家校共育，用心成就孩子未來(lái)

徐獻(xiàn)梅

摘 要：家庭是孩子的第一所學(xué)校。孩子的健康茁壯成長(zhǎng)離不開家庭的教育。家庭教育是學(xué)校與社會(huì)教育的起點(diǎn)，是學(xué)校教育的一個(gè)補(bǔ)充。家校共育，需要教師、家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，協(xié)調(diào)家校雙方的力量使之形成合力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與教育環(huán)境，讓孩子健康快樂茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家校共育 溝通合作 健康成長(zhǎng)

家庭是孩子的第一所學(xué)校。孩子的健康成長(zhǎng)離不開家庭的教育。教育家葉圣陶先生說過：“教育是習(xí)慣的培養(yǎng)。”良好的習(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進(jìn)。家庭教育就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。然而，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)只注重孩子的分?jǐn)?shù)，而忽視了孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，這是多少年來(lái)家庭教育的誤區(qū)。很多家長(zhǎng)十分注重孩子的知識(shí)教育，家長(zhǎng)注重孩子的知識(shí)教育、智力教育，沒有錯(cuò)，身為父母都想讓孩子多掌握些知識(shí)，希望孩子聰明。但是，多數(shù)家長(zhǎng)忽略了對(duì)孩子的思想品德教育，忽視了對(duì)孩子的個(gè)性教育，如何跳出家庭教育中重智育，輕德育的家教誤區(qū)，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的人，是家庭教育中不容忽視的重要問題，更是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。

家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的起點(diǎn)，是學(xué)校教育的一個(gè)補(bǔ)充。家校共育是進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)成敗的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展的一個(gè)重要的手段與途徑。因此推動(dòng)家校合作，可以起到一箭雙雕，一石雙鳥的作用，也是創(chuàng)建文明城市的重要舉措，不僅有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，還有很深遠(yuǎn)的歷史意義。家校共育意味著家校建立平等的互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家校積極地溝通、統(tǒng)一思想，密切配合、步調(diào)一致，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在家?；?dòng)中，我們密切了與家長(zhǎng)的關(guān)系，得到了家長(zhǎng)的理解和支持，把家庭蘊(yùn)藏的教育資源很好地發(fā)揮出來(lái)，讓家長(zhǎng)的參與意識(shí)和角色認(rèn)識(shí)，教育觀念和教育策略都發(fā)生了大的變化，通過多角度、全方位、深層次實(shí)現(xiàn)了家?；?dòng)，提升了家校同步教育的有效性，共同促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，這會(huì)是我們提升教育質(zhì)量的重要資源。下面淺談一下自己學(xué)校的一些具體做法：

一、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，提高學(xué)生整體素質(zhì)

學(xué)校非常重視育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，配備了齊全的心理咨詢室和心理健康活動(dòng)室。并在各個(gè)班級(jí)宣傳心理健康教育基本知識(shí)，樹立了健康意識(shí)，了解并能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單心理調(diào)節(jié)方法，初步掌握一些心理健康常識(shí)。同時(shí)還要求各個(gè)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育，促使孩子健康發(fā)展。我校開展一系列的心理健康教育以來(lái)，學(xué)生在情感品質(zhì)，耐挫能力和行為習(xí)慣上都有不同程度的改善和提高。本學(xué)期我校的一日捐，愛心義賣等活動(dòng)都可以看出學(xué)生的心理調(diào)控能力明顯提高，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、心理咨詢、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)多管齊下，促進(jìn)學(xué)生心理健康的全面發(fā)展

1.認(rèn)真做好心理咨詢工作

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，許多學(xué)生由于不愿意與父母親和家人溝通，甚至與父母情感疏離，單親家庭而成為一些“問題學(xué)生”。 針對(duì)這一問題我校充分發(fā)揮家校合作平臺(tái)的作用，展開心理健康教育相關(guān)活動(dòng)。每周三、五的下午是我校心靈驛站開放日，每天有專門的專職或兼職心理老師接待來(lái)訪學(xué)生，及時(shí)溝通了解孩子的心理需求，進(jìn)行心理疏通。

