民辦高校中外合作辦學(xué)中的學(xué)生黨建工作探究
——以上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院為例

田敏

（上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，上海 201399）

民辦高校是我國(guó)高等教育的重要力量，因其特有的辦學(xué)靈活性，我國(guó)多所民辦高等院校的中外合作辦學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。作為我國(guó)高等教育改革和開(kāi)放的有益嘗試，民辦高校的中外合作辦學(xué)在面對(duì)復(fù)雜紛紜的國(guó)外合作院校時(shí)，也面臨著諸多挑戰(zhàn)，其學(xué)生黨建工作亦是如此。面對(duì)新的挑戰(zhàn)、新的要求，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，堅(jiān)定其社會(huì)主義信念，是中外合作辦學(xué)中學(xué)生黨建工作的重中之重。但目前，我國(guó)民辦高校缺乏有效的中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作機(jī)制。因此，該文結(jié)合上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作的探討，是解決這一問(wèn)題的積極探討，不僅有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更有助于促進(jìn)中外合作辦學(xué)水平的提升和社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。

1 中外合作民辦學(xué)校的現(xiàn)狀

民辦高校的辦學(xué)模式有其特殊性和靈活性，其學(xué)生群體也有別于公辦高校，因此，與公辦高校相比，民辦高校的中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題也有一些鮮明的特點(diǎn)。

（1）中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中學(xué)生入黨積極性很高，但組織意識(shí)薄弱。2006年該校與澳大利亞北墨爾本技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院合作舉辦會(huì)展策劃與管理專業(yè)?？坪献黜?xiàng)目，該項(xiàng)目目前在校學(xué)生251人。其中53人提交入黨申請(qǐng)書，33人參加業(yè)余黨校中級(jí)班，13人參加業(yè)余黨校高級(jí)班，9人成為入黨積極分子，1人成為入黨發(fā)展對(duì)象，近三年已發(fā)展學(xué)生黨員5人。2017年該校與美國(guó)凱澤大學(xué)合作舉辦計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè) （大數(shù)據(jù)分析方向）高等?？坪献黜?xiàng)目，該項(xiàng)目成立兩年，現(xiàn)有在校生133名，目前28人已遞交入黨申請(qǐng)書，21人參加學(xué)院業(yè)余中級(jí)黨校學(xué)習(xí)，3人參加業(yè)余高級(jí)黨校學(xué)習(xí)，并確定為入黨積極分子。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)定位不同對(duì)學(xué)生黨建工作的新挑戰(zhàn)。目前因?yàn)閷W(xué)生的目的不同，導(dǎo)致了一系列的問(wèn)題，有的學(xué)生是為了能出國(guó)留學(xué)，而有的學(xué)生是為了節(jié)省上外國(guó)大學(xué)的成本。不管何種目的進(jìn)入中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的，一般是家庭經(jīng)濟(jì)或社會(huì)條件較為優(yōu)越，所以在思想上和行動(dòng)上會(huì)更多地體現(xiàn)出自由散漫，對(duì)國(guó)內(nèi)日常的教育和管理形式較為抵觸，教育和管理難度較大，加大了學(xué)生黨建工作難度。該校是?？茖W(xué)校，學(xué)制短，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，入黨積極分子、預(yù)備黨員在校期間的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)時(shí)間較少，只有碎片化的信息閱讀，理論學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠。

（3）由于從事相關(guān)工作的教師年齡都比較年輕化，而且由于國(guó)內(nèi)成立的時(shí)間晚，就造成了工作經(jīng)驗(yàn)和工作知識(shí)理論的缺乏。而且從事學(xué)生輔導(dǎo)的專員都有任務(wù)在身，時(shí)間稀少，抽不出過(guò)多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)生教育，這也就導(dǎo)致學(xué)生眾多，但是教師資源不足的問(wèn)題，并且由于任務(wù)艱巨，在一定程度上影響了學(xué)生的黨建工作。

2 該校中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作的特色

2.1 充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，突出思想政治理論課的核心地位

根據(jù)該校2018級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，中外合作辦學(xué)專業(yè)總學(xué)時(shí)及思政課程安排三年總學(xué)時(shí)不低于2200學(xué)時(shí)。

