創(chuàng)新教育理念下高校體育教育的改革策略

□ 李宇（四川長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610106）

現(xiàn)如今各行各業(yè)的發(fā)展都需要有大量高素質(zhì)人才的支持，而當(dāng)前我國(guó)也在積極推進(jìn)素質(zhì)教育，使得人們對(duì)體育教學(xué)的重視程度逐步提升。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校并沒(méi)有把體育教育放在重要位置，在相關(guān)教育方法的選擇和運(yùn)用方面不夠合理，影響到了體育教育有效性，同時(shí)也給創(chuàng)新教育理念在體育教學(xué)中的滲透帶來(lái)了阻礙。為了徹底改變這樣的現(xiàn)狀，高校要立足目前學(xué)生的體育素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)特征，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)力度，對(duì)體育教育方法進(jìn)行改革，最大化發(fā)揮體育教育的功能，培育出更多優(yōu)秀人才。

1、創(chuàng)新教育理念在高校體育教學(xué)中落實(shí)的重要性

伴隨時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)變遷，教育觀念也開始走上了革新之路。創(chuàng)新教育理念是當(dāng)前我國(guó)在教育事業(yè)改革當(dāng)中大力推崇的核心觀念，代表的是全新的教育思想、方法與模式，在我國(guó)教育事業(yè)的推進(jìn)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。全新的體育教育形勢(shì)給高校體育教育提出了更高要求，需要高校加快教育改革步伐，將創(chuàng)新教育理念融入到體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，有效達(dá)成教育創(chuàng)新改革的目標(biāo)，最大化發(fā)揮體育教學(xué)的功能。體育學(xué)科是高校學(xué)科體系當(dāng)中具有特殊性的一門課程，在培育學(xué)生身心素質(zhì)乃至整體素質(zhì)方面都有著積極作用，但是同時(shí)也常常是學(xué)校與學(xué)生容易忽視的課程。創(chuàng)新教育理念下的高校體育教育要求促進(jìn)學(xué)生終身體育理念的形成，培育學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣，積極落實(shí)健康第一的體育教育思想，讓學(xué)生的體育綜合素質(zhì)以及自主性得到充分鍛煉，最終推動(dòng)體育教學(xué)的長(zhǎng)效進(jìn)步。大學(xué)階段的學(xué)生各項(xiàng)身體器官機(jī)能已經(jīng)到達(dá)比較完善的程度，同時(shí)在心理方面也朝著成熟化方向發(fā)展，所以大學(xué)時(shí)期是培育良好體育習(xí)慣的重要時(shí)期，更是提高他們體能素質(zhì)，樹立終身體育觀念的最佳階段。在這一階段打好體育基礎(chǔ)，有益于學(xué)生的身體健康，也有益于他們的綜合素質(zhì)發(fā)展，提升就業(yè)能力，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)并且受益一生。

2、高校體育教育創(chuàng)新改革的原則分析

創(chuàng)新教育理念是如今教育改革背景下具有前瞻性和深遠(yuǎn)意義的教育思想，將這樣的思想理念用于高校體育教育的指導(dǎo)能夠有效助推高校體育教育改革，保證高校教育與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。高校體育教育在創(chuàng)新理念指導(dǎo)之下推進(jìn)改革活動(dòng)，必須遵照以下幾項(xiàng)原則：第一，規(guī)律性。高校體育教育要在教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)規(guī)律的把握和探索，抓住體育教育的本質(zhì)，在科學(xué)規(guī)律的引導(dǎo)之下對(duì)體育教育內(nèi)容、目標(biāo)、機(jī)制、方法等進(jìn)行合理化調(diào)整，只有這樣才能夠通過(guò)規(guī)律的把握，提升體育教育和理性融入創(chuàng)新性的教育理念，保證體育教學(xué)有重點(diǎn)、有計(jì)劃地推進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)，保障體育教育有效性。第二，一致性。高校在創(chuàng)新體育教育時(shí)，需要關(guān)注和把握一致性因素，深層次分析主觀和客觀因素，統(tǒng)籌把握教育創(chuàng)新當(dāng)中的問(wèn)題，有針對(duì)性提出科學(xué)有效應(yīng)對(duì)方法，保證創(chuàng)新策略的一致性，更好地貼合體育教育的實(shí)際特征。第三，人性化。高校體育教育創(chuàng)新的目的在于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，于是在教育創(chuàng)新環(huán)節(jié)要注意堅(jiān)持人性化的原則，落實(shí)以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生的本性，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需要，助推學(xué)生的全面成長(zhǎng)。第四，系統(tǒng)性。體育教育創(chuàng)新要想提升整體成效，就需要從系統(tǒng)性角度出發(fā)，構(gòu)建立體穩(wěn)定而又系統(tǒng)全面的教育創(chuàng)新機(jī)制，總結(jié)歸納多元化的體育教育解決策略。第五，發(fā)展性。高校體育教育的內(nèi)外部環(huán)境處在動(dòng)態(tài)發(fā)展變化之中，因此在創(chuàng)新體育教育的過(guò)程中要有發(fā)展性思路與目光，創(chuàng)新思路和觀念進(jìn)行不斷優(yōu)化改革，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

