老撾學(xué)校體育發(fā)展與中國學(xué)校體育發(fā)展差異性分析

□張程程 陳韜 劉堅（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

1、前言

學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動， 通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識和能力來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生的身心健康。毛澤東也說過：“身體是革命的本錢”所以作為在學(xué)校體育而言、其重要性是不言而喻的。但是，就目前來說，很多學(xué)校，包括中小學(xué)及大學(xué)，體育作為一項考核內(nèi)容，如果最后不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)是要影響結(jié)業(yè)的。但對于每周只上1-3 節(jié)體育課， 是絕對不可能達(dá)到百分百的合格率的。故此，很多學(xué)校校開展了各種各樣的體育活動，進(jìn)而全方位提高學(xué)生的體質(zhì)情況。每個國家有每個國家的體育制度，他們有統(tǒng)一的教材、各式各樣的教學(xué)方法，不能用客觀因素來衡量整個國家的學(xué)校體育發(fā)展水平， 本文將通過各個層面對老撾學(xué)校體育發(fā)展與中國學(xué)校體育發(fā)展進(jìn)行分析，意在相符相成，共同進(jìn)步。

2、老撾學(xué)校體育與中國學(xué)校體育的理論性研究

體育在世界上有著重要的影響力，是全世界共同關(guān)注的熱點(diǎn)。體育有著漫長的歷史，不同文化展示著不同的體育面貌，擁有著必不可少的社會功能?？梢酝ㄟ^不同的角度以及不同的方式，為熱愛體育的人展示體育歷史的進(jìn)程。研究體育，在發(fā)現(xiàn)不同階段體育在社會生活中的表現(xiàn)和功用的同時還能為當(dāng)代和未來的體育道路發(fā)展提供借鑒經(jīng)驗和理論支撐，為體育的發(fā)展探尋歷史規(guī)律。

2.1、老撾學(xué)校體育與中國學(xué)校體育的教育理念研究

（1）老撾學(xué)校體育的教育理念研究。

在建國以前， 老撾的高層次教育幾乎只有貴族子弟才能接觸的到，而普通人并不能夠接觸。在剛建國的階段，教育體制非常的不健全，在老撾的政府也無力去將它全面的扶持起來。但在當(dāng)時，通過查閱資料， 卻意外的發(fā)現(xiàn)老撾早期教育由僧人在佛寺實施教育，想要去正規(guī)的教育場所，例如學(xué)校，對于那個時期，那些顯然是無力的、奢侈的、也不可能的。直至八十年代，老撾的發(fā)展不斷的進(jìn)步，老撾的入學(xué)率也慢慢高了起來，但教育也并不是完善的。由于經(jīng)濟(jì)較其他國家的落后，師資、場地設(shè)備的不足，阻礙了教育體制的發(fā)展。但是，這并不是阻礙老撾教育發(fā)展的理由，老撾改革不斷地進(jìn)步，幾年來老撾的教育水平提高了不止一個層次，整個國家教育向著好的方位不斷發(fā)展。

（2）中國學(xué)校體育的教育理念研究。

中國的執(zhí)政黨依靠廣大的人民群眾，組成最大的統(tǒng)一戰(zhàn)線，在新中國成立以后， 國家常常領(lǐng)導(dǎo)人和主管教育的部門一直都把心思花在怎么樣提高農(nóng)村教育水平的問題上，是實地去考察，看看當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和教育發(fā)展?fàn)顩r，及時上報給決策層，以便做出積極合理的決策。這些政策和措施，為新中國成立之后農(nóng)村教育政策的制定，尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的制定，提供了很多可供借鑒的參考和依據(jù)。

2.2、老撾體育項目開展與中國體育項目開展研究

（1）老撾體育項目開展研究。

老撾的體育項目主要有：排球、足球、藤球、羽毛球、地擲球、籃球、乒乓球、游泳、保齡球、網(wǎng)球、高爾夫、慢跑、街舞、泰拳、體操、雜技、中國武術(shù)等。

大眾普及較好的球類運(yùn)動依次為： 排球—足球—地擲球—藤球—羽毛球—乒乓球—籃球。地擲球近幾年才在老撾流行，但大眾較為喜愛，成為一項茶余飯后的娛樂健身運(yùn)動。各個年齡段的人都很喜愛，有時打起地擲球來可以玩一個通宵，壓注和賭球在地擲球比賽中也很普遍。排球最為普及，老撾語中的“打球”直接就是指打排球。

