《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

李遠(yuǎn)文，陳瑞云

(深圳技師學(xué)院 應(yīng)用生物學(xué)院，廣東 深圳 518116)

職業(yè)教育是培養(yǎng)具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，能夠在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的一種指向性非常明確的教育，職業(yè)教育需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)方式等方面進(jìn)行拓展。因此，我們?cè)诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)為在深圳地區(qū)的職業(yè)院校開(kāi)設(shè)《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》課程非常有必要，該課程可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)醫(yī)藥行業(yè)的大局觀念，使學(xué)生盡可能多接觸深圳的醫(yī)藥企業(yè)，了解企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的各項(xiàng)要求，讓學(xué)生在校期間進(jìn)行的企業(yè)分析實(shí)訓(xùn)加深對(duì)醫(yī)藥類企業(yè)的理解，實(shí)現(xiàn)就業(yè)后快速適應(yīng)崗位，融入企業(yè)，發(fā)揮特長(zhǎng)的目的。

1 《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》課程的基本要求

在針對(duì)深圳生物醫(yī)藥類龍頭企業(yè)的進(jìn)行深入調(diào)查分析后，我們結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的要求，考慮高職類學(xué)生的具體情況，并在對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理配置的前提下，同時(shí)參考采用項(xiàng)目教學(xué)法[1]，確定了《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》課程的基本要求。具體如下：

(1)以深圳具體的生物醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)為典型案例，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握對(duì)企業(yè)產(chǎn)品、營(yíng)銷、研發(fā)等崗位進(jìn)行分析的基本知識(shí)及基本技能。

(2)結(jié)合深圳地區(qū)生物醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)典型案例分析，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)醫(yī)藥行業(yè)，從而提升專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

(3)牢固樹(shù)立以事實(shí)為依據(jù)的企業(yè)分析觀念，并以這個(gè)觀念為指導(dǎo)去研究和解決生物醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)分析的理論和實(shí)際問(wèn)題。

(4)密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析案例，把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中，切實(shí)提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2 《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》課程的內(nèi)容

深圳位于廣東省南部沿海,珠江口東岸，經(jīng)濟(jì)總量位列中國(guó)城市第三位，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)效益最好的城市之一。同時(shí)，深圳的生物醫(yī)藥行業(yè)發(fā)達(dá)，醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)企業(yè)的數(shù)量眾多，處于廣東省的龍頭地位，截至 2018年底，全市醫(yī)藥及相關(guān)企業(yè)數(shù)量見(jiàn)表1[2]。

表1 深圳市醫(yī)藥及相關(guān)企業(yè)數(shù)量表

基于表1的深圳醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的特色，我們組織了行業(yè)專家、兄弟院校和本校有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行研討，結(jié)合學(xué)生的理論水平、理解能力和職業(yè)素質(zhì)，最終確定了八個(gè)典型教學(xué)任務(wù)，見(jiàn)表2，并對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了目標(biāo)分解，力爭(zhēng)做到由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步了解并適應(yīng)課程要求，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題的水平，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

表2 《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》教學(xué)任務(wù)表

3 《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》課程教學(xué)的實(shí)施條件[3]

課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，針對(duì)所設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的內(nèi)容準(zhǔn)備充分的配套實(shí)施條件。

(1)教學(xué)資源。由于課程的地域性很強(qiáng)，市面沒(méi)有已經(jīng)編輯出版的教材，因此要組織專家及有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師編寫出校企開(kāi)發(fā)共建的工學(xué)結(jié)合特色教材，任課教師要提前做好課件、篩選案例、編寫習(xí)題、策劃項(xiàng)目等，以滿足教學(xué)需要。

(2)教學(xué)方法。根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選取和職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、視頻教學(xué)、分組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勇于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)效果。

(3)實(shí)踐條件。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求并結(jié)合本地生物醫(yī)藥類相關(guān)企業(yè)實(shí)際情況，任課老師親自到企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，了解企業(yè)生產(chǎn)狀況，與企業(yè)相關(guān)人員共同確定實(shí)踐教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效率。

(4)師資隊(duì)伍。課程的實(shí)施應(yīng)由既有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程是理論與實(shí)踐相互融匯的過(guò)程。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師需要把相關(guān)理論知識(shí)有機(jī)的融匯在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而對(duì)師資條件也提出了更高的要求。