2.在學(xué)校校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

（1）開展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng)。

（2）創(chuàng)辦心理健康黑板報(bào)、心理輔導(dǎo)手抄報(bào)等報(bào)刊。

（3）家校聯(lián)合共建學(xué)生健康心理。

3.學(xué)校定期開展家長(zhǎng)沙龍、親子一日游、家長(zhǎng)開放日、父母講堂、家長(zhǎng)課程撰寫《漂流日記》等活動(dòng)

學(xué)校定期開展家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，活動(dòng)前通過征求家長(zhǎng)的意見，確定活動(dòng)主題，讓家長(zhǎng)了解本次家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)需要解決什么問題等等，過程中從理念上對(duì)家長(zhǎng)加以引導(dǎo)，在方法上進(jìn)行指導(dǎo)，在操作中進(jìn)行探討。家長(zhǎng)們通過多次家長(zhǎng)沙龍已普遍具有一種意識(shí)：家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的知心朋友，從身心兩方面真正關(guān)心孩子。

學(xué)校還利用父母講堂活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)展開家庭心理健康教育的指導(dǎo)，能夠在家庭教育中延伸學(xué)校心理健康教育。學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，請(qǐng)心理健康老師向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(zhǎng)清晰孩子們的心理特征，了解優(yōu)勢(shì)與不足，并和心理健康老師進(jìn)行交流，與老師一起制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提升孩子的心理素質(zhì)。

學(xué)校每學(xué)期每個(gè)班設(shè)置一本家長(zhǎng)漂流日記，天天漂流，寫育子心得，寫教育困惑等等，這些活動(dòng)很好地促進(jìn)了家校之間的有效交流，使我校的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)有了更全面的理解，這些活動(dòng)都讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了全新的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)校工作取得了家長(zhǎng)的支持與理解。而且在這些活動(dòng)中更多家長(zhǎng)意識(shí)到了自己在家庭中一些錯(cuò)誤做法很是受益。

三、成立家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)辦《家庭教育報(bào)》，讓學(xué)校管理更民主化

為了進(jìn)一步溝通家校聯(lián)系渠道，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)出民主管理，每班舉薦1-2名關(guān)心班級(jí)工作、全身心為家長(zhǎng)服務(wù)、教子有方的家長(zhǎng)擔(dān)任委員會(huì)成員，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校每學(xué)期定期召開會(huì)議，匯報(bào)工作計(jì)劃，聽取家長(zhǎng)代表對(duì)管理、教學(xué)等方面的反饋。家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式更是多種多樣，有專家講座、專題討論等。豐富多彩的內(nèi)容，受到家長(zhǎng)們的喜愛。學(xué)校還編輯印刷了《家庭教育報(bào)》，每個(gè)月出版一期家庭教育報(bào)，免費(fèi)發(fā)放給每個(gè)家庭。在報(bào)紙上家長(zhǎng)和老師都可以就自己教育子女的經(jīng)驗(yàn)、做法和在教育子女過程中遇到的問題、產(chǎn)生的困惑，以及對(duì)學(xué)校及教師的一些合理化建議刊登在報(bào)紙上，使家長(zhǎng)和老師一起分享家庭教育智慧、經(jīng)驗(yàn)和快樂。家庭教育報(bào)，我們做到了從無(wú)到有的質(zhì)變，家長(zhǎng)朋友們受益頗多，教育孩子的方式方法也改變了，孩子們也變得開朗活潑了。

四、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，拉近彼此聯(lián)系的紐帶

學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，目的是讓家長(zhǎng)知道學(xué)校近期的工作計(jì)劃及活動(dòng)，聽取家長(zhǎng)的建議，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)配合?？筛鶕?jù)教育的需求召開各種形式的家長(zhǎng)會(huì)。比如向家長(zhǎng)公示教育工作計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解教育目的、內(nèi)容，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)教育方案提出建議和意見。再如根據(jù)家長(zhǎng)舉辦一些專題講座。例如，有關(guān)小升初銜接的內(nèi)容，可以請(qǐng)小學(xué)老師做相關(guān)專題講座，家長(zhