芻議怎樣改變高中英語教育教學模式實施素質(zhì)教育

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當前對高中英語有了更高的要求。在今天，素質(zhì)教育深入普及，在高中英語教學過程中，教學模式的改變受到了廣大高中英語教育工作者的關(guān)注，也成了其當前教育的首要目標。但就實際來看，當前我國高中英語教學的教學模式還存在著有待改善的問題，為此，高中英語教師必須要轉(zhuǎn)變自身教學觀念，采用更為合適的教學模式及方法，從而提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學模式;素質(zhì)教育

【作者簡介】王丹，寧夏銀川高級中學。

在新課標不斷深入的今天，我國英語教學取得了更好的成效，相比于以往英語的教學，當前新課改之后的英語教學在許多方面都有了不同。在當前英語教學中，學生的主體地位得到了強調(diào)，課堂教學更加重視學生的學習興趣，這對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著很大幫助。

一、充分利用教學資源及網(wǎng)絡(luò)資源

要想成為一名優(yōu)秀的高中英語教師，就必須要正確地認識新課改下的高中英語教學，合理把握英語教學模式。為此，高中英語教師要對自己的教學觀念及意識不斷地更新。在新課改不斷深入的背景下，教師要不斷地提高自身對教學材料應(yīng)用的能力水平。伴隨著時代的發(fā)展，當前信息技術(shù)得到了突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中課堂中的應(yīng)用越來越普遍。所以，高中英語教師要跟進時代發(fā)展腳步，強化自身網(wǎng)絡(luò)信息及計算機技術(shù)的水平，在課堂教學過程中，最大限度地發(fā)揮出多媒體教學設(shè)備的作用，以網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教學資源及信息來提高教學質(zhì)量，轉(zhuǎn)變以往教學局限于英語教材的教學模式。此外，教師還要通過網(wǎng)絡(luò)，掌握多樣化的教學方法，以提高自身的現(xiàn)代化教學水平，更新自身的教學理念，以此來實現(xiàn)對英語教學模式的有效改進及完善，促進素質(zhì)教育在高中英語課堂的實現(xiàn)。

二、課堂教學中的小游戲大課堂

在開展英語教學的過程中，高中英語教師要在確保教學目標能夠完成的基礎(chǔ)上，組織學生進行一些和英語知識及教學內(nèi)容相關(guān)的小游戲。通過英語課堂的小游戲，能夠激發(fā)學生的興趣，在參與游戲的過程中，學生的自主探究意識將會得到成長，同時，在這種教學模式下，學生將會感受到成功的喜悅，在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂的進行英語學習，而不是接受淡一點灌輸式英語教學。此外，小游戲在高中英語課堂中的應(yīng)用，還可以在一定程度上發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，所以，教師要認識到這種教學模式的重要性，在課堂中適當?shù)拈_展一些小游戲，這樣不但實現(xiàn)了對教學模式的轉(zhuǎn)變，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，有利于素質(zhì)教育的實施。

三、重視情景化學習

在高中階段，良好的語言環(huán)境對于學生的英語學生有著很大幫助。通過以往的高中教學實踐能夠發(fā)現(xiàn)，許多高中學生之所以沒有足夠的英語水平，很大原因就是其形成一個良好的英語思維，由于長期處于中文的語言環(huán)境中，其英語學生受到了一定影響。為此，高中英語教學應(yīng)在英語課堂教學中，盡可能地創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，以此來實現(xiàn)對學生學習英語、運用英語能力的提高。為了完成這種情景教學，教師應(yīng)在開展教學時，充分考慮到學生的掌握英語的情況，以此為依據(jù)來進行教學，在教學過程中，還要適當?shù)貙τ⒄Z文化進行貫穿，長期如此，就能夠使得學生的英語聽力能力得到增強，并且還可以使其英語思維更加活躍。

四、小組探究合作式教學

高中英語教學在開展英語教學的過程中，要在研究性學習的基礎(chǔ)上，在課堂中凸顯學生的主體地位，徹底改變以往學生被動學習的模式，讓學生能夠感受到英語學習的魅力，從而自覺、自主的進行英語學習。為此，教學在教學時，可以對學生進行分組，引導學生養(yǎng)成良好的課前預習的習慣，從而使學生在預習中理解教學內(nèi)容，明確課堂教學中要學習的內(nèi)容，這樣的方法可以使學生更加迅速地進入到課堂教學中去。此外，這種以小組為形式的預習方法，可以提高學生對于英語學習的積極性，提高其課堂學習的主動性，那些英語成績更好的學生，能夠在小組中分享自己的經(jīng)驗，幫助他人學習，這樣不但能夠使得課堂學習內(nèi)容更加豐富，還可以使課堂氛圍更加的活躍。

五、注重引導自主性學習

在傳統(tǒng)的英語教學模式中，教師更加側(cè)重于灌輸式的教學方法，在此教學方式下，學生往往都是被動學習，其獨立性思維的發(fā)展受到了很大限制，難以形成自主意識。在高中英語教學過程中，學習及思考是教師所必須要關(guān)注的內(nèi)容，伴隨著學生成長，考試也將越來越多，在考試時，學生并不能夠以小組、討論的方式來完成，只有自身所具備的能力能夠發(fā)揮作用。所以，高中英語教師要重視對學生自主性學習的引導，結(jié)合實際情況，為學生布置合理的任務(wù)，并引導學生以自己的思維來完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學生的自主學習能力得以提高。

六、結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育全面推進的背景下，高中英語教師要想實現(xiàn)對英語教學模式的轉(zhuǎn)變并實施素質(zhì)教育，就必須要正確認識新課改所提出的新要求，結(jié)合學生實際情況，不斷的改進并優(yōu)化教育模式，從而實現(xiàn)對教學質(zhì)量的進一步提高，為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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