足球和藤球深受年輕人的喜愛， 但受限于老撾的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，老撾的藤球競技水平在東南亞一直不高。羽毛球愛好者一般是生活條件較好的人和家庭。在萬象約有十幾處較大的正規(guī)球場，羽毛球選用泰國的“槍”牌局多。但羽毛球消費(fèi)較高，一般人不一定能承受，很多愛好者都是政府官員或公司老板。籃球在老撾推廣較少，受場地和器材限制，只有部分高校和運(yùn)動場有少量正規(guī)場地。老撾政府投資在南俄湖以南修建了一所品質(zhì)很高的高爾夫球場，而且價格很公道，深受眾多外國游客和泰國商人的喜愛。網(wǎng)球場地很少，也是一項“貴族運(yùn)動”。老撾人喜愛運(yùn)動，游泳、慢跑等普及型體育項目有眾多愛好者，每天傍晚，都能見到成群結(jié)隊的老撾人在慢跑。

乒乓球、體操、雜技和中國武術(shù)幾項運(yùn)動是中國政府通過志愿者行動正在老撾專業(yè)運(yùn)動界推廣的， 我國派出了專業(yè)運(yùn)動員輪換赴老撾任教。2006 年亞運(yùn)會上，老撾代表團(tuán)取得了歷史性成績，由阿佩拉在男子散手56kg 級項目上取得一枚銀牌，為該國歷屆參賽以來取得的最好成績。

（2）中國體育項目開展研究。

相對于老撾而言，我國所開展的運(yùn)動項目豐富多彩要許多，已被國家體育總局正式立項的體育運(yùn)動有：田徑、足球、游泳、沙灘排球、跳水、水球、花樣游泳、體操、藝術(shù)體操、蹦床、排球、舉重、拳擊、摔跤、柔道、跆拳道、自行車、擊劍、馬術(shù)、射擊、乒乓球、射箭、賽艇、皮劃艇、籃球、曲棍球、棒球、壘球、速度滑冰、短道速滑、花樣滑冰、冰球、冰壺、網(wǎng)球、高山滑雪、越野滑雪、跳臺滑雪、自由式滑雪、健美操、軟式網(wǎng)球、武術(shù)、滑水、攀巖、鐵人三項、高爾夫球、保齡球、地擲球、羽毛球、臺球、藤球、壁球、橄欖球、定向等諸多項目。

中國最強(qiáng)的體育運(yùn)動是：乒乓球。比較強(qiáng)的還有跳水、羽毛球、體操、舉重、射擊等。中國乒乓球隊成立于1952 年，拼搏不息，攀登不止，經(jīng)歷了由弱到強(qiáng)、持久昌盛的發(fā)展歷程。中國乒乓球隊包括中國女子乒乓球隊和中國男子乒乓球隊， 是中國體育軍團(tuán)的王牌之師， 屢次在國際大賽上爭金奪銀， 被體育迷們習(xí)慣地稱為夢之隊。繼在2008 年北京奧運(yùn)會上包攬男單、女單、男團(tuán)、女團(tuán)四枚金牌之后，在2012 年倫敦奧運(yùn)會上再次包攬男單、女單、男團(tuán)、女團(tuán)四枚金牌，成為當(dāng)之無愧的夢之隊。

2.3、老撾學(xué)校體育課程模式與中國學(xué)校體育課程模式研究

（1）老撾學(xué)校體育課程模式研究。

老撾大部分為農(nóng)村人口，在體育方面有一定的認(rèn)知。新政權(quán)建立以后，老撾政府在全國每一個村莊都基本建立了小學(xué)，并規(guī)定老撾的小學(xué)學(xué)制為五年。老撾則注重合作是學(xué)習(xí)，孩子們從小得體育課就是合作，培養(yǎng)他們從小的合作精神。老撾的學(xué)校體育教育和我們有一定的差異，據(jù)訪談得知，他們認(rèn)為小學(xué)時候不適合開展球類等強(qiáng)度的運(yùn)動，因為覺得骨骼尚未成型，大強(qiáng)度會對學(xué)生身體造成傷害，導(dǎo)致骨骼彎曲或者損傷關(guān)節(jié)。所以，在初二之前他們幾乎不會有各式各樣的體育運(yùn)動。到了初二之后才開展各類運(yùn)動，例如籃球、排球等。然而，在老撾國家之中，體育并不作為學(xué)科出現(xiàn)在中考成績之中，但高考時跟我國差別不大，也可以選擇體育學(xué)院，進(jìn)行體育招生考試。

