小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

石明禮

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);問(wèn)題意識(shí);培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0079—01

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要起點(diǎn)，也是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)缺少的是創(chuàng)新型人才，在此背景下教師要主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重任。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要意義

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲取事半功倍的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中亦是如此。因此，教師要綜合考慮所教內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活采取多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)主要是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，讓其成為課堂的主人。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課并積極討論，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2. 提高學(xué)生的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生思考的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、想象力，活躍學(xué)生的思維，還有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深層次探究，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。除此之外，因?yàn)槠渑c學(xué)生的接受心理相符合，所以學(xué)生思維能力、表達(dá)能力以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題等方面的能力均能得到不同程度的提高，可以說(shuō)是提高了學(xué)生的綜合能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略

1. 營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。實(shí)踐證明，和諧輕松的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。那么，如何營(yíng)造民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍呢？筆者認(rèn)為，首先教師要重視與學(xué)生互動(dòng)，要平等地對(duì)待學(xué)生，以消除學(xué)生的畏懼心理，這為營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍提供了基礎(chǔ)。其次，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際開(kāi)展趣味性活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，教師要善于采用鼓勵(lì)政策。要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2. 創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生敢于提問(wèn)。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與生活有著密切的聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)中可以結(jié)合生活實(shí)際適時(shí)創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境，使學(xué)生在生活化的問(wèn)題情境中激發(fā)求知欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性。以教學(xué)“乘法估算”這部分的內(nèi)容為例，筆者在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的看電影的生活情境：“同學(xué)們都看過(guò)電影，我們學(xué)校也組織大家看過(guò)電影?，F(xiàn)在，我們?cè)囍治隹措娪皶r(shí)候的買(mǎi)票問(wèn)題。假設(shè)學(xué)校周末組織3年級(jí)共102名學(xué)生去看電影，每張門(mén)票是10元。請(qǐng)大家估一估帶1000元夠不夠？”由于這個(gè)問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)，在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不僅得到了答案，還提出了新問(wèn)題：102名學(xué)生能不能四舍五入法看成是100人？

3. 強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)生是否具有問(wèn)題意識(shí)的關(guān)鍵就是善于提出問(wèn)題與積極思考問(wèn)題。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不善于提問(wèn)，主要還在于不知“疑”在何處。為此，教師要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的目標(biāo)，就不僅要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的精神，還要在課堂上循循善誘，讓學(xué)生掌握正確的質(zhì)疑問(wèn)難的方法，如此才能讓學(xué)生從敢于提問(wèn)向善于提問(wèn)轉(zhuǎn)變。一方面，教師要做好示范工作，重視方法指導(dǎo)。小學(xué)生的活動(dòng)都是從簡(jiǎn)單的模仿開(kāi)始，質(zhì)疑同樣如此，這就要求教師要重視言傳身教。當(dāng)學(xué)生提問(wèn)存在問(wèn)題時(shí)，教師不能隨意打斷學(xué)生的思維，盡量在學(xué)生發(fā)言之后針對(duì)存在的問(wèn)題提出改正策略。另一方面，重視實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，組織實(shí)踐活動(dòng)也是相當(dāng)重要的。如此，學(xué)生也有更多的機(jī)會(huì)接觸生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)問(wèn)題，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)也體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

編輯：謝穎麗