4 《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》課程教學(xué)實(shí)施

《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》課程的開(kāi)發(fā)經(jīng)歷了開(kāi)發(fā)、教學(xué)、改進(jìn)的過(guò)程，歷時(shí)兩年，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)效率，下面以項(xiàng)目《原料藥企業(yè)分析》為例分析教學(xué)實(shí)施策略。

4.1 知識(shí)準(zhǔn)備

為更好地進(jìn)行《原料藥企業(yè)分析》的項(xiàng)目教學(xué)，布置學(xué)生準(zhǔn)備以下方面的知識(shí)。

(1)相關(guān)政策(中華人民共和國(guó)藥品管理法、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范等)。

(2)原料藥的定義與分類。

(3)原料藥的生產(chǎn)工藝流程。

(4)原料藥企業(yè)的相關(guān)職位及能力要求。

4.2 項(xiàng)目任務(wù)布置

本項(xiàng)目主要讓學(xué)生完成如下任務(wù)，在上課開(kāi)始前布置給每小組學(xué)生。

(1)查閱本組選定的原料藥企業(yè)的發(fā)展歷程。

(2)分析本組選定的原料藥企業(yè)產(chǎn)品特點(diǎn)。

(3)分析本組選定的原料藥企業(yè)營(yíng)銷方式。

(4)分析本組選定的原料藥企業(yè)產(chǎn)品儲(chǔ)備與研發(fā)。

(5)分析本組選定的原料藥企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)劣勢(shì)。

(6)分析本組選定的原料藥企業(yè)的相關(guān)職位及能力要求。

4.3 學(xué)生分組完成任務(wù)

根據(jù)班級(jí)人數(shù)，每小組5～8名學(xué)生比較合適，各小組在深圳范圍內(nèi)選定一家生產(chǎn)原料藥的企業(yè)，按照上述布置的任務(wù)，采用分工合作的方式完成上述任務(wù)，準(zhǔn)備匯報(bào)演示文稿、音頻和視頻等。

4.4 成果展示匯報(bào)

各小組完成任務(wù)后，小組所有成員上講臺(tái)進(jìn)行成果匯報(bào)，展示本小組所分析企業(yè)的演示文稿、音頻和視頻等，匯報(bào)內(nèi)容參照任務(wù)要求，并說(shuō)明自己分析企業(yè)的過(guò)程中掌握了哪些知識(shí)和技能，總結(jié)歸納還存在的哪些疑問(wèn)等。

4.5 評(píng)比考核

教師首先制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為匯報(bào)的內(nèi)容詳細(xì)程度占50%，演示文稿、音頻和視頻等制作的生動(dòng)程度占30%，匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言精彩風(fēng)趣程度占20%。小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)匯報(bào)過(guò)程的上述內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析優(yōu)點(diǎn)，指出匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，各小組組長(zhǎng)對(duì)匯報(bào)及老師的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行記錄并評(píng)分。最后由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)各組長(zhǎng)的評(píng)分結(jié)果

4.6 總結(jié)反饋

教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況對(duì)成績(jī)進(jìn)行肯定，表彰先進(jìn)，找出不足，以鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使全體學(xué)生都有所提高，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。最后，是師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)本項(xiàng)目尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分析中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)各方面都得到提高。

5 結(jié)語(yǔ)

本次課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程歷時(shí)三年，其間，我們藥物制劑教研室建立了符合職業(yè)能力形成規(guī)律的職業(yè)教育模式，在教學(xué)過(guò)程中不斷探索和總結(jié)，使《醫(yī)藥企業(yè)分析》課程建設(shè)日益貼近生物醫(yī)藥類企業(yè)職業(yè)需求，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。實(shí)施《深圳醫(yī)藥企業(yè)分析》課程教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣，在個(gè)人綜合技能得到了明顯提升的同時(shí)，其查閱標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)方案、溝通交流、職業(yè)意識(shí)等方面的鍛煉也得到了加強(qiáng)，為生物制藥類專業(yè)學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)規(guī)范意識(shí)、操作技能等也都得到用人單位的充分肯定。