新時期做好黨校培訓工作的幾點思考

王明忠

摘 要：黨校是黨員干部開展教育培訓工作，進行中國特色社會主義理論研究、學習與宣傳的重要陣地。面對新的發(fā)展形勢，黨校應始終堅守“黨校姓黨”的原則，明晰任務(wù)、認清形勢、彰顯特色，迎接挑戰(zhàn)，從而黨校培訓工作進一步創(chuàng)新。對此，文章將簡要分析提升黨校培訓工作實效性的有關(guān)路徑，旨在為新時期黨校開展教育培訓工作提供參考。

關(guān)鍵詞：黨校培訓;新時期;開展路徑

一、引言;

黨校擔負著培訓一線干部、強化一線干部專業(yè)能力與綜合素質(zhì)、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要任務(wù)?；谛氯蝿?wù)、新形勢，深入探尋黨校培訓工作規(guī)律并做到創(chuàng)新發(fā)展，是當前每位黨校工作者應認真探討的時代課題。這無論對黨員干部素養(yǎng)及能力提升還是黨校自身發(fā)展，都有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。

二、提高黨校培訓工作的針對性

黨校在制定教學計劃時，應做到以地區(qū)實際發(fā)展需求為主導合理安排培訓內(nèi)容，以干部成長的“養(yǎng)分”為基礎(chǔ)科學安排培訓內(nèi)容，必須堅持與學員、教師、本地實際相聯(lián)系構(gòu)建有效的培訓機制。堅持關(guān)注學員反饋意見的做法，借助座談會議、建議評估表等多元形式充分掌握黨員干部針對黨校培訓工作的評估意見，在此基礎(chǔ)上改進與優(yōu)化培訓方法等，保證黨員干部能真正在教育培訓中有所得。有關(guān)培訓方式的優(yōu)化，應堅持“學員為中心”黨校培訓理念，在學習過程中重點突出干部的主體地位，突破以單一講授為主的傳統(tǒng)教學模式，進一步研究現(xiàn)代化實效性教學形式，加大案例式教學推廣力度，同時也要積極開展自主式、體驗式、模擬式以及情景式教學，由此提升黨校培訓工作的吸引力。

三、牢固樹立看齊意識

第一，要將習近平總書記在全國黨校工作會議上的講話精神貫徹落實并認真領(lǐng)會，應向黨的領(lǐng)導核心、黨中央看齊。及時精準宣講黨的最新理論成果與路線方針政策，不僅要“講透”更要“講深”，讓黨員干部在思想、政治與行動上均能自覺和黨中央一致保持高度。

第二，看齊意識教育必須強化。以新時代中國特色社會主義思想及十九大精神為主題開展教育培訓，落實黨章與黨內(nèi)其他規(guī)章制度的培訓教育工作，要通過教育將黨員干部把自身思想引領(lǐng)到十九大精神上，從而自覺將習近平新時代中國特色社會主義思想作為導向，向黨的核心領(lǐng)導、黨章看齊。依托匯報宣講、集中授課、視頻教學、教育平臺等多元培訓形式，讓黨員干部能自覺向優(yōu)秀黨員、先進典型看齊。

第三，從嚴治校，強化組織管理。黨校自身也要提高看齊意識，一定要做到從嚴治校，要將其體現(xiàn)在黨校各方面的工作中。在培訓組織管理層面，應將這一要求呈現(xiàn)在教學組織管理上。比如，落實從嚴考核，在黨員干部培訓期間進行綜合考核，如學習態(tài)度是否端正、學習紀律是否遵守、學習成果取得多少等方面進行綜合科學的評定等級。在此基礎(chǔ)上還要運用好考核結(jié)果，將其和選拔晉升黨員干部相掛鉤，將培訓考核具備的約束激勵作用充分發(fā)揮。與此同時，嚴把培訓出口關(guān)，針對沒有通過初次考核的學員，應以補訓等方式進行“回爐”學習。

四、重點培養(yǎng)黨員干部解決實際問題的能力

黨校應著力研究黨員干部能力培訓模式及能力框架體系，強化各級干部自身政策執(zhí)行能力與“雙帶能力”，重點關(guān)注其解決實際問題能力，將培訓重要課題定義為研究與解決改革發(fā)展形成的新問題、面對的新情況，發(fā)揮各級干部能動性，通過能力提升促進經(jīng)濟社會發(fā)展。圍繞著黨員干部“四種能力”的增強，以多樣教學形式，將培訓過程逐漸轉(zhuǎn)換為強化實際問題解決能力的過程。

五、處理好教學工作、培訓工作與科研工作之間的關(guān)系

我們應清楚黨校主體業(yè)務(wù)是培訓工作，肩負著依據(jù)黨的要求針對執(zhí)政骨干重點培養(yǎng)的使命。此外也需清楚認識到若想順利開展培訓工作，需要教學以及科研工作的支持。作為中心任務(wù)的教學，黨校培訓效果和要求需依托教學才能實現(xiàn)。作為基礎(chǔ)工作的科研工作，首先，科研成果是培訓工作的有力支撐;其次，科研成果可以于培訓工作中進一步提煉與有效運用。由此，站在黨校全局工作視角分析，黨校一方面應在教育培訓黨員干部方面將主陣地與主渠道作用充分發(fā)揮，另一方面還要提高對教學及科研工作的重視，加大黨校師資培養(yǎng)力度，將黨的方針政策與最新理論成果研究好、宣講好，體現(xiàn)為黨的發(fā)展建言獻策的“智庫”作用，促進教學工作、培訓工作與科研工作之間的良性互動。

六、結(jié)語

處在發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點，黨校工作肩負著相比以往更艱巨的任務(wù)，教育培訓工作作為主業(yè)會對黨員干部的黨性修養(yǎng)與理論水平帶來直接影響，也同時關(guān)乎著地方治理成效，所以一定給予充分重視。思想意識層面應清楚認識到黨校培訓工作的必要性及重要性，通過科學安排教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學形式、增強師資力量等路徑優(yōu)化黨校培訓工作。文章堅信在黨校培訓中心的不懈努力下，通過因地制宜制定相應的改革舉措與政策方案，黨校培訓工作定會為黨與國家的新時代發(fā)展做出更大貢獻。

參考文獻

[1]王觀松，錢炎榮，朱敬華.提高干部隊伍素質(zhì)必須加強黨校培訓工作—干部成長規(guī)律研究的若干啟示[J].長江論壇，2009（06）：4—14.

[2]厚進劉.基層黨校培訓工作應堅持五個“更加注重”[J].發(fā)展，2016（09）：65.