有利于鍛煉學(xué)生互相協(xié)作、集體精神等良好品質(zhì)?？梢姡w育游戲是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要保障。

3.實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

教師在體育教學(xué)中扮演著教育者、引導(dǎo)者、幫助者等多種角色，理應(yīng)在正確認(rèn)識到體育游戲?qū)嵤┍匾耘c緊迫性的基礎(chǔ)上營造良好氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生體育游戲參與，同時(shí)與學(xué)生建立良好的交流互動，拉近彼此之間，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生尋找與自身興趣愛好相同的伙伴，共同參與體育活動，共同進(jìn)步。另外，進(jìn)行體育游戲制定與設(shè)計(jì)過程中，需要綜合考慮學(xué)生個(gè)性特征，既要維護(hù)教學(xué)安全性，又要提升教學(xué)有效性，從而打造高效體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）體育游戲在高職體育教學(xué)中的實(shí)施建議

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

將體育游戲?qū)嵤┯诟呗汅w育教學(xué)中已經(jīng)成為必然趨勢，要注意的是，體育游戲是與以往教學(xué)方式有所區(qū)別的創(chuàng)新性教學(xué)方式，實(shí)施時(shí)需要考慮多方面因素。一方面，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)游戲方式，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)知識與多元游戲方式;另一方面，教師應(yīng)做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作是體育游戲?qū)嵤┑幕A(chǔ)，一來結(jié)合體育實(shí)際探尋新的體育知識充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，二來將所探尋知識與體育教學(xué)相聯(lián)系創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，值得一提的是，學(xué)生是課堂的主人，要想充分發(fā)揮體育游戲?qū)嵤┳饔?，學(xué)生也應(yīng)做好身心準(zhǔn)備，保持高度注意力與精神，全身心投入到體育學(xué)習(xí)之中。

2.注重學(xué)生興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣才會主動參與體育活動，取得進(jìn)步。體育游戲不同于傳統(tǒng)枯燥單一的體育教學(xué)，有利于創(chuàng)造愉悅、自由的環(huán)境，處于這一環(huán)境，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)投入程度還是身心愉悅程度就會得到不同程度的提升。另外，體育游戲?qū)Πl(fā)展學(xué)生體育機(jī)能有所裨益，社會不斷發(fā)展的今天，學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時(shí)也對其提出了新的要求，而作為高職教育重要組成部分的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、活動簡單，難以激發(fā)學(xué)生興趣，與社會發(fā)展需求不相適應(yīng)，體育游戲強(qiáng)調(diào)體育活動與游戲活動的結(jié)合，以愉悅教學(xué)促學(xué)生天性解放與身心發(fā)展，同時(shí)深化學(xué)生體育興趣，所以實(shí)施體育游戲是必然趨勢。具體實(shí)施過程中，教師需要以學(xué)生個(gè)性愛好為依據(jù)合理安排課程內(nèi)容，比如融入競爭優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生集體精神與規(guī)則意識。

3.注意不同階段實(shí)施

體育游戲在高職體育教學(xué)中的實(shí)施是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，涉及多個(gè)階段，不同階段對應(yīng)不同要求。首先示范說明階段，體育教師應(yīng)深層次了解自己班級并以此為依據(jù)制定可行性體育鍛煉規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)與體育鍛煉規(guī)劃相適應(yīng)的體育游戲項(xiàng)目;體育教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)與歸納體育游戲項(xiàng)目教學(xué)模式，了解與把握體育運(yùn)動時(shí)間安排，以期同時(shí)適宜模式培養(yǎng)學(xué)生體育游戲認(rèn)知和參與，此些內(nèi)容均是示范說明階段關(guān)鍵內(nèi)容，值得教師分析與探索。其次組織引導(dǎo)階段，示范說明結(jié)束后應(yīng)強(qiáng)化組織與引導(dǎo)，體育教師應(yīng)與學(xué)生保持良好的聯(lián)系，通過平等交流了解學(xué)生關(guān)于團(tuán)隊(duì)組建的想法與意見，最大限度地滿足學(xué)生需求;體育教師可以采取隨機(jī)方式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建，允許學(xué)生自由提出意見，對于合理意見給予采納并調(diào)整團(tuán)隊(duì)。最后歸納改進(jìn)階段，課堂教學(xué)固然重要，但課后歸納改進(jìn)也不容忽視，體育教師需要認(rèn)真觀察并總結(jié)學(xué)生課上體育表現(xiàn)，對于進(jìn)步之處給予稱贊，對于不足之處及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，為下一次體育教學(xué)作準(zhǔn)備，確保體育游戲的適應(yīng)性與有效性;體育教師需要向?qū)W生咨詢具體情況，學(xué)生是體育游戲活動直接參與者，他們的感受與體驗(yàn)最為真實(shí)、直接、有效，因而需要營造平等氛圍向?qū)W生咨詢情況并引導(dǎo)學(xué)生作出客觀評價(jià)，從而根據(jù)學(xué)生想法與教學(xué)實(shí)際作出針對性改進(jìn)。

總而言之，體育游戲強(qiáng)調(diào)通過游戲這一趣味化教學(xué)形式鍛煉學(xué)生體質(zhì)，合理應(yīng)用于高職體育教學(xué)中有利于提升體育教學(xué)吸引力與影響力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，滿足學(xué)生身心結(jié)合發(fā)展需求。為此，具體教學(xué)過程中教師需要正確認(rèn)識到體育游戲優(yōu)勢作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作并制定行之有效的教學(xué)方法，切實(shí)發(fā)揮體育游戲積極作用。

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基金項(xiàng)目：湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。課題編號：ZJGB2016101。

作者簡介：曾習(xí)文（1984.01- ），女，漢族，湖南人，碩士研究生，講師，岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高校體育教學(xué)、體育游戲教學(xué)改革。