3、創(chuàng)新教育理念下高校體育教育改革的策略

3.1、堅(jiān)持人本教育思想，豐富體育教育內(nèi)容

不管是哪個(gè)階段的教育要想獲得大的發(fā)展，必須要有正確的思想引領(lǐng)教育方向，使得教師能夠把握教學(xué)方向，避免讓教育實(shí)踐活動(dòng)偏離正常軌道，同時(shí)也讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，走向成長(zhǎng)與成才之路。教育教學(xué)是為服務(wù)學(xué)生而存在的，所以在高校體育教學(xué)創(chuàng)新當(dāng)中仍然不可忽視教育的這一特性，始終秉持以學(xué)生為本的教育思想，促進(jìn)人文精神在體育教育當(dāng)中的滲透，激起創(chuàng)新改革的活力與動(dòng)力。體育教學(xué)本身就是比較愉悅輕松的教育實(shí)踐活動(dòng)，所以在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要在潛移默化當(dāng)中滲透人本教育理念與人文精神，讓原本和諧愉悅的課堂氣氛更為熱鬧和積極，讓課堂活起來(lái)，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到發(fā)展。教師要積極改變自身的教育觀念，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整自身的教育方案，切實(shí)發(fā)揮體育教育的作用，愉悅學(xué)生的身心。為了凸顯對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重視，教師要在正確理念的引導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新和豐富體育教育內(nèi)容，比如在體育內(nèi)容體系當(dāng)中融入體育游戲、情景表演、體育舞蹈等內(nèi)容豐富和形式多樣的活動(dòng)，既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又愉悅和滿足學(xué)生的心理訴求。

3.2、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)新體育教育活動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)的背景下，越來(lái)越多的現(xiàn)代教育手段開始廣泛應(yīng)用到高校教育實(shí)踐中，給高校教育改革的順利推進(jìn)提供了動(dòng)力。但是縱觀目前的體育教育現(xiàn)狀，教師常常會(huì)忽略體育教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，不能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣，也影響到學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展。為了徹底改變這樣的局面，教師需要在創(chuàng)新教育思想的支持之下，把現(xiàn)代教育手段和體育教學(xué)融為一體，讓學(xué)生擁有更加立體生動(dòng)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，為我國(guó)創(chuàng)新教育的推進(jìn)實(shí)施打好基礎(chǔ)。體育理論知識(shí)具有抽象復(fù)雜的特點(diǎn)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)難度，于是教師可以把理論教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓理論教學(xué)不再枯燥單調(diào)。例如，在籃球教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握籃球的發(fā)展、規(guī)則、投法等理論知識(shí)，教師可在課堂上用視頻方法播放籃球競(jìng)賽的片段，邊展示邊進(jìn)行一定的語(yǔ)言說(shuō)明，幫助學(xué)生消化吸收理論知識(shí)。另外，在教學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)時(shí)，為了讓教學(xué)更加生動(dòng)直觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)要點(diǎn)的掌握能力，教師可以用動(dòng)畫形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用現(xiàn)代教育手段讓學(xué)生感知?jiǎng)幼鬟\(yùn)行全過(guò)程。

