中學(xué)英語(yǔ)無(wú)生模擬課堂實(shí)踐分析

【摘要】無(wú)生模擬課堂是模擬課堂情景下的一種教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中教學(xué)對(duì)于許多問(wèn)題都需要自問(wèn)自答，在課堂各個(gè)階段都需要闡明重點(diǎn)、難點(diǎn)，站在某種程度上其開展難度比有生教學(xué)的難度要大很多，在無(wú)生模擬課堂中需結(jié)合教師教育、教學(xué)基本功底來(lái)開展環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)。基于此，在課堂教學(xué)中要求教師將自身所具有的教學(xué)技能充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)自己所備的教學(xué)思路理清的同時(shí)進(jìn)行清楚的表達(dá)，然后按照學(xué)生的普遍認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，將自己的教學(xué)思路講清楚，并留意課程可能出現(xiàn)的結(jié)果與說(shuō)課方式，確保評(píng)課人能夠清晰、完整的認(rèn)識(shí)無(wú)生課堂過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ);無(wú)生模擬課堂;實(shí)踐分析

【作者簡(jiǎn)介】汪萍，湖北省荊州市公安縣埠河中學(xué)。

按照新課改要求，在課堂教學(xué)中需要樹立學(xué)生的主體地位，側(cè)重于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，要求學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)與交流。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量水平在一定程度上關(guān)系到能否提高學(xué)生的英語(yǔ)技能，基于此教師需充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂交流頻率，從而有助于提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于如何開展中學(xué)英語(yǔ)無(wú)生模擬課堂，現(xiàn)總結(jié)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅供大家進(jìn)行參考與點(diǎn)評(píng)。

一、充分體現(xiàn)新課程理念

在開展中學(xué)英語(yǔ)無(wú)生模擬課堂時(shí)需將新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)教育教學(xué)理念充分體現(xiàn)出來(lái)，可采用多媒體課件開展教學(xué)，也可以適當(dāng)?shù)厥褂媒叹撸Y(jié)合多種課堂模式，如小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，以此可充分確認(rèn)學(xué)生的課堂主體地位，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)新課程理念標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生作為課堂主體，教師在開展模擬課堂時(shí)需尊重學(xué)生的主體地位，并結(jié)合英語(yǔ)的學(xué)科性質(zhì)與教學(xué)特點(diǎn)，虛擬的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真書寫、大聲朗讀、仔細(xì)閱讀、開口說(shuō)話等促進(jìn)其自身英語(yǔ)水平的不斷提高。同時(shí)，在說(shuō)課過(guò)程中教師需引導(dǎo)小組同學(xué)說(shuō)出自己的期望值、開展探究活動(dòng)的意義、多媒體課件的應(yīng)用等，但是時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，多控制在15-20分鐘之間。

二、重視教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工，對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)無(wú)生模擬課堂來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程便是一個(gè)磨刀的過(guò)程，為此教師需認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。教師在具體設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該與無(wú)生模擬課堂的教學(xué)要求緊密聯(lián)系，確保設(shè)計(jì)合理、恰當(dāng)，教學(xué)方案具有清晰的調(diào)理、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。為此，教師在開展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需對(duì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況進(jìn)行充分了解，如基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行全面了解，確定需要輔導(dǎo)的重點(diǎn)，忽略不講或略講的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生具體情況實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課堂時(shí)，需認(rèn)真的設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入;然后對(duì)基本教學(xué)課件等進(jìn)行審計(jì)，便于科學(xué)的規(guī)劃課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)方向;最后需預(yù)測(cè)課堂中可能出現(xiàn)的一些情況，制定科學(xué)簡(jiǎn)明的解決方法，做好總結(jié)工作，密切留意課堂完整性，不能因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間占用而草率的處理其他環(huán)節(jié)。

三、重視揚(yáng)長(zhǎng)避短

對(duì)于每位中學(xué)英語(yǔ)教師而言，在教學(xué)過(guò)程中都具有一定的長(zhǎng)處、短處，為充分發(fā)揮自己的說(shuō)課水平，就需要真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極的展示與發(fā)揮自己最為擅長(zhǎng)的一面，吸引聽課者的注意，如此才是一場(chǎng)較為成功的說(shuō)課。如：在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師需側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在說(shuō)課中教師需充分展現(xiàn)這一難點(diǎn)，能夠充分吸引聽課者的注意力，并投入其中。在日常教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)要善于提取，表達(dá)時(shí)真正做到言簡(jiǎn)意賅，在無(wú)生上課時(shí)有節(jié)奏的開展教學(xué)，確保教學(xué)步驟清晰、明確，然后有激情的導(dǎo)入，授課時(shí)采用舒緩的語(yǔ)言，在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，保確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效理解，讓聽課者明確具體講到哪個(gè)步驟，能夠跟隨課堂方案開展教學(xué)，從而會(huì)得出較高的評(píng)分。

除此之外，教師在無(wú)生課堂教學(xué)模擬過(guò)程中聲音一定要洪亮，確保教室的每個(gè)角落都能夠聽清楚;側(cè)重于基本功的展示，即實(shí)踐能力;沒(méi)有反饋，需事前對(duì)反饋進(jìn)行假設(shè);準(zhǔn)備充分的說(shuō)課材料。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)英語(yǔ)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式以“填鴨式”“灌輸式”為主，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，再加上單一、乏味的課堂形式，很難調(diào)動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在無(wú)生、有生英語(yǔ)課堂教學(xué)中，只要能夠?qū)π抡n程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念進(jìn)行認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，全面掌握教材，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，再加上現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具與方式，在認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)造創(chuàng)新、潛心學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠極大的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，最大限度地保證教學(xué)質(zhì)量。

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