作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

李龍文

摘 要：作文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。作文水平的高低，影響著學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。作文，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生最活躍、最生動(dòng)、最富有生命力的思維活動(dòng)的最高形式。怎樣培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中作文的創(chuàng)造性思維呢？

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);創(chuàng)造性思維

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)思維能力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要導(dǎo)向，是激發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作中創(chuàng)新的動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，抱著一種愉悅的心情去感知和接受，他才有動(dòng)力。作文寫(xiě)作更是如此，有了興趣才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，才能寫(xiě)出好的文章，并從文章中得到樂(lè)趣和滿(mǎn)足。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要，有了愛(ài)好和興趣，亦會(huì)帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新和獨(dú)創(chuàng)思維能力。

在作文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)思維，善于運(yùn)用多種途徑、形式和手段，通過(guò)豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多練、多聽(tīng)、多想，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)，我想寫(xiě)”的精神狀態(tài)。為此，教師在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段，都要十分注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、模仿起步，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)

模仿不是單獨(dú)的仿寫(xiě)，它是學(xué)生在接觸寫(xiě)作中模仿思維活動(dòng)的一種，是學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)和先決條件。在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去模仿和仿寫(xiě)一些適合他們興趣和愛(ài)好的精小文章，讓學(xué)生試著變換方式自己去創(chuàng)作。讓他們感覺(jué)到寫(xiě)作不是大家想象的那么難，讓他們?cè)诜聦?xiě)的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣和滿(mǎn)足，讓他們有成就感。這樣他們就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。這樣也就為將來(lái)的寫(xiě)作埋下了伏筆和基礎(chǔ)。學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文，大多出自名家之手，文質(zhì)優(yōu)美，都是值得學(xué)習(xí)和模仿的范文，應(yīng)很好地發(fā)揮學(xué)生作文的指導(dǎo)作用。同時(shí)，也要幫助學(xué)生由此及彼，從中學(xué)習(xí)一些變換方法，寫(xiě)出自己的想法和語(yǔ)言。

三、改變方法，力求創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。時(shí)代呼喚具有創(chuàng)新能力的人才，沒(méi)有了創(chuàng)新，國(guó)家不會(huì)進(jìn)步。同樣，創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)的核心;只有創(chuàng)新，作文才會(huì)有個(gè)性、有創(chuàng)意。不改變?cè)械姆绞?，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文一定會(huì)停留在老的方法上，沒(méi)有新意，千篇一律、構(gòu)思雷同造成了學(xué)生寫(xiě)作難，不知從何下手，不知怎么去寫(xiě)，不知應(yīng)該寫(xiě)啥。因此，在作文教學(xué)中，必須克服這些心理偏差，教者要想方設(shè)法去改變學(xué)生的思維，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)新能力，開(kāi)啟創(chuàng)造智慧，拓寬寫(xiě)作思路。

（一）想象力的培養(yǎng)

“想象力”一般是運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)有意識(shí)地想象產(chǎn)生出尚不存在的事務(wù)，因此，培養(yǎng)想象力是創(chuàng)造心理活動(dòng)的起點(diǎn)和必經(jīng)之路。只有有了想象力，才能創(chuàng)造出美好的事物和優(yōu)質(zhì)的文章。

1.保持和發(fā)展好奇心

寫(xiě)作，有的來(lái)自生活，有的來(lái)在于想象。生活中的我們可以按照規(guī)律去寫(xiě)出來(lái)，加上自己的修飾，可以使文章惟妙惟肖。想象的，則沒(méi)有實(shí)際存在，這樣我們可以憑著自己的思維，帶著那份好奇心去按著一定的規(guī)劃和規(guī)律，用比喻來(lái)描寫(xiě)某一事物的某一方面，創(chuàng)作出的文章一樣光彩奪目。因此，實(shí)際的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生要有好奇心，帶著好奇去寫(xiě)作，這樣就很好地培養(yǎng)了學(xué)生想象的流暢性、廣闊性，并在此基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)學(xué)生想象的新穎和獨(dú)特。

2.拓寬知識(shí)面

寫(xiě)作教學(xué)，更需要的是教師、學(xué)生涉獵多領(lǐng)域的知識(shí)，只有這樣才能更好地形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能儲(chǔ)備更多的、更廣的領(lǐng)域知識(shí)，為寫(xiě)作提供多元化的素材。這也間接地、潛移默化地使學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，為寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。那么知識(shí)面的拓寬，就需要師生在日常學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、活動(dòng)、實(shí)踐等去積累，為自己的寫(xiě)作儲(chǔ)備更多的食糧。

3.擴(kuò)展寫(xiě)作方法

寫(xiě)作，必須有好的環(huán)境和心情。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，首先要找出幾種適合學(xué)生寫(xiě)作的小方法：（1）采用聊天的方式;（2）啟發(fā)學(xué)生從生活中選取自己喜歡的話題;（3）捕捉生活的瞬間;（4）小組合作修改;（5）老師修改后的修改。這種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練和練習(xí)方法，能使學(xué)生的擴(kuò)散思維和聚斂思維能力得到訓(xùn)練，寫(xiě)作起來(lái)省力便捷，寫(xiě)出來(lái)的文章絢麗多姿。

（二）培養(yǎng)發(fā)散思維

發(fā)散思維又稱(chēng)求異思維，是創(chuàng)造思維的核心和重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)推陳出新、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的過(guò)程。培養(yǎng)發(fā)散思維應(yīng)從逆向思維和求異思維兩方面入手。在作文教學(xué)中，我們可以從多角度選材、多角度構(gòu)思立意、多層次地思考問(wèn)題、多角度記敘和描寫(xiě)等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，求得多種結(jié)論和答案，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散思維中創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。

我國(guó)有位著名的教育家說(shuō)過(guò)：“什么叫創(chuàng)造？只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新做法就可以稱(chēng)得上創(chuàng)造”。作文教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分感到心里自由和安全;還要善于捕捉和挖掘作文教學(xué)中的各種創(chuàng)新因素，不斷探索作文教學(xué)中新思路、新方法，把寫(xiě)作主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新，這樣才能全面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新精神和寫(xiě)作創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]胡玉瓊.小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力[J].文科愛(ài)好者：教育教學(xué)版，2010，02（04）：139.