淺談優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的策略

【摘要】課堂教學(xué)是師生之間傳遞知識(shí)的主要途徑。一節(jié)富有實(shí)效的英語(yǔ)課堂教學(xué)離不開(kāi)教師課前精心的課堂設(shè)計(jì)。筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和粗淺體會(huì)，提出了四條優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境;利用視頻資源;加深文化滲透;引導(dǎo)正確價(jià)值觀

【作者簡(jiǎn)介】陳鷹，福州市第三十九中學(xué)。

隨著新課改的不斷深入和推廣，如何從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷探索和實(shí)踐形式多樣的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，構(gòu)建有效和諧的英語(yǔ)課堂？我有以下四個(gè)方面的體會(huì)。

一、從創(chuàng)設(shè)教學(xué)主題語(yǔ)境的角度優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)作為一種教學(xué)形式，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要注意通觀全局，處理好部分和整體的關(guān)系，要善于串聯(lián)零散的語(yǔ)言知識(shí)，善于鋪墊，首尾呼應(yīng)，使課堂有機(jī)統(tǒng)一，成為一個(gè)整體。 在英語(yǔ)課堂中我們可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)主題語(yǔ)境的角度來(lái)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。

首先，我們可以創(chuàng)設(shè)主題人物來(lái)貫穿課堂。以本人的一節(jié)公開(kāi)課為例，教材為仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 3 Section B。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況和以前所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)美國(guó)筆友——Mr Brown， 他在這節(jié)課里主要出現(xiàn)在三個(gè)地方，一是在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，向?qū)W生介紹說(shuō)這個(gè)美國(guó)筆友要來(lái)學(xué)校參觀，這樣學(xué)生容易對(duì)他產(chǎn)生了親切感，接著呈現(xiàn)學(xué)校門(mén)口的圖片，Mr Brown在路上肚子餓了要去餐館吃飯，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)渡，自然的進(jìn)入到課文Section B的學(xué)習(xí)。二是在聽(tīng)力訓(xùn)練之前，通過(guò)Mr Brown的引導(dǎo)，要向我們介紹有關(guān)美國(guó)的一天三餐的食物，這樣學(xué)生也非常自然地了解到了西方食物的西方飲食的一些特點(diǎn)。三是在最后我們小組匯報(bào)結(jié)束、我給學(xué)生總結(jié)完本節(jié)課地知識(shí)點(diǎn)之后，我呈現(xiàn)了圖片告訴孩子們Mr Brown很喜歡吃漢堡和薯?xiàng)l，那么我們要跟他說(shuō)什么，這樣引導(dǎo)學(xué)生思考如何飲食才是健康的。因此又自然而然地引出了我要德育滲透的諺語(yǔ)，即“一天一蘋(píng)果疾病遠(yuǎn)離我”。至此， 通過(guò)Mr Brown始終貫穿在這節(jié)課中陪著孩子們，教學(xué)主題語(yǔ)境完整清晰。

其次，我們可以從環(huán)境布局中創(chuàng)設(shè)情境。在上述同一節(jié)課中，有兩段學(xué)習(xí)關(guān)于飯店點(diǎn)餐和服務(wù)員的對(duì)話，所以我在課桌椅的擺設(shè)設(shè)計(jì)時(shí)，我就把全班的課桌椅分成了左半邊和右半邊的兩個(gè)小組，中間騰出空地。再把兩張課桌拼成了一張餐桌，上面鋪上餐布，擺上了一枝花，還自己設(shè)計(jì)了一本菜單，上面寫(xiě)有學(xué)生熟悉的食物和飲料以及他們的價(jià)錢(qián)，再配上本子和筆，播放了餐廳音樂(lè)。學(xué)生在“餐廳”點(diǎn)菜的時(shí)候，服務(wù)員配上了領(lǐng)結(jié)，穿上了圍兜，盡量創(chuàng)設(shè)了身臨其境的感覺(jué)，孩子們?cè)诒硌輹r(shí)也更加投入和自然，取得了良好的教學(xué)效果。

二、從利用視頻資源的角度優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)新。其中越來(lái)越多的視頻資源被引用再創(chuàng)造并融入初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，賦予教學(xué)內(nèi)容全新的魅力，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

如，我在進(jìn)行仁愛(ài)版七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 2 Section D的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到本課重點(diǎn)討論的是鄉(xiāng)村生活和城市生活的不同之處，為了讓學(xué)生有更加直觀的感受，我找了兩段分別講述鄉(xiāng)村生活和城市生活的視頻。在課堂教學(xué)中，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，讓學(xué)生們認(rèn)真觀看并用所學(xué)的英語(yǔ)單詞提煉表達(dá)自己的看法，作為關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上，為接下來(lái)的復(fù)述課文環(huán)節(jié)作了良好的鋪墊。事實(shí)證明教學(xué)效果突出，教學(xué)設(shè)計(jì)理想。

