初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

張袁鋒

在初中數(shù)學教學過程中，教師是引導者、組織者和評價者，學生的自主學習能力是需要教師來培養(yǎng)的，就像小樹苗長成參天大樹是需要勞動人民來灌溉的.那么如何才能最大程度地激發(fā)學生去主動學習、主動探究呢？這就要求教師在教學過程中要優(yōu)化自身的課堂教學，引導學生從跟著教師思考到獨立思考過渡，幫助學生建立數(shù)學學習方法，督促學生養(yǎng)成良好習慣，指導學生學會歸納總結.

一、教師要不斷優(yōu)化自身的課堂教學

隨著教育教學方法的不斷更新，很多有效的新的教學手段被引入到數(shù)學課堂教學中，例如合作學習、情境教學法、探究式教學、分層教學法以及多媒體輔助手段的應用，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標選擇有效的方法對于優(yōu)化教師自身課堂教學、提高教學效率、激發(fā)學生學習興趣都能夠起到積極作用.只有學生對學習數(shù)學感興趣了，學生才能主動去探索、去分析、去總結問題，從而逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣.

二、教師要注重用激勵式語言來評價學生

在數(shù)學教學中教師要重視和學生的課堂交流，給學生創(chuàng)造主動思考分析問題的機會，對于數(shù)學學習困難的學生要重視其基礎知識的指導學習，有一點進步就要及時給予鼓勵，對于數(shù)學成績優(yōu)異的學生也要充分表揚，鼓勵基礎差的學生主動向老師和成績優(yōu)異的同學請教，成績優(yōu)異的學生也要積極幫助基礎差的同學，營造良好的課堂學習氛圍，建立學生學習的自信心和學習激情，這樣基礎差的學生也會慢慢開始主動學習.

三、教師要幫助學生學會數(shù)學學習方法，也要尊重學生自己的學習方法

培養(yǎng)學生自主學習的能力最好的方法莫過于教會學生一些解題方法和技巧.只有授之以漁才能讓學生在自主學習的時候更加順利，將教師的傳授的方法變成自己的學習方法.例如，教師在講授因式分解時十字相乘法是其中的一個教學難點，雖然理論很簡單，但是在實際應用過程中學生卻會覺得很難.十字相乘法的理論公式即為x2+px+q=x2+（a+b）x+ab=（x+a）（x+b），學生在學會十字相乘法后對3x2+11x+10=（x+2）（3x+5）也許能夠比較熟練地應用，但是遇到需要拆項和加項的題目就會覺得很難了，教師的任務是教會學生學會思考、分析和總結，讓學生在遇到拆項和加項時也能很好地掌握解題技巧.

四、教師要督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣

自主學習能力的培養(yǎng)離不開良好的學習習慣的養(yǎng)成.課前對新知識的預習本身就是一種自主學習的體現(xiàn)，通過預習使學生對新知識能夠有一個整體的認識，對于自己能夠理解的知識點在教師講解的時候可以進行對比，看自己理解是否正確，對于自己不理解的內(nèi)容重點仔細聽課，能夠起到解疑的作用.在課中要養(yǎng)成提問題的習慣，積極參與到教師的教學活動中，要有質(zhì)疑心理，只有通過不斷提出問題才能不斷解決問題，總結問題.在課后也要養(yǎng)成復習鞏固的習慣，在復習的過程中同樣能發(fā)現(xiàn)問題，同時現(xiàn)在網(wǎng)絡資源很豐富，網(wǎng)上微課的產(chǎn)生也為課堂教學增加了新的教學色彩，很多中考試題也都能夠在網(wǎng)上找到，現(xiàn)在很多學生利用作業(yè)幫等軟件查詢答案，其實作業(yè)幫上也有很多習題，而且是從簡單到難的答題順序來進行的，也不失為一種好的課后習題鞏固方法.教師還要督促學生對于易錯和自己做錯的題進行歸納總結，這同樣也是一種好的自主學習習慣.

五、教師要鼓勵學生積極參與到教學活動中去

教師在教學過程中要注重探究式活動教學，讓學生通過自己動手，獨立思考來培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.例如，在學習三角形的角平分線時，讓學生自己用尺規(guī)畫∠AOB的角平分線，沿著射線OC進行對折，如果有OE=OD，那么CE=CD，教師要讓學生思考的是反過來如果有OE=OD，CE=CD，那么OC平分∠AOB嗎？其實學生不難發(fā)現(xiàn)通過證明兩個三角形全等就可以證明如果有OE=OD，CE=CD，那么OC平分∠AOB，這也是角平分線的逆定理.學生通過自己動手畫圖，自己折疊，自己觀察和思考然后得出結論，這種探究式活動能夠很好地激發(fā)學生的學習欲望并培養(yǎng)主動思考、主動解決問題的能力.

總之，要在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師就要充當一個導演的角色，不斷引導和督促學生，讓他們養(yǎng)成獨立思考、獨立分析、獨立總結的學習習慣，并且注重學習方法的教授.