保持學(xué)習(xí)力 打造職場核心競爭力

|文·高山

只有主動擁抱時代變化，接受變化，在變化中不斷學(xué)習(xí)不斷成長，才能更好凸顯自己的職場價值。

轉(zhuǎn)眼就到了2019年年底。此時對于職場人士來說，不少人都希望自己能夠有所作為，不管是跳槽還是升職，這時候都是比較不錯的時機。

然而，無論跳槽還是升職，都有一個重要的前提，就是擁有自己的核心競爭力，讓公司可以看到你的價值所在。這對于一些平常在工作中沒有學(xué)習(xí)和積累新知識新技能的人來說，挑戰(zhàn)不小。

畢竟，一些職場人雖然感覺自己每一天都忙得像陀螺一樣不停旋轉(zhuǎn)，但是實際上卻只是在進行著重復(fù)性的工作，沒有收獲新的技能或者經(jīng)驗，根本談不上有什么自己的核心競爭力。但職場就像一條賽道，用力奔跑也未必能遙遙領(lǐng)先，而一旦不努力前行，就注定會被人甩在后面。如果想要跑得遠(yuǎn)，最終拼的是每個人的核心競爭力。

核心競爭力包括很多方面，使自己具備隨時接受新的工作挑戰(zhàn)，勝任新的工作崗位的能力，就是核心競爭力的一個重要方面。要想獲得這些能力，離不開在工作中保持學(xué)習(xí)。

不斷“充電”是職場生存法寶

2017年麥肯錫發(fā)布《失業(yè)與就業(yè)：自動化時代的勞動力轉(zhuǎn)型》報告。根據(jù)對46 個國家的預(yù)測顯示，到2030年，幾乎1/3 的工作活動可能會被取代。這份研究顯示，到2030年，7500 萬至3.75 億工人（占全球勞動力的3%至14%）將需要轉(zhuǎn)換職業(yè)類別，同時幾乎所有工人都需要適應(yīng)日益強大的機器。這些適應(yīng)需要更高的教育水平，或者花費更多的時間在需要社會和情感技能、創(chuàng)造力、高級認(rèn)知能力和其他相對難以自動化的技能活動上。

而在麥肯錫發(fā)布的另一份報告——《人機共存的新紀(jì)元：自動化、就業(yè)與生產(chǎn)力》中則提到：自動化不僅將大規(guī)模取代人力，還有可能進一步擴大高技能和低技能勞動力之間業(yè) 已存在的技能和就業(yè)差距。然而正如技術(shù)變革導(dǎo)致大規(guī)模失業(yè)的歷史先例，長遠(yuǎn)來看，新的職業(yè)、工作崗位和工作類型會源源不斷地創(chuàng)造出來。再者，勞動力市場向來很活躍。在美國，每個月平均有500 萬人離開工作崗位，其中300 萬人是主動辭職。大部分人并不會長期待業(yè)，而會去尋找新工作。

也就是說，只有主動擁抱時代變化，接受變化，在變化中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，才能更好地勝任目前的工作以及獲得新的工作機會。

提到學(xué)習(xí)，很多人第一時間會想到在學(xué)校的教育，認(rèn)為學(xué)習(xí)這件事只和在校學(xué)生有關(guān)。為了取得好成績，每一個學(xué)生需要背書以及做題。

其實，當(dāng)一個人走出校園步入社會，真正的“學(xué)習(xí)生涯”才剛剛開始。面對工作中的問題，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識不一定夠用，因此需要掌握更多的知識。當(dāng)然，在職場中所需要的學(xué)習(xí)，并不僅僅局限于學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不是簡單地看書、背書、做題、考試，而是為了解決工作中的實際問題。

身處職場，無論是職場新人還是職場老人，保持不斷地學(xué)習(xí)十分有必要。

作為職場新人，一旦停止學(xué)習(xí)，很多工作中遇到的問題可能就無所解決，也極有可能因為自己的落后而和一起畢業(yè)的同學(xué)在幾年后拉開差距。作為已經(jīng)工作數(shù)年的職場老人來說，面對層出不窮的新人，往往會產(chǎn)生這樣的顧慮：與新人共處在競爭的條件下，自己的成長速度是否會被新人趕超？是否會有“長江后浪推前浪，前浪拍在沙灘上”的可能？

在當(dāng)今知識經(jīng)濟的社會里，知識越發(fā)顯現(xiàn)出它的價值。身在職場，如果在知識和信息方面落后于人，就有被淘汰的危險。一些人在工作了數(shù)年后，可能會面臨被公司辭退的危機，原因就在于他們認(rèn)為自己之前在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容足夠應(yīng)付工作需要，在工作中停止學(xué)習(xí)，不再更新自己的知識結(jié)構(gòu)，逐漸被隱性淘汰。

比起知識、才華更重要的是學(xué)習(xí)能力。保持學(xué)習(xí)力是時代發(fā)展的必然，如果停止了學(xué)習(xí)，極有可能意味著自己不是在原地踏步而是在退步。

唯有不斷學(xué)習(xí)，積極地接觸新的思維、技術(shù)、方法，實現(xiàn)自我價值的增值，才能跟得上時代的步伐，謀求個人職業(yè)生涯更好的發(fā)展。

這幾年，身在職場的人們越來越意識到學(xué)習(xí)的重要性，并為此付出時間和行動。

職場社交平臺領(lǐng)英發(fā)布的《中國職場人教育投資消費洞察報告》顯示，高達(dá)98%的中國職場人工作后有意愿進行學(xué)習(xí)提升，且愿意支付10 萬元以上就讀MBA 項目的職場人比例高達(dá)41%。

