現(xiàn)代學(xué)徒制背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化訴求及構(gòu)建

石瑩 肖細根

現(xiàn)代學(xué)徒制是高職院校人才培養(yǎng)的一大特色，是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才的重要方式，現(xiàn)代學(xué)徒制背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重文化訴求，構(gòu)建適宜新時期高校大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力強化的文化體制，為新時代大學(xué)生成長成才做好全面服務(wù)。

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅需要一定的教育課程，需要相應(yīng)的實踐指導(dǎo)，更需要全面的制度、措施和平臺。文化是影響人最為全面和持久的因素，也是新時期高校建設(shè)的重點，是強化軟環(huán)境建設(shè)的核心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要充分考慮廣大師生的文化訴求，構(gòu)建更加完善的文化，形成一種濃厚的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化氛圍，保障教育的持續(xù)性和實效性。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化訴求分析

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制分析

學(xué)徒制是我國一種古老的人才培養(yǎng)方式，有著悠久的歷史，對我國文化技術(shù)傳承以及文化創(chuàng)新起著非常重要的作用。從最早的孔子發(fā)展教育，招收弟子3 000人，賢者72人，培養(yǎng)了當時各個行業(yè)的高端人才，也讓孔子的思想得到很好地繼承，更讓儒家思想得到更好地豐富和發(fā)展，開啟了一種非常有效的教育體制和人才培養(yǎng)模式，后來眾多行業(yè)的教育和人才培養(yǎng)基本都是沿用這樣形式，奠定了中國教育的基礎(chǔ)。時至今日，我國大力發(fā)展現(xiàn)代教育，高職院校更加注重職業(yè)技能人才培養(yǎng)，強化學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力，學(xué)徒制這種傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式具有更多的繼承性和創(chuàng)新性。結(jié)合新時期教育發(fā)展和人才培養(yǎng)目標，依照現(xiàn)代教育發(fā)展理念，融合傳統(tǒng)師徒模式，深化產(chǎn)學(xué)研融合模式，完善校企合作育人機制，教師、師傅聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生實踐，傳授專業(yè)技能，進一步提高人才培養(yǎng)的針對性，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)代學(xué)徒制2014年由教育部提出，2019年山東作為教育大省和傳統(tǒng)教育基地，提出全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制，以此來進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，造就更多的技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才。

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化構(gòu)建顯得尤為重要，教育從根本上是文化，影響學(xué)生最全面的也是文化，讓學(xué)生在文化熏陶下學(xué)習(xí)、實踐，營造現(xiàn)代學(xué)徒制文化，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是知識實踐的重要內(nèi)容，更多是一種創(chuàng)造性意識、創(chuàng)新性思維、開創(chuàng)性精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新人格和創(chuàng)業(yè)理想。創(chuàng)新不是簡單的質(zhì)疑和否定，而是更多深入繼承后的突破，是積累到一定程度的質(zhì)變，創(chuàng)新教育一定要注重繼承和積累，注重學(xué)習(xí)和借鑒，注重反復(fù)實踐，提升熟練程度，并在此基礎(chǔ)上做出更多變通和融合?，F(xiàn)代師徒制下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須注重創(chuàng)新文化的教育，讓學(xué)生真正理解創(chuàng)新，也讓每個從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師以此為指導(dǎo)，真正營造出創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)代學(xué)徒制是社會發(fā)展和教育創(chuàng)新的結(jié)果，也是新時代教育改革的創(chuàng)新實踐，更是我國高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型實踐人才的重要方式。建立現(xiàn)代學(xué)徒制，推動高校人才培養(yǎng)改革，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代背景下，高校大學(xué)生更渴望創(chuàng)業(yè)，因此培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才也是新時期高校教育質(zhì)量提升的重要體現(xiàn)。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化訴求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時代高校教育發(fā)展的主題之一，也是推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要原動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為更多大學(xué)生的目標，創(chuàng)新成為衡量教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，高等教育發(fā)展進步需要創(chuàng)新教育發(fā)展理念，需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營造更加濃厚的創(chuàng)新文化氛圍。新時代高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是提升高校辦學(xué)質(zhì)量的重要主要途徑，也是促進學(xué)生就業(yè)、推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)，從根本上講，文化是影響一切社會發(fā)展的核心要素，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最為根本的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，有了這種濃厚的文化基礎(chǔ)，能讓更多人浸染在這樣的環(huán)境中，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。高校已經(jīng)開始建立現(xiàn)代學(xué)徒制，尤其是高職院校，校企合作已經(jīng)建立相對成熟的合作機制，在此背景下，更需注重文化構(gòu)建，需要更加濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體制。無論是高校教師或企業(yè)師傅，還是高校大學(xué)生，都對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化有著較強的訴求，需要更多人的帶動，需要良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，時時講創(chuàng)新，帶動更多人萌生創(chuàng)業(yè)理想。引導(dǎo)更多學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)設(shè)想，從事創(chuàng)業(yè)實踐，贏得更多的創(chuàng)業(yè)支持，也服務(wù)更多有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生變成現(xiàn)實。做好各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳，讓每個高職大學(xué)生在立足專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，萌生一種超越自我、不斷求新的意識，在專業(yè)所屬的行業(yè)領(lǐng)域，立志有更多的拓展。不僅讓大學(xué)生能夠敢于夢想，也讓廣大教師一起實踐，讓更多企業(yè)融入大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，讓社會資本和各種平臺進駐，以此形成更加健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。只有這樣，才能真正培育適宜的土壤和良好的環(huán)境，才能孕育更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子，長出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。這是現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化訴求，也是實現(xiàn)新時期創(chuàng)業(yè)教育成功的重要保障，是更多高職院校努力的方向和踐行目標。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化的構(gòu)建分析

