幼兒園多元化區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與利用

李雙芳

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;多元化;區(qū)域活動(dòng);環(huán)境創(chuàng)設(shè);材料投放;指導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】 G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0100—01

區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒通過形象的游戲來探知事物和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。幼兒以形象認(rèn)知為主，在具體操作中教師要結(jié)合他們的情感興趣和認(rèn)知規(guī)律來整合區(qū)域活動(dòng)，爭(zhēng)取在寬松的氛圍中讓幼兒通過自主活動(dòng)促進(jìn)能力發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供和教師指導(dǎo)三個(gè)方面分析如何做好多元化區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)。

一、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)的重要保障。區(qū)域游戲的重要功能是教育，所以教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)要注意緊密結(jié)合幼兒園對(duì)應(yīng)學(xué)段的教育目標(biāo)，這樣才能有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目的?？陀^地說，創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境時(shí)對(duì)幼兒體、智、德、美四育都要兼而顧之，缺一不可。在具體操作中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃：表演區(qū)域要安全獨(dú)立，益智區(qū)、勞美區(qū)、建構(gòu)區(qū)域要開放、有趣味、靈活。做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)才能激發(fā)幼兒興趣，才能讓幼兒在游戲活動(dòng)中共同進(jìn)步。通常來說，創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境要注意以下幾個(gè)方面：

1. 因地制宜。（1）結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒便于自主選擇。環(huán)境要安靜、安全，減少喧嘩和干擾，以保障幼兒專注游戲，專心學(xué)習(xí);（2）每一個(gè)區(qū)域要有對(duì)應(yīng)的風(fēng)格，不同的區(qū)域應(yīng)選用不同的背景和材料。

2. 互動(dòng)兼顧。學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是師生多邊互動(dòng)、探究知識(shí)、體驗(yàn)活動(dòng)的過程。幼兒的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)也不是獨(dú)立無援的，在教學(xué)過程中教師可以將性質(zhì)類似的區(qū)域布置在相鄰的區(qū)域，便于幼兒之間互動(dòng)，如可將手工作坊和娃娃家、音樂表演區(qū)相鄰。這樣通過手工作坊完成的作品可以用來布置娃娃家，也可以在音樂表演區(qū)給幼兒穿戴。益智區(qū)和建構(gòu)角相鄰，可使幼兒動(dòng)手動(dòng)腦結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

此外，教師還要鼓勵(lì)幼兒積極參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，游戲創(chuàng)設(shè)的過程也是學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過程。師幼共同創(chuàng)設(shè)，不但能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，還能讓幼兒在操作規(guī)劃中得到樂趣，學(xué)到知識(shí)和技能。

3. 井井有條。一個(gè)班級(jí)十幾個(gè)幼兒，他們有不同的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所以區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)要豐富多彩。在每一個(gè)區(qū)域中，教師都可以以不同的方式給幼兒提供分類架和游戲筐，便于幼兒取放。如，在手工創(chuàng)意室有報(bào)紙、一次性紙杯、盤等等;在運(yùn)動(dòng)區(qū)有沙包、皮球、毽子等。只有豐富多彩的創(chuàng)設(shè)，才能讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)有創(chuàng)意地玩，提高幼兒游戲的水平;只有有條不紊的歸類，才能在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、區(qū)域活動(dòng)中材料的投放方法

游戲材料是完成游戲活動(dòng)的工具。區(qū)角游戲豐富多彩，所以涉及的材料投放也很多。為了提高游戲效率，為了區(qū)角干凈整潔，游戲材料投放也要有一定的方式和方法。

1. 針對(duì)幼兒年齡段投放材料。游戲設(shè)置和材料投放要契合幼兒的年齡段。幼兒時(shí)期，每一年齡段認(rèn)知能力和情感差別都很大，所以教師只有針對(duì)年齡段投放活動(dòng)的材料才能引起幼兒游戲的興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和發(fā)展。比如，針對(duì)小托班可以創(chuàng)設(shè)娃娃家;針對(duì)中班、大班可以創(chuàng)設(shè)手工創(chuàng)意室、藝術(shù)畫廊、劇區(qū)、構(gòu)建室等。

2. 結(jié)合教育目標(biāo)投放材料。區(qū)域游戲材料投放也是為了滿足幼兒的游戲體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。所以，游戲材料投放要能緊密結(jié)合對(duì)應(yīng)學(xué)段的教育目標(biāo)，這樣才能讓游戲活動(dòng)有動(dòng)態(tài)性和靈活性。比如，在探索區(qū)，可以給幼兒提供小植物、小動(dòng)物標(biāo)本。指導(dǎo)幼兒通過親自種植、觀察和制作獲得形象認(rèn)知，激發(fā)其科學(xué)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

三、區(qū)域活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略

1. 多邊互動(dòng)。幼兒通過游戲來提升合作和學(xué)習(xí)能力，但是如果一切都是既定的模仿，就無法達(dá)到教育目的。所以，教師在指導(dǎo)區(qū)域游戲時(shí)要注意鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多邊互動(dòng)：一方面指導(dǎo)幼兒能夠自主探索、體驗(yàn)、發(fā)展;另一方面鼓勵(lì)幼兒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終通過和同伴或教師的互動(dòng)解決問題。

2. 自主探索。自主學(xué)習(xí)和探究是幼兒轉(zhuǎn)化知識(shí)生成運(yùn)用能力的重要過程。如果幼兒剛一遇到問題教師就給予幫助，那就會(huì)使他們養(yǎng)成依賴心理，不利于其動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展，這與游戲精神相悖。作為教師，應(yīng)給幼兒留出自由探索和思考的時(shí)間。在他們游戲過程時(shí)在旁邊看一看、等一等，當(dāng)看到他們經(jīng)過思考最終還沒有解決的時(shí)候再給予必要的提示和幫助，這樣比教師直接指導(dǎo)更利于幼兒的發(fā)展。

編輯：王金梅