中國近代史教育在大學生品德修養(yǎng)中的作用

何文平

摘要：中國近代史教育在大學生品德修養(yǎng)中占有重要地位，也發(fā)揮著重大作用，對于學生樹立正確的價值觀和遠大的人生理想都有一定的影響。值得注意的是，雖然中國近代史教育對大學生來說很重要，但是部分學生本身沒有意識到其重要性，在上課時不能做到認真聽講，因此對中國近代史的了解仍然停留在初級階段，也沒能真正認識到中國精神，很難有所收獲，所以現在要做的是對大學生中國近代史教育進一步完善和強化，針對目前出現的問題進行及時解決，以發(fā)揮中國近代史教育真正的目的和作用。

關鍵詞：近代史;教育;大學生;品德修養(yǎng)

一、中國近代史教育的現狀

隨著我國教育的不斷升級、改革，在大學生的學習教育中，歷史教育尤其是中國近代史的教育已經受到了一定程度的重視。在各大高校中，中國近代史教育也逐漸普及，并開始采用不同的形式進行授課。但觀察實際教學生活，不難發(fā)現中國近代史教育相關課程仍然存在著許多的問題。首先從教授方來說，部分老師上課的形式仍然存留于傳統(tǒng)的狀態(tài)，空喊口號，而缺乏實質性的教學內容，學生無法從中獲取知識，更無法從中得到品德上的指導。中國近代史中蘊含的品德修養(yǎng)、愛國精神和民族主義等眾多與我國現代相契合的優(yōu)秀文化，對當今中國學生未來的發(fā)展有著重要的作用。教師應當針對不同的教學內容，變革不同的教學形式，避免將上課當作任務而失去教學真正的意義和目的。另外一方面從學生自身來講，部分學生存在著對中國近代史教學科目的忽視。部分學校在中國近代史教育的課程上不設置考試或其他形式的考核，導致學生對該門科目忽視、不重視，上課不能夠認真聽講，很難從歷史課程中學到東西。學校應當讓學生們認識到中國近代史教育對學生自身的作用，讓學生們認識到中國近代史教育真正的意義，從內心自然而然地接受中國近代史教育。

中國近代史教育以課堂的形式向學生們傳遞其蘊含的豐富的精神價值。不論是學校還是教師，或者是學生都應充分意識到中國近代史教育的重要性。中國近代史蘊含著中國曲折的歷史進程，認真學習中國近代史，響應國家號召，為國家培養(yǎng)出真正的人才。

二、中國近代史教育對大學生品德修養(yǎng)的重要性

中國近代史教育對大學生品德修養(yǎng)的重要性是不可忽視的。中國近代史教育之所以對大學生如此重要，來源于中國近代史其特殊之處。中國近代史是中國的一部屈辱史，中國在這個階段經歷了無數的磨難，才有了今天嶄新的中國面貌。中國在近代史這個階段承受了巨大的磨難，其中所蘊含的精神價值遠不止是幾個字可以概括的。而這種精神價值在今天依然能發(fā)揮巨大的作用，融入到大學生的生活當中去，能夠對大學生日后的工作生活起到更好的幫助作用。在中國近代史的歷程當中，絕不缺乏可以作為先鋒模范的先輩們，大學生通過對先鋒模范人生軌跡的了解以及學習，學習其蘊含的愛國精神，響應先輩模范的號召。先輩模范用鮮血鋪出來的中國道路，理應由當代的中國大學生繼續(xù)走下去。而目前存在某些大學生對中國近代史仍然處于一種不了解的狀態(tài)，對于中國曲折復雜的近代史歷程不以為意，大學生應當認識到中國近代史教育對大學生品德修養(yǎng)的重要性。大學生的品德修養(yǎng)不僅僅來源于知識課本的教育，更要來源于以歷史為鑒的事實教育。通過了解歷史，通過學習先輩們的精神價值，通過對中國苦難曲折國史的了解，大學生從中獲取的值得傳承下去的優(yōu)秀文化，從中感受革命先輩偉大的奉獻精神、愛國精神。通過這樣的學習，在有了充分的理解后，大學生能夠將其內化為自身的品德修養(yǎng)并踐行在日后的日常生活當中。從學生開始做起，培育愛國精神。大學生是即將走向社會的群體，即將面對的是復興中國、發(fā)展中國的偉大重任。大學生應當先樹立起遠大的理想，應當接過中華民族偉大復興的重任。中國近代史的教育能夠幫助大學生更好地認識到自己應當擔負的歷史重任和時代重責。