在尋找對(duì)教材有針對(duì)性的視頻時(shí)，有時(shí)候找到的材料不會(huì)那么剛好契合我們的需要，那么我們可以對(duì)視頻進(jìn)行“改造”。又如，我在進(jìn)行仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 3 Section B的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)我想要一個(gè)介紹美國(guó)人的三餐習(xí)慣約兩分鐘的短視頻，在備課時(shí)我在網(wǎng)上并沒(méi)有找到適用的材料，于是我先找了一個(gè)相對(duì)接近的中文版的視頻，把下面的中文旁白字幕刪掉，自己剪輯，然后自己配上了英文解說(shuō)和背景音樂(lè)，英文解說(shuō)材料也是自己結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)撰寫(xiě)的。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也覺(jué)得更加親切、也易于接受，以此通過(guò)聽(tīng)和看幫助學(xué)生對(duì)比中西方三餐飲食的差異，這樣也拓寬了學(xué)生的視野，豐富了國(guó)外的文化知識(shí)，使教學(xué)跳出課堂，學(xué)以致用，比起普通的講解效果更加突出，在接下來(lái)的練習(xí)檢測(cè)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握良好，證明教學(xué)設(shè)計(jì)有效。

三、從加深文化滲透的角度優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

毋庸置疑，課堂教學(xué)是學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的主要途徑。我們的教材內(nèi)容豐富，本身為學(xué)生了解中外文化提供了條件，同時(shí)也為教師提供了向?qū)W生滲透文化意識(shí)的切入點(diǎn)，因此我們要善于利用教材并結(jié)合身邊的文化知識(shí)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。

例如，在一節(jié)借班上課中，上課伊始，為了拉近我和所借班學(xué)生的距離，我有意識(shí)滲透了我所在學(xué)校的校本文化，我導(dǎo)入了自己所任教學(xué)校美景的相片、我所任教班級(jí)學(xué)生熱情洋溢的相片，借此向?qū)W生介紹我的情況，使借班的孩子感到親切，這拉近了師生的距離，活躍了課堂氣氛。

又如，我在進(jìn)行仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 3 Section B的Project的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到本課主要圍繞談?wù)撊偷氖澄?，而學(xué)生畢竟只有初一水平，目前學(xué)到的有關(guān)中國(guó)和西方的食物詞匯有限，所以我結(jié)合我們福州的小吃文化，準(zhǔn)備給學(xué)生呈現(xiàn)比較著名的、有代表性的特色小吃圖片。在上課進(jìn)行到拓展環(huán)節(jié)時(shí)，我呈現(xiàn)了這些圖片，學(xué)生看到這些美食馬上興趣盎然，課堂氣氛更加活躍，在小組成員討論的時(shí)候，也有更多的詞匯量和更豐富的內(nèi)容可以探討了，這樣很好地把我們的地方小吃文化特色融入了英語(yǔ)課堂中。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效果明顯，教學(xué)設(shè)計(jì)有實(shí)效。

四、從引導(dǎo)正確的價(jià)值觀的角度優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

初中階段是形成正確的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，務(wù)必要重視對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理性的情感態(tài)度，和積極向上的心靈品格。

如，我在進(jìn)行仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 3 Section B的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意到不要把課堂知識(shí)孤立起來(lái)，因?yàn)檎n堂來(lái)源于生活也服務(wù)于生活。所以，在這節(jié)課上，我呈現(xiàn)了很多自己學(xué)校的人和物、福州的美食，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)我們的學(xué)校、熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)導(dǎo)入源于生活中的一日三餐，練習(xí)和實(shí)踐也是讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)們的飲食習(xí)慣，產(chǎn)出更是服務(wù)于生活中的點(diǎn)餐交流，最后的總結(jié)滲透健康生活理念又回歸生活：“健康是最大的財(cái)富?！边@引導(dǎo)了學(xué)生要注重我們的飲食健康，從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

又如，我在進(jìn)行仁愛(ài)版七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Topic 2 Section D的準(zhǔn)備結(jié)束本課學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到本課重點(diǎn)討論的是鄉(xiāng)村生活和城市生活的不同之處，聯(lián)想到要引導(dǎo)學(xué)生要有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，所以在最后我用英語(yǔ)呈現(xiàn)了習(xí)近平主席 “綠水青山就是金山銀山” 的名言，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的中文意思，并體會(huì)其中的含義。這一教學(xué)設(shè)計(jì)升華了主題，學(xué)生印象深刻，潛移默化地進(jìn)行了德育滲透，教學(xué)效果顯著。

總之，可以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略還有很多，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要善于結(jié)合我們的教材，并立足于學(xué)生的實(shí)際水平，不斷探索和實(shí)踐，努力構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂，不斷促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的成長(zhǎng)和學(xué)生各方面能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳曉姝.文教資料[J].2018（6）.