3.3、創(chuàng)新體育教學(xué)方式，培育終身鍛煉習(xí)慣

創(chuàng)新性的體育教學(xué)方式在提高體育教育質(zhì)量方面發(fā)揮著積極作用，而且傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明存在一定的缺陷，不能夠促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成，影響學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，一方面高校要將體育理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整合，通過(guò)理實(shí)結(jié)合的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐技術(shù)技巧的綜合發(fā)展。這樣的教學(xué)方式除了提高了對(duì)學(xué)生的要求之外，還給教師提出了要求，需要教師在日常教育當(dāng)中注意積累和篩選理論知識(shí)形成系統(tǒng)完善的理論體系，并在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)提高與理論知識(shí)的契合度，徹底改變過(guò)去理論和實(shí)踐脫節(jié)的教育現(xiàn)狀。另一方面，高校要把人格培育和技術(shù)教學(xué)整合起來(lái)，最大化的發(fā)揮體育教育的功能。在理論教育中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如在田徑中長(zhǎng)跑理論教育中培育學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和勇往無(wú)前的毅力與精神；在體操理論課程教育中，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢果決的心理品質(zhì)。另外，為了提高學(xué)生的技巧掌握能力，教師可以將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)分組協(xié)作的方式完成達(dá)成技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，豐富體育趣味性。

3.4、建設(shè)體育師資隊(duì)伍，引領(lǐng)高校體育創(chuàng)新

體育教師是高校體育教學(xué)直接引導(dǎo)者，教師的教育觀念和教育模式的落實(shí)與體育教育質(zhì)量存在著直接關(guān)聯(lián)。通過(guò)對(duì)大量的研究調(diào)查進(jìn)行總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)，高校體育師資距離專業(yè)師資水平還存在著很大的差距，而因?yàn)槭艿浇處熅C合素質(zhì)水平較低的影響，制約了創(chuàng)新教育理念在高校體育教育改革當(dāng)中的滲透，影響體育創(chuàng)新有效性。所以，打造一批專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的體育師資團(tuán)隊(duì)已經(jīng)刻不容緩，不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)與教育教學(xué)能力，已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。高校需要在體育師資力量培養(yǎng)方面加大重視和投入力度，定期組織教學(xué)交流活動(dòng)，讓廣大體育教師溝通和總結(jié)體育教育中存在的問(wèn)題和缺陷，以便提出針對(duì)性方案予以糾正，切實(shí)落實(shí)體育教學(xué)創(chuàng)新改革措施。除此以外，高校要激勵(lì)和提倡體育教師接受再教育和進(jìn)行再學(xué)習(xí)深造，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷完善自身素質(zhì)，吸收大量的先進(jìn)思想與方法，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)。

3.5、開展多元教育評(píng)價(jià)，提高體育教育質(zhì)量

在創(chuàng)新教育理念下對(duì)高校體育教育進(jìn)行重新審視，發(fā)現(xiàn)目前體育教育當(dāng)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題是教學(xué)評(píng)價(jià)方法非常單一，只是運(yùn)用單一的成績(jī)考評(píng)方法，而這樣的考核方法根本不能衡量學(xué)生的身心素質(zhì)，也難以推動(dòng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，甚至已經(jīng)成為了體育教師落實(shí)體育教育目標(biāo)的巨大阻礙。所以在創(chuàng)新教育思想的指引下，高校要積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，除了注意考核和評(píng)估學(xué)生體育技能之外，還要從多個(gè)維度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)技能。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合學(xué)生的課程表現(xiàn)給予針對(duì)性評(píng)價(jià)，不過(guò)評(píng)價(jià)的內(nèi)容除涉及專業(yè)技能之外，還要對(duì)學(xué)生的參與度、幫助他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生日常學(xué)習(xí)的表現(xiàn)納入終極考核。另外，教師要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)和學(xué)生間的互相點(diǎn)評(píng)，給出學(xué)生最為公平公正的評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力被激發(fā)出來(lái)，也讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，提升體育學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師需要做好教學(xué)反思工作，通過(guò)教學(xué)反饋結(jié)果，評(píng)估自身在教育教學(xué)中存在的疏漏和不足，經(jīng)常性思考與探究如何讓體育教育目標(biāo)更為高效地達(dá)成。

教育是培養(yǎng)民族希望與未來(lái)的重要路徑，因此教育要面向未來(lái)，具備預(yù)見性，特別是把創(chuàng)新教育理念和教育教學(xué)融合起來(lái)，避免束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，培育出更多創(chuàng)新人才，給高校教育教學(xué)活動(dòng)注入活力。體育作為培育學(xué)生體質(zhì)和綜合素質(zhì)的學(xué)科，必須得到高校的重視，也要求高校將創(chuàng)新教育理念和體育教育改革進(jìn)行滲透與整合，滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的需要，切實(shí)建立起高校體育教育創(chuàng)新體系，為高等教育的發(fā)展提供有力保障。