初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

郭志來

摘 要：俗話說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科來說，實(shí)踐是通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。化學(xué)這一學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)生本就依托于實(shí)驗(yàn)，因而在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)以實(shí)驗(yàn)為依托。通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和研究實(shí)踐能力。但初中化學(xué)教學(xué)中教師往往缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，即使有化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)效果也大多不理想，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析研究，找到提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué);策略

化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其知識(shí)和理論大多建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在初中階段，化學(xué)是教學(xué)中的一門重點(diǎn)課程，也是初中教學(xué)中的難點(diǎn)。隨著新的課程改革不斷深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得越發(fā)重要，通過初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，更能夠促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的發(fā)展。因而，就需要想辦法不斷提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促使初中化學(xué)教學(xué)水平提升。

一、學(xué)校加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支持

在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，初中化學(xué)教學(xué)大多都是和其他科目一樣照本宣科，教師的教學(xué)往往脫離實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即使有也很難形成系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，出現(xiàn)這一問題的原因主要還是學(xué)校對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不夠。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)模式往往都是脫離實(shí)驗(yàn)的，這種教學(xué)往往讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，且脫離實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)也不住與學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和理論的記憶和學(xué)習(xí)。為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支持，為教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供專業(yè)的場(chǎng)地和器材、安排專業(yè)人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)器具及化學(xué)用品定期維護(hù)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常態(tài)化和課程設(shè)計(jì)的專業(yè)化。只有這樣才能為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供良好的條件，促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、教師加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)及素養(yǎng)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升不僅需要學(xué)生予以大力支持，更需要依靠教師的推動(dòng)。因而作為初中化學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于拋棄過去陳舊的教學(xué)理念，改變?cè)诤诎迳稀白鰧?shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式，積極接受最新的教學(xué)思想和模式，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身能力和專業(yè)素質(zhì)的提升。教師除了在日常教學(xué)中積極反思自身不足查漏補(bǔ)缺，不斷加強(qiáng)自身理論知識(shí)水平及教學(xué)水平，還需要積極參加各種活動(dòng)提升自己，比如化學(xué)教師教學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能比武、交流活動(dòng)，通過這些活動(dòng)學(xué)習(xí)交流優(yōu)秀的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取之用之于自身的教學(xué)，促使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的不斷提升，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、重視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)

在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)注重以下三個(gè)部分：

首先是實(shí)驗(yàn)演示部分。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)演示部分的設(shè)置，化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示部分是教師吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣和幫助學(xué)生熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本流程和操作的途徑，具體來說，實(shí)驗(yàn)演示不僅可以現(xiàn)場(chǎng)操作，還可以借助多媒體等進(jìn)行視頻演示，通過多媒體演示可以讓學(xué)生反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)講解，便于學(xué)生更好接受和理解所學(xué)內(nèi)容。比如類似酸堿中和反應(yīng)這一類具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，不太適合課堂實(shí)際操作，通過多媒體視頻呈現(xiàn)和演示能讓學(xué)生更好觀察和理解，同時(shí)提升了教學(xué)效率。

其次是協(xié)同試驗(yàn)部分。除了教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，還應(yīng)當(dāng)重視教師與學(xué)生的協(xié)同試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠動(dòng)手的同時(shí)進(jìn)行思考，有利于學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)配合和集體意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。比如在進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)的時(shí)候先對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)引導(dǎo)，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、分工與合作，最終合作完成實(shí)驗(yàn)，在順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

最后是學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)部分。初中化學(xué)教學(xué)中往往都是教師給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)，或者演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，這就極大限制了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索欲望。因而教師應(yīng)當(dāng)將給學(xué)生自行進(jìn)行一些危險(xiǎn)性較低的實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的理解和記憶。比如金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，教師可以在講解完相關(guān)知識(shí)之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中自己探究金屬活動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思考和自主探究能力的提升。

總而言之，在新課改推進(jìn)以及素質(zhì)教育發(fā)展的新教育形式下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)資源及資金支持力度，保證初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)良好的硬件條件，作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變初中化學(xué)教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)以及“黑板實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式，積極推進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提升，加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)演示、協(xié)同試驗(yàn)以及學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)這三部分的重視，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王金平.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)施[J].中國(guó)校外教育，2019（32）：53-54.

[2]陳貴仙.初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議和應(yīng)注意的兩個(gè)問題[J].學(xué)周刊，2019（31）：97.