淺析初中物理課堂教學(xué)的有效策略

孫曉華

摘 要：初中的物理課是學(xué)習(xí)物理學(xué)科的入門階段，對學(xué)生在形成物理思維和應(yīng)用物理知識解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。隨著我國新課改的不斷深入，如何提高初中物理課堂教學(xué)的效果是我們教育工作者需要面對的一個難題。在物理教學(xué)中，通過實驗教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，因人而異，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力，進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);教學(xué)策略;有效

初中的物理課具有抽象性邏輯性特點，隨著新課改的推進(jìn)，提高課堂教學(xué)的時效性是教育工作者需要研究的課題。在初中的物理教學(xué)中，開放課堂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

在物理教學(xué)中，教師可以利用物理課是以實驗為基礎(chǔ)的特點來激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師同時還要以引路人的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識的探究，把學(xué)生由被動引到主動地位，激發(fā)興趣，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)前，教師必須精心設(shè)計，把一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式融入到教學(xué)中。此外，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際水平和接受能力層次，把物理知識跟日常生活緊密聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究。在上課時，教師還要對導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給予足夠的設(shè)計，使新舊知識緊密相連，也可以通過學(xué)生熟悉的事例、生活經(jīng)驗進(jìn)行引入，讓學(xué)生能夠很輕松的投入到我們的學(xué)習(xí)團(tuán)隊當(dāng)中來。教師通過創(chuàng)設(shè)特定的情景，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)相關(guān)知識點時，教師本節(jié)課需要通過實驗來給學(xué)生展示壓強(qiáng)的存在。首先教師用手指的兩端來壓住圓珠筆的兩端，然后讓學(xué)生感受一下兩個不同手指的感受。然后給學(xué)生演示釘釘子的過程，釘子的一頭是尖的，另一頭是鈍的，把釘子釘入到木頭當(dāng)中之后，讓學(xué)生來分析一下這兩個小實驗中的共同點。學(xué)生們開始思考：為什么圓珠筆尖的一端壓上去很疼，但是鈍的一端壓上去不疼呢？尖的釘子更加容易釘?shù)侥绢^當(dāng)中，而鈍的一頭則不行。教師還可以通過演示實驗或者讓學(xué)生分組實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過實驗理解并運用物理知識。也可以讓學(xué)生把一些生活常識與實驗中的物理知識有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生意識到生活中存在著物理知識。如在講解慣性的知識時，教師可以匆忙跑進(jìn)教室并故意碰一下講桌，進(jìn)而引出慣性的概念和生活中的一些慣性的現(xiàn)象，然后在讓學(xué)生討論歸納出生活中的一些慣性現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)慣性的好處和弊端。

二、精心設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

在物理教學(xué)時，教師要精心設(shè)計問題，讓學(xué)生通過思考，分組探討等方式對教師提出的問題進(jìn)行解答，對于一些深奧難以理解的問題，教師可以通過引導(dǎo)，總結(jié)得出正確的結(jié)論，并且對學(xué)生存在的問題逐一解決。如在學(xué)習(xí)比熱容的時候，為什么夏天炎熱沙灘燙，而海水卻非常涼，教師精心設(shè)計一系列的問題對學(xué)生進(jìn)行提問。引導(dǎo)學(xué)生查表說出水和沙石比熱容的物理意義，再設(shè)計問題，把水和沙石的比熱容設(shè)為4.0和1.0，問如果1水和沙石的質(zhì)量都是1千克，使它們都吸收4千焦的熱量，則水和沙石升高的溫度分別為幾度？如果水升高10度，沙石應(yīng)該升高幾度？然后再讓學(xué)生說出，夏天海水和沙子都受同樣的暴曬，沙灘很燙而海水很涼的原因。通過層層提問的方式把難于理解的問題進(jìn)行解決，進(jìn)而使物理教學(xué)的效率得到提高。

三、依據(jù)學(xué)生的實際，進(jìn)行因材施教

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)水平存在著很大的差異，因此對于不同層次的學(xué)生教師應(yīng)該采取不同的教育方式，因材施教。對于一些學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣較好的學(xué)生，教師可以通過高難度的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使他們更加出類拔萃。如在進(jìn)行杠桿的知識講解時，可以把生活中有關(guān)杠桿的各種實物圖利用多媒體演示出來。然后讓學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生說出杠桿的原理，再讓學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績較理想的學(xué)生應(yīng)用到社會實踐中，列舉一些有關(guān)利用杠桿的現(xiàn)象等問題。課后可以安排一些物理題，并采取多種方法進(jìn)行解題，鼓勵他們對方法進(jìn)行分析講解。而對于學(xué)習(xí)成績一般，但是態(tài)度端正的學(xué)生就要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給他們進(jìn)行例題的講解，增強(qiáng)他們對概念的領(lǐng)悟，進(jìn)而拓寬他們的解題思路。

四、利用實驗激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在初中物理教學(xué)中，有些課程是需要動手實驗進(jìn)行，教師對這些課程進(jìn)行教學(xué)時，要善于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生從動手實踐當(dāng)中享受學(xué)習(xí)物理的樂趣，為此教師進(jìn)行教學(xué)的時候要多給予學(xué)生一些實踐的機(jī)會，讓他們可以盡情地享受物理實驗的樂趣。比如，進(jìn)行“密度測定”的時候，教師可以讓學(xué)生隨意選取生活中的物品進(jìn)行實驗，既可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性還可以讓他們對生活中的物品有一個全新的認(rèn)識，激發(fā)了他們對生活物理的探究欲望。

總而言之，在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，提高課堂教學(xué)的時效性方法很多，教師必須在進(jìn)行教學(xué)的同時，可以根據(jù)不同的課型、不同的學(xué)生選擇正確的教學(xué)方法，以不變應(yīng)萬變。這樣才可以使自己的課堂變得生動有趣，通過多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時還要在課堂上對學(xué)生積極的表現(xiàn)做出合理的評價，鼓勵后進(jìn)生積極參與，由簡單的問題慢慢開始，循序漸進(jìn)，課后做好反思，克服種種困難，力爭做一名合格的物理教育工作者。

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