初中英語教學(xué)如何提高學(xué)生的課堂參與度

【摘要】本文針對初中英語教學(xué)中學(xué)生課堂參與度的提高進(jìn)行了深入的分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)讀者提供積極的參考，引導(dǎo)學(xué)生真正融入課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，促進(jìn)其英語素養(yǎng)、能力的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);參與度;提高策略

【作者簡介】王小琳，福建省泉州市晉江市子江中學(xué)。

引言

時刻關(guān)注全體學(xué)生，幫助每一位學(xué)生都獲得不同的發(fā)展機(jī)會和可能是作為一名優(yōu)秀教師必須重視的問題。然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，即便教師講得繪聲繪色，但是仍然存在部分部分學(xué)生處于迷茫的狀態(tài)中，甚至在提出一個問題后，都是石沉大海，無法激蕩起學(xué)生學(xué)習(xí)的波瀾，另外，一些公開課雖然也非常的熱鬧，但是真正參與進(jìn)去的學(xué)生也是有限的，很多學(xué)生都是有利于教學(xué)活動之外，也正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使得教學(xué)效果大打折扣。然而初中階段的英語教學(xué)正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，學(xué)生對很多的事物都有著一定的好奇心，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要階段，如何引導(dǎo)學(xué)生最大限度地“參與”進(jìn)去，是保證學(xué)生認(rèn)知新知識，發(fā)展新技能，喜歡課堂，愛上英語的必然條件，所以，初中英語教師必須重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度的提升，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、堅(jiān)持“以人為本”教育理念，確保學(xué)生主體地位，強(qiáng)化其參與過程

不管是誰，都渴望自己的表現(xiàn)或者是做過的事情得到認(rèn)可，都希望去展示自己，就像蘇霍姆林斯基所說的“一個人的內(nèi)心深處都有著根深蒂固的需求，這種需求就是縱想感到自己的是發(fā)現(xiàn)著、研究著或者是探尋者”，所以，對于生理以及心理正處于發(fā)育階段的初中生而言，這種精神需求也是非常強(qiáng)烈的。特別是新課程理念標(biāo)準(zhǔn)以及素質(zhì)教育實(shí)施的背景下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位是不容顛覆的，新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的自主學(xué)習(xí)方式以及教育教學(xué)要重過程而忽視結(jié)果的要求，所增加的方法教育，情感態(tài)度以及價值觀的教育要求，都決定了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，因此在實(shí)際的初中英語課堂教學(xué)中，必須確保學(xué)生的主體地位，以此來引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中、知識獲取當(dāng)中、技能增長當(dāng)中。因此，初中英語教師要堅(jiān)持以人為本的教育理念，最好是能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個“參與無錯”的環(huán)境范圍，與學(xué)生平等的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在學(xué)生勇敢且積極參與課堂的情況下，不管是精彩不精彩，還是回答不到位，都應(yīng)當(dāng)沒有人嘲笑，這是非常關(guān)鍵的，所以無論問題解決的如何，初中英語教師都要對學(xué)生的參與過程給予肯定和鼓勵，即便是有問題，也應(yīng)以鼓勵的方式去樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，為后續(xù)的學(xué)習(xí)參與奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)Unit 4 Amazing Science時，這一課的內(nèi)容涉及了很多關(guān)于科學(xué)的知識，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，多媒體，為學(xué)生打造一個具有豐富學(xué)習(xí)資源的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去查詢關(guān)于“l(fā)ight bulb、rocket、airplane”等出現(xiàn)、發(fā)明的背后故事，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，尤其是發(fā)明的過程，以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，加深學(xué)生的印象。

二、堅(jiān)持因材施教，分層教學(xué)，滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高參與度

每一位學(xué)生都是獨(dú)立存在的個體，受到各種因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識層次都存在著差異性。所以，初中英語教師在課前的備課環(huán)節(jié)，首先要做好準(zhǔn)備，要能夠全面且及時地了解的英語知識儲備以及變化，進(jìn)而力爭讓每一位學(xué)生都能夠在可課堂學(xué)習(xí)有著不同程度的收獲。如采取分層教學(xué)法、自主合作探究教學(xué)法等等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理的氛圍優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，并以此為基礎(chǔ)合理的劃分學(xué)生小組，以組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則為主，進(jìn)而幫助優(yōu)等生掌握的更多，具備創(chuàng)新探究的精神和能力，中等生則獲得進(jìn)步，具備進(jìn)取意識，學(xué)困生則基礎(chǔ)扎實(shí)、牢固，并具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：小組合作當(dāng)中，在教學(xué)Unit 4 Amazing Science，教師首先則需要幫助學(xué)生明確自身的職責(zé)，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，活躍氣氛，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其他學(xué)生獲得進(jìn)步，去探究“l(fā)ight bulb、airplane”等的發(fā)明過程，活躍氣氛;中等以及學(xué)困生則不斷地在學(xué)習(xí)活動中鍛煉自己，學(xué)習(xí)語言知識，提高語言技能，以英語作為語言進(jìn)行對話。特別是在初中這一學(xué)生青春發(fā)育時期，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)更加豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，以引導(dǎo)不同層次、不同性格的學(xué)生都能夠參與表現(xiàn)自己，進(jìn)而提高課堂的參與度。

三、為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會

在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠表現(xiàn)自我，是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的一種表現(xiàn)，因此，初中英語教師要積極為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會。例如以角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語語言鍛煉，掌握英語語感，把握聽語規(guī)律，并結(jié)合先關(guān)的肢體動作語言等，在調(diào)動活躍氣氛的同時，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。而且，初中階段的學(xué)生都有著很好的表現(xiàn)、表演能力，喜歡且善于去模仿他人，所以，初中英語教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行英語表演，以角色扮演的方式，去體驗(yàn)和理解英語知識，從而提高學(xué)生的參與度，例如：在仁愛版英語九年級Unit 1 The changing world“變化中的世界”中“Our country has developed rapidly”教學(xué)中，就可以引導(dǎo)學(xué)生去扮演Kangkang和Maria進(jìn)行對話等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，要保證學(xué)生能夠參與課堂的全過程。從備課、授課以及課后的評價上，都要引導(dǎo)學(xué)生去參與，或者開展一節(jié)學(xué)生自主講課的課程，讓每一位學(xué)生在一學(xué)期中至少又一次機(jī)會站在講臺上發(fā)言，以高度的參與實(shí)現(xiàn)自身能力、素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]代月合.初中課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度[J].教研·教學(xué)理論，2019（01）.