2.2 打造思政教學(xué)“同心圓”

自2017年起該校全面開(kāi)啟課程思政教育教學(xué)改革工作，2018年已初步形成了以思政課必修課為核心、“中國(guó)系列”思政課選修課——《開(kāi)放中國(guó)》為骨干、綜合素養(yǎng)課——《中華傳統(tǒng)文化精要》為支撐、專業(yè)課育人為輻射的“課程思政”同心圓。

2.2.1 開(kāi)設(shè)“中國(guó)系列”思政課選修課程《開(kāi)放中國(guó)》

該課程圍繞習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，根據(jù)我校辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和教師資源，以“形勢(shì)與政策”課為載體，以“一帶一路”倡議為主線，分成若干專題，由學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)教授們講授，保證每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)到一次課，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。該課程入選上海市高校2017年“中國(guó)系列”成果展宣傳畫冊(cè)。

2.2.2 開(kāi)設(shè)《中華傳統(tǒng)文化精要》課程

“中華傳統(tǒng)文化精要”作為綜合素養(yǎng)課程，納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案并設(shè)置固定學(xué)時(shí)及相應(yīng)學(xué)分，成為全校統(tǒng)一的必修課。該課程開(kāi)展以“善、孝、忠、信”為核心內(nèi)容的教育教學(xué)，授課教師是我校新媒體與文法學(xué)院教師，通過(guò)教師課堂講授或?qū)W生在線課程平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的方法，全覆蓋到每位學(xué)生。

2.2.3 探索專業(yè)課程育人的新途徑

該校從2017年3月開(kāi)始啟動(dòng)課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作，兩門專業(yè)課程首先試點(diǎn)開(kāi)展專業(yè)課程育人工作。在此基礎(chǔ)上，2017年下半年起，學(xué)校全面推進(jìn)專業(yè)課程育人工作，要求各專業(yè)至少選取一門專業(yè)課程開(kāi)展專業(yè)課程育人。2017年9月，各院系根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于申報(bào)專業(yè)課程育人項(xiàng)目的通知》，積極組織申報(bào)，共有25個(gè)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，全覆蓋學(xué)校所有專業(yè)。2018年6月，學(xué)校對(duì)2017年“專業(yè)課程育人”項(xiàng)目進(jìn)行了結(jié)題評(píng)審。27名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)展示，評(píng)審專家對(duì)所提交的專業(yè)課程人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、電子教案、精選優(yōu)秀教學(xué)案例、結(jié)題報(bào)告等材料進(jìn)行了評(píng)審。評(píng)審專家一致認(rèn)為，27名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的育德意識(shí)和育德能力有了很大提升，所有課程都確立了“課程思政”德育目標(biāo)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與育人目標(biāo)緊密結(jié)合，落實(shí)了“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。經(jīng)過(guò)最終評(píng)定，所有27個(gè)項(xiàng)目都獲得通過(guò)，其中12個(gè)項(xiàng)目獲得優(yōu)秀。同時(shí)，編制了《思想政治理論課若干重要教學(xué)要點(diǎn)融入專業(yè)課教學(xué)示例》。

2.3 推進(jìn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建 “大思政”格局

該校不斷探索創(chuàng)新民辦高校大學(xué)生思想政治教育的體制及運(yùn)行機(jī)制，努力對(duì)全校德育資源進(jìn)行整合，建立符合學(xué)校特色發(fā)展的大德育體系，健全大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建方方面面齊動(dòng)手的“大思政”格局。

2.3.1 成立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校改革試點(diǎn)工作

學(xué)校成立了思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，由校黨委書記和校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括各職能處室、各院系部負(fù)責(zé)人。成立校課程思政教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組、校課程思政指導(dǎo)委員會(huì)、校課程思政教學(xué)改革辦公室，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校改革試點(diǎn)工作（思政教學(xué)部負(fù)責(zé)具體工作）。