（一）建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合服務(wù)體系

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的核心基地，學(xué)生有著豐富的專業(yè)知識和過硬的應(yīng)用實踐技能，也是身體和心理趨于成熟的重要驛站。高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系，首先應(yīng)該從學(xué)校自身，立足高校主體，建設(shè)好高校核心根據(jù)地。高校自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是影響高校大學(xué)生最重要的土壤，只有將高職院校自身文化構(gòu)建好，才能讓每個學(xué)生始終受到該文化的浸染，在耳濡目染中得到感化，在彼此影響中強化，在相互鼓勵和激勵中成長。高校成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，設(shè)置專業(yè)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團隊，建立適宜大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才孵化園，讓更多有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想的師生在孵化平臺進行更多的交流，也讓更多的社會創(chuàng)投機構(gòu)進駐，搭建更加適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的綜合孵化基地。這樣不僅給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想的人插上飛翔的翅膀，影響和帶動更多人去創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)，還營造了更加濃厚的文化氛圍。高校結(jié)合校企合作實踐，構(gòu)建更加穩(wěn)固的師徒關(guān)系，讓企業(yè)兼職教師不僅能夠給學(xué)生指導(dǎo)實踐，更能夠帶來社會經(jīng)濟發(fā)展的最新訊息、專業(yè)對應(yīng)行業(yè)的最新工藝，行業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)，市場發(fā)展的主要需求變化等。尤其是通過這種學(xué)徒關(guān)系，讓學(xué)生與師傅結(jié)成共同的創(chuàng)業(yè)綜合隊伍，師傅給予更全面的指導(dǎo)，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。高職院校應(yīng)該做好制度建設(shè)，不斷改革合作模式，構(gòu)建更加完善的校企合作制度，尤其是制定更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)措施，以完善的制度吸引更多教師服務(wù)創(chuàng)業(yè)，積極投入與學(xué)生共同創(chuàng)業(yè)的教育實踐中，讓每個教師在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新方法和模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)職業(yè)技能人才。圍繞新型學(xué)徒制關(guān)系，做好新型師徒關(guān)系構(gòu)建體系，讓學(xué)生能夠找到更好的師傅，也讓師傅與學(xué)生合作更加融洽，做好全面指導(dǎo)和綜合服務(wù)，真正培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（二）企業(yè)更加注重與高校的全面合作

進入改革開放的新時代和科教新國發(fā)展的新階段，高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。校企合作模式也進入了改革創(chuàng)新的深水區(qū)，企業(yè)在高職院校合作辦學(xué)的地位越來越重要，企業(yè)應(yīng)更加重視與高職院校的合作，為高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供更多幫助，為高校人才培養(yǎng)提供更加全面的服務(wù)，構(gòu)建更加穩(wěn)固的深層次合作關(guān)系。高職院校也需要進一步優(yōu)化校企合作，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)建更加完善的硬件平臺和軟環(huán)境，實現(xiàn)高職院校與合作的全面共贏，著眼長遠發(fā)展。