（2）中國學(xué)校體育課程模式研究。

在中國的學(xué)校體育， 從小注重學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)和形成終身體育意識，倡導(dǎo)能夠全面發(fā)展，提高了人際交往的能力與合作精神，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度和健康的生活方式。體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長；增強(qiáng)心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，有利于學(xué)生的生長發(fā)育。因此，學(xué)校體育的開展，是為了讓他們從小進(jìn)行適量的運(yùn)動，并非是大重量大強(qiáng)度的，是會有利于促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，對兒童的身體成長、心理或是生理都有著至關(guān)重要的作用。例如近幾年兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)興起，隨著生活水平的提高，家長對兒童從小參與體育重視了起來。這方面也大大與老撾學(xué)校體育相反，這也是學(xué)校體育課程的差異之一。

3、限制老撾中國學(xué)校體育發(fā)展的因素分析

3.1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著老撾、中國學(xué)校體育的發(fā)展

由于早期原因，老撾的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不發(fā)達(dá)，反而相對于其他國家而言，較為落后，所以秉承著師資、場地以及設(shè)施不足的情況，老撾的教育質(zhì)量很落后，但這并不是說明他們不重視教育。就素質(zhì)教育而言， 老撾比中國做的要好。中國人口繁多以及就業(yè)的巨大壓力，讓學(xué)生們面臨著山一樣的巨額任務(wù)，苦不堪言。由此可看，各地區(qū)之間的差距已是相當(dāng)明顯。中國相對老撾經(jīng)濟(jì)而言，中國較為占優(yōu)勢，但中國屬于體育強(qiáng)國，已經(jīng)在國際上有了一定的位置，要想邁步于體育大國，中國還有待發(fā)展。

3.2、師資數(shù)量不足、師資結(jié)構(gòu)不合理

老撾對教育領(lǐng)域的改革，施行“以縣鄉(xiāng)為主”的教育主體結(jié)構(gòu)。但對于老撾的經(jīng)濟(jì)而言，很多地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相差繁多，經(jīng)濟(jì)差的地區(qū)甚至都不能夠保證教師工資的按時發(fā)放， 由此很多教師是不愿意去工作的，不愿意到老撾的農(nóng)村地區(qū)開展教育活動。而在中國的農(nóng)村的地區(qū)，也出現(xiàn)大都相同的情況，偏遠(yuǎn)不發(fā)達(dá)地區(qū)及農(nóng)村，很多老師都不愿意去到那里，即使是國家扶持的邊疆地區(qū)，工資給到很高，老師依舊很少，更何況是很多地區(qū)給不起高額工資。教育被大大的限制了，學(xué)校體育根本發(fā)展不起來。在通常情況下，可以通過觀察各地的師生比，來反映該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況。如果一個地區(qū)老師多學(xué)生相對較少，那么這個地區(qū)的發(fā)展相對可以，反之則該地區(qū)發(fā)展較差，經(jīng)濟(jì)狀況跟不上，無法支撐教師與學(xué)生的循環(huán)教育。

3.3、場地、器材設(shè)施不足

場地器材不足，是老撾、中國共同面臨的巨大問題。雖然中國在很大程度上要比老撾發(fā)達(dá)的多。但是場地、器材設(shè)施對于兩個國家來說，也就是或多或少的問題，還是缺乏。參加場地、器材設(shè)施的匱乏，阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展，在一定程度上使學(xué)生無法了解各類體育項目。目前，中國已經(jīng)在盡最大的努力去扶持學(xué)校，進(jìn)行場地建設(shè)，器材購買，努力改善這種情況。而老撾經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，能夠落實增添場地器材實屬有難度， 老撾所建的體育公園都是由中國扶持蓋建的， 可想而知， 想要打破場地器材這一方面實屬有難度。

4、建議

4.1、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校體育

總的來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是限制學(xué)校體育的重要原因。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，可以采取任何形式的進(jìn)行宣傳學(xué)校體育。讓人們對學(xué)校體育重視起來。學(xué)校體育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符相成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越好學(xué)校體育發(fā)展越好。

4.2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

加強(qiáng)教師的人數(shù)、文化水平，大力宣傳學(xué)校體育的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校教師充裕，讓學(xué)生都能接受應(yīng)有的體育教育。從小給他們普及運(yùn)動生理、解剖、創(chuàng)傷保健等相關(guān)體育知識，讓他們從小就有體育意識。

4.3、加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)施建設(shè)

加強(qiáng)體育場館建設(shè)，在能接受的范圍內(nèi)大力興建體育場館，完善體育器材。讓學(xué)生感受各項體育項目的快感，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。讓他們找到自己所感興趣或擅長的項目，加強(qiáng)練習(xí)，讓體育成為人們生活的一部分，進(jìn)而為國家體育培養(yǎng)后備人才。