初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

何冬冬

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促使信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用，對(duì)信息化人才培養(yǎng)愈發(fā)重視。與此同時(shí)，還對(duì)人才的信息技術(shù)素質(zhì)方面提出更多更高的要求標(biāo)準(zhǔn)，需要在熟練掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上具備一定的信息技術(shù)操作技能。因此，各個(gè)初中學(xué)校必須對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)重視，教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);創(chuàng)造力

信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)最為重要的一種技術(shù)手段，而初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵時(shí)期，可以為日后學(xué)習(xí)信息操作技能奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合社會(huì)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)課堂教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促使初中學(xué)生整體信息技術(shù)學(xué)科創(chuàng)造力得到提升，為社會(huì)培養(yǎng)全面創(chuàng)新型人才。

一、合理設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要幫助學(xué)生深刻意識(shí)到創(chuàng)新的內(nèi)涵，從而形成一定的思想認(rèn)知。對(duì)此，教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中需要合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣愛(ài)好。同時(shí)，教師在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生將課堂問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有機(jī)融合，從而選擇適宜的方式方法對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行搜集獲取。一般情況下，獲取信息的搜集方法主要包括調(diào)查、文獻(xiàn)查找、網(wǎng)絡(luò)搜索等，尤其是網(wǎng)絡(luò)搜集在信息搜集方法中占據(jù)重要地位。網(wǎng)絡(luò)信息具備信息容量高、搜索以及整合效率高等特點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在教師和課堂問(wèn)題的引導(dǎo)下，對(duì)信息技術(shù)中的信息搜集有了初步了解，更為學(xué)生日后自主創(chuàng)新以及創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建學(xué)科情境，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，有些信息技術(shù)操作起來(lái)存在一定的難度，學(xué)生無(wú)法熟練掌握。因此，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建一套合理的技術(shù)操作模型，為學(xué)生提供一個(gè)良好且真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生對(duì)操作模型進(jìn)行仔細(xì)觀摩，不僅能夠深刻體會(huì)到操作流程，還可以對(duì)現(xiàn)已掌握的信息技術(shù)操作技巧進(jìn)行鞏固，進(jìn)而促使信息技術(shù)操作學(xué)習(xí)能力得到提升。

另外，在操作模型的影響下，大部分初中生的創(chuàng)新思維得到拓展。而教師在授課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行綜合考慮，正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作模型進(jìn)行實(shí)踐操作，促使學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中形成完整的創(chuàng)新思路。

三、合理組織課堂討論，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力

為了全面有效提高學(xué)生的創(chuàng)造力，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的重視和培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理分組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂小組討論活動(dòng)之中，而學(xué)生則需圍繞課堂內(nèi)容，對(duì)信息技術(shù)創(chuàng)新思路以及操作流程進(jìn)行深入的探討。在小組討論和交流的整個(gè)過(guò)程中，不僅對(duì)信息技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)進(jìn)行了培養(yǎng)和提升。

四、合理設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行強(qiáng)化

教師需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，而學(xué)生根據(jù)教師布置的具體實(shí)踐課題進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐，進(jìn)而促使學(xué)生自身的創(chuàng)造能力得到相應(yīng)的提升。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，不僅能夠熟練掌握信息技術(shù)，將其運(yùn)用到日常生活中，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好的思維基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

五、通過(guò)及時(shí)激勵(lì)，利用好評(píng)價(jià)與反饋功能

教師需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣愛(ài)好，從而熱愛(ài)原創(chuàng)、喜歡原創(chuàng)。而教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且針對(duì)學(xué)生的作品給予相應(yīng)的激勵(lì)、評(píng)價(jià)以及反饋。同時(shí)，教師需要在校園網(wǎng)以及教師機(jī)上設(shè)立優(yōu)秀作品，教師根據(jù)作品的類型對(duì)其進(jìn)行分類處理，從而形成豐富且優(yōu)秀的作品資源庫(kù)。通過(guò)優(yōu)秀作品的展示，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作性，同時(shí)也為日后信息技術(shù)教學(xué)提供優(yōu)秀的范例。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力，讓學(xué)生喜歡創(chuàng)造。

綜上所述，作為一名初中學(xué)生，能夠熟練掌握信息科學(xué)技術(shù)，不僅為其未來(lái)學(xué)習(xí)的道路上奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生日后發(fā)展指引正確方向。因此，教師必須對(duì)素質(zhì)思想以及社會(huì)信息化發(fā)展下的人才培養(yǎng)需求進(jìn)行綜合考慮，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為最終目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而保證課堂效率得到提升，促使學(xué)生具備一定的創(chuàng)新性以及創(chuàng)造性能力。

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