校企合作是新時期高職院校合作辦學(xué)的主要形式，實現(xiàn)了高校教育、企業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，高校為學(xué)生提供了更好的實踐基地和指導(dǎo)團隊，學(xué)生得到了非常好的實習(xí)崗位甚至工作崗位，企業(yè)獲得更多的知識創(chuàng)新支持以及人才培養(yǎng)平臺?，F(xiàn)代學(xué)徒制背景下，校企合作需要進一步拓展合作空間，提升合作質(zhì)量，由以往的注重實習(xí)實踐指導(dǎo)，轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。進入經(jīng)濟建設(shè)的新時代，企業(yè)不僅需要常規(guī)人才，更需要創(chuàng)新型人才，需要更多的二次創(chuàng)業(yè)。與高職院校合作是培養(yǎng)和選聘適宜人才的最佳選項，通過定制方式培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培養(yǎng)適宜企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)，可以從內(nèi)部孵化，更多需要借助外部力量，需要進一步延伸創(chuàng)業(yè)觸角，向高職院校延伸是最好的選擇。充分利用已有的合作關(guān)系，尤其是構(gòu)建完善的學(xué)徒關(guān)系，進一步提升學(xué)徒制模式，圍繞更多的企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新課題開展合作，不僅能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更能夠為企業(yè)創(chuàng)新研發(fā)和創(chuàng)業(yè)拓展提供有力支撐。

（三）在高校內(nèi)部建立更加完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對接體系

高校注重政府合作，與更多機構(gòu)開展合作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向兩端延伸，為學(xué)生提供更多更好的師傅，也為創(chuàng)投提供更多的項目支持，做好牽線搭橋，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，形成更加健全的全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐文化體系。高校與更多創(chuàng)新型企業(yè)合作，選擇更多有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意愿的企業(yè)或者團隊，尤其是與創(chuàng)投機構(gòu)合作，與創(chuàng)新性企業(yè)尋找創(chuàng)新項目或者指導(dǎo)師傅，與創(chuàng)投機構(gòu)尋找更多支持，以此保障更多創(chuàng)業(yè)型項目落地，創(chuàng)業(yè)夢想變成現(xiàn)實。

新時期現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)是一種綜合型人才培養(yǎng)機制，由傳統(tǒng)的技能師傅直接傳授徒弟技能，也有現(xiàn)代法律和教育制度的引導(dǎo)和約束，更有現(xiàn)代市場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化制度的綜合影響。高職院校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化體制，需要融入更多的企業(yè)文化精神，讓學(xué)生做好更加全面地對接服務(wù)，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對接體系。隨著我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善，創(chuàng)業(yè)市場也日趨成熟，不僅有大量的創(chuàng)新人才和創(chuàng)業(yè)人才，也有更多的創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)和創(chuàng)新型人才，也需要更多的創(chuàng)業(yè)項目，甚至出現(xiàn)了不少專門孵化創(chuàng)業(yè)項目的風(fēng)險投資機構(gòu)。尤其是一些創(chuàng)新型企業(yè)專門設(shè)計相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企劃部門，負責公司內(nèi)部創(chuàng)新和二次創(chuàng)業(yè)，更與大量的高校開展廣泛合作，吸引更多的有真正創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才加入。這些需要高校內(nèi)部成立相應(yīng)部門，為之做好各種項目和人才對接，以此來為創(chuàng)業(yè)人才提供項目平臺和市場開發(fā)空間，讓每個有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在學(xué)校的指導(dǎo)下，尋找更多的合作企業(yè)，找更好的指導(dǎo)師傅，提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。

總之，創(chuàng)新是社會的根本動力，創(chuàng)業(yè)是新時代全社會的理想，也是新時期高校大學(xué)生的新理想。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是新時期高校教育的主要辦學(xué)理念，更是推動高校辦學(xué)質(zhì)量提升、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障?，F(xiàn)代學(xué)徒制背景下，高校注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才軟環(huán)境建設(shè)，對學(xué)生產(chǎn)生全面、深入、持久的影響，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，幫助更多學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)成功之路。

（作者單位：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院）