在實(shí)驗(yàn)操作中提升實(shí)踐能力

張樹英

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識與實(shí)踐相結(jié)合”的理念，要求教學(xué)中要把教育教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，建立符合學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐課程，提高學(xué)生的技能。所以，重視培養(yǎng)初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂猩钸h(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：初中生;化學(xué)實(shí)驗(yàn);操作能力

初中階段是學(xué)生知識能力發(fā)展的重要階段，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和發(fā)散思維能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

一、培養(yǎng)初中生明確實(shí)驗(yàn)步驟的策略

1.課前預(yù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)策略

課前準(zhǔn)備是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提，初中生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)雖然很好奇，但是對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的和步驟不清楚，如果無準(zhǔn)備地開始做實(shí)驗(yàn)，這是非常盲目的。因此，在開始化學(xué)實(shí)驗(yàn)課之前，要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和任務(wù)，熟悉與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的原理、操作步驟和方法、儀器等。在此基礎(chǔ)上編寫一份簡單、重點(diǎn)突出的預(yù)習(xí)報(bào)告。例如，在教學(xué)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)要求學(xué)生了解過濾和蒸發(fā)原理，了解粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的步驟，明確提純實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的和步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟的策略

教師可以在學(xué)生掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識的情況下，以問題的形式檢驗(yàn)學(xué)生對化學(xué)知識的掌握和理解，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮瓌t設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)步驟，教師與學(xué)生討論并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)步驟的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在生產(chǎn)二氧化碳實(shí)驗(yàn)的理論教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合適的石灰石與稀鹽酸和二氧化碳?xì)怏w收集裝置反應(yīng)，根據(jù)氣體生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室二氧化碳生產(chǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟。通過引導(dǎo)學(xué)生參與步驟設(shè)計(jì)，可以加深學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)各個(gè)步驟操作的理解，從而增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟定義的能力。

二、初中生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)策略

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化

教師加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化的教學(xué)策略主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，首先，教師應(yīng)在示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化示范，通過觀看演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以獲得規(guī)范、準(zhǔn)確、安全的實(shí)驗(yàn)操作技能。這就要求教師在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常練習(xí)自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范效果。其次，在實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)的教學(xué)和指導(dǎo)，以有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有許多步驟。教師要用科學(xué)的化學(xué)語言，通過自己的理解和提煉來表達(dá)。學(xué)生可以簡單地理解記憶化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法，從而促進(jìn)初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的發(fā)展。例如，在測定溶液的pH時(shí)，應(yīng)注意在吸取溶液前先將管內(nèi)的溶液排空;垂直懸掛在試管孔上方，以防止橡膠頭滴管受到污染，滴管孔不能伸入接收容器（以防止滴管受到污染）;在不防止試劑相互污染的情況下，除吸入同一試劑外，每次使用橡膠頭滴管，立即清洗，然后吸收其他試劑。未經(jīng)清洗的滴管禁止吸取其他試劑。

2.實(shí)驗(yàn)操作中教師的反饋策略

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識學(xué)習(xí)與化學(xué)實(shí)踐能力發(fā)展之間的有效轉(zhuǎn)換?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)過程不僅是深化學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的過程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，使學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作能得到及時(shí)的正面反饋，鞏固實(shí)驗(yàn)操作，糾正錯(cuò)誤操作。當(dāng)上課時(shí)間允許時(shí)，教師可以安排學(xué)生鞏固實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.實(shí)施合理的化學(xué)評價(jià)方法策略

在實(shí)踐教學(xué)中，對學(xué)生化學(xué)能力的評價(jià)通常是筆試，缺乏對學(xué)生操作能力的評價(jià)。因此，為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力在化學(xué)學(xué)科能力培養(yǎng)中的地位，應(yīng)重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的定量評價(jià)。定量評價(jià)是指對化學(xué)實(shí)驗(yàn)記憶的定量處理，以及對學(xué)生化學(xué)知識和化學(xué)技能的定量評價(jià)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u價(jià)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的評價(jià)是分不開的，如果簡單地通過試卷測試，學(xué)生容易忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力在化學(xué)學(xué)科能力中的地位，這不利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的發(fā)展。

4.分組實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會策略

通過分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生才能真正進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。因此，為了提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，要求教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)前根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做好分組。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)科特點(diǎn)，將學(xué)生分組，建立小組組長。團(tuán)隊(duì)成員在各個(gè)方面都必須相似。雖然他們有不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)水平，但他們可以互相幫助。將小組分成四到五組，并為每組留出足夠的時(shí)間。給每一組留有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，每組學(xué)生之間要做好配合，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，老師要隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，做好指導(dǎo)工作，保證學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

總之，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生知識能力的重要階段，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)散思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)。

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