2.3.2 建設(shè)學(xué)校大德育體系，形成“大思政”工作格局

堅(jiān)持“大思政”理念，整合思想政治教育資源，建立學(xué)校大德育體系組織構(gòu)架，出臺(tái)學(xué)校文件《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)新形勢(shì)下大德育體系建設(shè)的意見(jiàn)》。成立了學(xué)校德育中心、思研會(huì)和黨建研究會(huì)，形成一體兩翼的研究機(jī)構(gòu)。思想政治理論課教師、思政工作者和輔導(dǎo)員可以參與理論研究，多出有質(zhì)量標(biāo)志性成果。

建立了五個(gè)教研室：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢(shì)與政策》《心理健康教育》《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)》。全校輔導(dǎo)員根據(jù)所學(xué)專業(yè)背景及工作需要，加入上述一個(gè)教研室并參加教研活動(dòng)，教研活動(dòng)由思政教學(xué)部統(tǒng)一組織，整合學(xué)校德育資源，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員兩支隊(duì)伍協(xié)同發(fā)展。

該校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目開(kāi)展至今，不斷探索中外合作辦學(xué)的學(xué)生思想政治教育工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)構(gòu)建以思想政治理論課為核心、綜合素養(yǎng)課程為支撐、專業(yè)教育課程為輻射的三位一體的思想政治教育課程體系。提高思政課教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮思政課主渠道作用，實(shí)現(xiàn)各類課程與思政課同向同行，注重協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)所有課程的“同頻共振”。

3 民辦高校中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)和如何建立有效的學(xué)生黨建機(jī)制

3.1 加強(qiáng)思想上的教育和培訓(xùn)

由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況都不錯(cuò)，這就造成了學(xué)生行為舉止的散漫，思想上也不夠成熟，所以，要派專門的教師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，讓馬克思主義理論深入人心，讓學(xué)生樹(shù)立起崇高的思想，在國(guó)外留學(xué)時(shí)不被國(guó)外的思想所侵蝕。教師在教學(xué)之中要樹(shù)立良好的形象榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，以及其綜合的素質(zhì)修養(yǎng)讓學(xué)生知道是非善惡。同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)專門的人員，黨的積極分子，來(lái)為學(xué)生們樹(shù)立榜樣，把自己的先進(jìn)故事分享給學(xué)生，讓學(xué)生能從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

在學(xué)校之中進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，學(xué)校和教師要安排學(xué)生多參與學(xué)校外的活動(dòng)，通過(guò)愛(ài)國(guó)基地和博物館的參觀，還有講座的形式讓學(xué)生培養(yǎng)起愛(ài)國(guó)主義情懷。要帶領(lǐng)學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生感受社會(huì)、了解社會(huì)生活、關(guān)注民生，切實(shí)融入社會(huì)生活之中。在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化的情況下，越來(lái)越多的西方思想涌入，我們要學(xué)會(huì)教學(xué)生了解這些東西的好壞，知道如何取其精華去其糟粕，在全球化的大時(shí)代背景之下生活下去，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。

3.3 嚴(yán)格遵守黨的規(guī)章制度

在黨員發(fā)展之中，我們要觀察這一特殊群體，看準(zhǔn)其入黨的動(dòng)機(jī)，要求教師按照四個(gè)方針來(lái)執(zhí)行，確保學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的純良。在日常生活之中關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，客觀公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。不能因?yàn)槲镔|(zhì)狀況而來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生，不能將動(dòng)機(jī)不純的學(xué)生收入黨內(nèi)，更不能把動(dòng)機(jī)純良的優(yōu)秀學(xué)生拒之門外。在學(xué)生入黨之后我們要切實(shí)觀察學(xué)生的言行舉動(dòng)，及時(shí)培養(yǎng)好學(xué)生和黨之間的關(guān)系，促進(jìn)黨的事業(yè)的發(fā)展。在學(xué)生出國(guó)之后，我們依然要進(jìn)行相關(guān)的教育，不能讓學(xué)生的思想受到外界的污染，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在國(guó)外的成長(zhǎng)狀況，讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀和思想意識(shí)，知道是非善惡，為黨培養(yǎng)出一名合格的黨員，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面的素質(zhì)教育，讓學(xué)生緊跟黨的步伐，即使身在他鄉(xiāng)，也會(huì)魂?duì)抗释痢?/p>