三、大學生近代史教育在大學生品德修養(yǎng)中的強化

在意識到近代史教育在中國大學生品德修養(yǎng)中的重要性之后，應當腳踏實地的提高大學生的品德修養(yǎng)。當前中國近代史的教育在高校中已經得到了較高程度的普及，但其授課的形式以及其真正發(fā)揮的作用還較小。不論是由于學校教育模式的傳統(tǒng)固化導致的學生上課不能認真聽講，還是學生本身對中國近代史教育的不重視，都間接或直接導致了中國近代史教育其效率極低，沒能使大學生真正感觸到其中蘊含的珍貴的精神價值，也沒能將其踐行到大學生的日常學習活中去。精神教育對于大學生來說是非常重要，不可或缺的。優(yōu)秀的精神教育能夠對大學生以后的工作生活形成良好的指導，能夠指導大學生樹立遠大的理想和崇高的目標，為中國的發(fā)展奉獻出自己的力量培養(yǎng)真正的人才。

1、創(chuàng)新授課方式

首先授課方，學校以及教師應當從自身尋找問題，從源頭提高學生對該歷史課程的接受度。部分教師的授課方式過于傳統(tǒng)固化，導致學生難以對課程產生興趣，從而沒能達到預計的課堂效率。教師應當以豐富的教學形式向學生們傳遞中國近代史中值得學習的優(yōu)秀精神價值。中國近代史教育可利用的資源較多，教師可充分利用歷史上的真實事件，或者以某個歷史人物的經歷為基礎逐步擴散。教師應當充分利用資源，以多種方式向大學生傳遞中國近代史中的優(yōu)秀文化內涵。

2、重點化處理課本內容

除了授課形式上的多樣化，教師應當對授課內容進行重點化處理，對于課本當中的重要內容，對學生進行及時認真仔細地講解，同時結合當今時事，為同學們從多個角度多種方式進行分析，調動同學們對中國近代史教育這門課程的積極性以及興趣。在同學們產生興趣之后，教學質量以及效率才能達到理想的程度。同時教師需注意，不應當只注意課堂的有趣性而忽視了課堂的內容，忽視了課堂的真正意義。教師應當將優(yōu)秀的課堂內容重點的教學內容寓于不同的教學形式、教學方式之中。同時教師自身要堅定理想信念，拉近與同學們的距離，以身作則，培養(yǎng)大學生品德修養(yǎng)。

3、提高教師團隊素質

教師理想信念的提高，離不開教師自身對中國近代史教育的學習，以及學校對教師的培訓等。學校不僅要從教師的教學方法上進行培訓培養(yǎng)，同時也應當從中國近代史教育這門課程的本身內容對教師進行進一步的培訓、培養(yǎng)。先提高教師隊伍自身的理想信念，才能夠影響學生，才能夠給予學生最真摯、最深刻的教育。

4、以學生為中心

教育的落腳點在于學生自身。所以，學?；蛘呓處煹慕虒W目的、教學指標都應以學生為主。學校在設置教學內容時，應當選擇與學生貼近的內容，選擇學生能夠理解或者采用學生可以理解的方式進行傳教解惑。在激起學生對這門課的興趣之后，學校應賦予學生充分的資源，幫助學生進一步了解中國近代史教育，深刻學生對中國近代史中所蘊含的偉大民族精神的記憶以及理解，讓學生感同身受將中國近代史教育作為重要的科目進行學習，并將其學習到的內容進行實踐，不能讓課程的內容只停留于表面。學校應當最大程度地激發(fā)學生的愛國精神，喚醒學生的愛國情懷，以理性正確的方式為祖國做出遠大貢獻。

四、結束語

大學生應當認識到中國近代史教育的重要性，也應當學習中國近代史中的優(yōu)秀文化。學校以及教師應當充分為學生提供教學資源，完善相關教學機制，豐富教學方式，激發(fā)學生對中國近代史教育這門課程的興趣，使學生能夠真正深入地了解中國近代史，深入理解中國近代史中蘊含的偉大民族精神。

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