培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探討

范欣

摘 要：對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)能力，他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求也會(huì)隨之得到滿足，學(xué)會(huì)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，用最適合自己的方法學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，理解課堂所學(xué)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)能力，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必要條件，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

在高中英語(yǔ)課堂上，學(xué)生極度缺少自主學(xué)習(xí)能力，存在著過(guò)于依賴教師的不良局面。同時(shí)，課堂活動(dòng)中很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一言不發(fā)的情況，缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不主動(dòng)學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，應(yīng)注意幫助學(xué)生確立適合自己的學(xué)習(xí)方向，鼓勵(lì)學(xué)生朝著某一學(xué)習(xí)方向而努力，堅(jiān)持對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)。

一、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

在高中英語(yǔ)課堂上，合作式學(xué)習(xí)是以教材內(nèi)容為依據(jù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生精選一些小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以自主、合作學(xué)習(xí)方法為主，積極參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的鍛煉。合作式學(xué)習(xí)符合“積極互賴”教學(xué)理念。當(dāng)學(xué)生處于4～6人的小組合作學(xué)習(xí)氛圍下，他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心投入到英語(yǔ)課新知學(xué)習(xí)中，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，且漸漸形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以Festivals around the world教學(xué)為例，可圍繞本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些節(jié)日信息，學(xué)習(xí)origins，seasonal等詞匯。課堂上，先設(shè)計(jì)這樣一個(gè)話題：“How many festivals do you know both in and out of China？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)于節(jié)日的詞匯。接著，組織學(xué)生快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，再要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，用一句話總結(jié)自己對(duì)課文的理解。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以后，遵從“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”原則，將學(xué)生分為4人學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己對(duì)課文的理解，設(shè)計(jì)一個(gè)新的節(jié)日，并討論下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.When the festival take place？2.What the festival is for？

在上述任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生將積極投入到新節(jié)日的設(shè)計(jì)活動(dòng)，為新節(jié)日設(shè)計(jì)出謀劃策，搜集相關(guān)資料。

二、改變課堂教法

在高中英語(yǔ)課堂上采取“一講到底”的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到嚴(yán)重阻礙。為了改變學(xué)生英語(yǔ)課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生擁有一定主動(dòng)權(quán)，教師應(yīng)注意改變教法。多利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻畫(huà)面，激起學(xué)生的好奇心理，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)的感覺(jué)，進(jìn)而在樂(lè)學(xué)狀態(tài)下，慢慢養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠做到主動(dòng)接受英語(yǔ)新知。

以Body language教學(xué)為例，教師可改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，先為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“warming up”環(huán)節(jié)，借用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生出示幾幅寶寶的照片，照片中的寶寶分別做出了smile，cry，happy，surprise，angry的表情。當(dāng)學(xué)生注意力集中以后，再利用問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，要求學(xué)生回答“What is the feeling of the baby？”接著再為學(xué)生直觀展現(xiàn)同一個(gè)男人的不同表情和動(dòng)作圖，提問(wèn)學(xué)生：“What is the meaning of the man？”在這樣趣味十足的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能將被充分激發(fā)出來(lái)，迫不及待想要學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)。

三、引導(dǎo)反思學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，當(dāng)學(xué)生成了“探索者”“反思者”，他們將真正意識(shí)到自己的主體地位。同時(shí)，在扮演這些角色時(shí)，學(xué)生將變得更為主動(dòng)，懂得反思自己的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)。此外，通過(guò)反思，學(xué)生將真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以Life in the future教學(xué)為例，可提前圍繞本單元重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)lack，tolerate，instant等重點(diǎn)詞匯，掌握a lack of+n.等短語(yǔ)的用法。課堂上，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些關(guān)于a lack of+n.等用法的練習(xí)題。在做練習(xí)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)練習(xí)展開(kāi)反思，分析自己課前預(yù)習(xí)的不足，從中積累一些自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

四、組織課堂活動(dòng)

在實(shí)際開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了較好地培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸。當(dāng)學(xué)生處于內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)中時(shí)，將通過(guò)“做中學(xué)，學(xué)中做”自主學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)板報(bào)、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角、創(chuàng)編英語(yǔ)歌曲等第二課堂活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生高漲的熱情，還將真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)成果，建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。

以Theme parks教學(xué)為例，當(dāng)學(xué)生掌握了本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了theme，amusement詞匯和No wonder詞組之后，我開(kāi)始組織學(xué)生利用課余時(shí)間繪制一幅板報(bào)。在板報(bào)繪制過(guò)程中，有的學(xué)生將板報(bào)分為了兩個(gè)部分內(nèi)容。其中一個(gè)部分的主題是“Theme Parks——Fun and More than Fun”。在這個(gè)主題下圍繞“various themes”歸納了food，culture，science等詞語(yǔ)。另一個(gè)部分的主題是“Disneyland”。在整個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生不僅完成了對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，鞏固了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，而且形成了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

綜上可知，以“以學(xué)生為中心”理念為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培育是新課改的要求，更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)觀念。在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)時(shí)，要突出學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體地位，在貼近學(xué)生的實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生在這些學(xué)習(xí)情境下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，懂得構(gòu)建屬于自己的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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