進入職場后再深造的目的是什么？《中國職場人教育投資消費洞察報告》顯示，中國職場人再深造并非單純“圖高薪”。相比之下，中國職場人更看重自我提升和豐富經(jīng)驗，其次才是薪酬晉升。

智聯(lián)招聘發(fā)布的《2018 中國女性職場現(xiàn)狀調(diào)查報告》也驗證了職場人對我提升的看重?！?018 中國女性職場現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，在個人學(xué)習(xí)進修的投入方面，女性占22.2%，男性占16.0%，女性個人收入中用于學(xué)習(xí)進修的開銷比男性高出6%。

通過這些數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)，在激烈的職場競爭中，不少人擔(dān)心遭到淘汰，愿意通過學(xué)習(xí)這種方式來提升自己，增強自身的競爭力。

逆水行舟不進則退。

進入21世紀(jì)，科技日新月異，創(chuàng)新進入密集活躍期。聯(lián)合國教科文組織一項研究發(fā)現(xiàn)：信息通信技術(shù)帶來了人類知識更新速度的加速。在18世紀(jì)時，知識更新周期為80年～90年，19世紀(jì)到20世紀(jì)初，縮短為30年；20世紀(jì)六七十年代，一般學(xué)科的知識更新周期為5年～10年；到了20世紀(jì)八九十年代，許多學(xué)科的知識更新周期縮短為5年；而進入21世紀(jì)時，許多學(xué)科的知識更新周期已縮短至2年～3年。

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛滲透，新生代人群的快速成長，種種新興科技的變革發(fā)展，不僅改變了我們所處的社會環(huán)境，更是重構(gòu)出新的商業(yè)模式，加劇了企業(yè)發(fā)展的不確定性。在這樣的環(huán)境中，很多事物的更新?lián)Q代越來越快，職場技能同樣如此。

為了應(yīng)對不斷變化的社會和職場，每個人都應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)變、發(fā)展新技能的能力。而這些能力都需要通過學(xué)習(xí)來獲得。

作為職場人，如果你的競爭對手正在積極地汲取新知識、新理念，而自己卻渾渾噩噩，不學(xué)習(xí)新的知識，接受新的信息，也就意味著機會面前，你的競爭對手擁有更多的競爭優(yōu)勢。

終身學(xué)習(xí)是趨勢

2019年1月25日，為期四天的世界經(jīng)濟論壇2019年年會在瑞士達(dá)沃斯落下帷幕。3000 多名全球精英圍繞“全球化4.0：打造第四次工業(yè)革命時代的全球架構(gòu)”展開了300 余場專題討論，合作、包容、終身學(xué)習(xí)成為論壇的三大關(guān)鍵詞。

論壇在年會期間發(fā)布的研究報告顯示，受以人工智能為核心的第四次工業(yè)革命和其他結(jié)構(gòu)性變化的影響，未來10年美國預(yù)計將有140 萬工人因技術(shù)進步而失去工作，再培訓(xùn)問題將“變得越來越重要和緊迫”。

未來，自動化和人工智能將淘汰許多手動的重復(fù)性工作，預(yù)計每年將有數(shù)以百萬計的人面臨被職場淘汰的危險。這種情況下，一勞永逸式的教育模式或?qū)氐淄呓?，取而代之的是人類將持續(xù)學(xué)習(xí)新知識并通過再培訓(xùn)掌握新技能。

對此，IBM 首席執(zhí)行官金妮·羅梅蒂表示，未來，高等教育背景并不意味著求職時具有優(yōu)勢?！八{(lán)領(lǐng)”“白領(lǐng)”概念可能會被“新領(lǐng)”取代，所謂“新領(lǐng)”，正是那些能夠通過再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)不斷適應(yīng)新變化的人。

隨著大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，整個社會對于信息的價值化需求正在提升。我們所處的職場，每天也都在變，經(jīng)常隔一段時間就會有新技術(shù)或者新理論出現(xiàn)，職場人需要具備一定的信息獲取能力、信息分析能力和信息創(chuàng)造能力，才能跟上時代發(fā)展的步伐，而這些都離不開學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已是大勢所趨。

可以預(yù)見，未來社會的競爭既是人才的競爭，更是學(xué)習(xí)能力的競爭。作為職場中的團隊成員以及獨立個體，應(yīng)該在自身職業(yè)生涯的規(guī)劃下，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，把企業(yè)提供的學(xué)習(xí)機會和自身的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，不斷提高自己，這樣才能談得上發(fā)展。

然而，在現(xiàn)實工作中，很多人并沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天朝九晚五，奔波于公交地鐵的職場人，很容易發(fā)出這樣的感慨：“空有一顆想學(xué)習(xí)的心，卻偏偏生了一條奔波的命”。在忙碌奔波中，很多人喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的求知動力，不再汲取新的知識，只是消耗讀書期間積累的知識儲備。不僅如此，一些人甚至還用“知足常樂”來掩飾自己偷懶的行為，為自己的不思進取找借口。

當(dāng)今社會的運作規(guī)律，正隨著技術(shù)創(chuàng)新而不斷更迭、優(yōu)化。身處這個快速變化的時代，很多人面臨著工作和生活的壓力，難免會產(chǎn)生“本領(lǐng)恐慌”和“知識焦慮”。這種恐慌和焦慮該怎么緩解？保持不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，保持自己的職場競爭力，是一種有效緩解焦慮的方法。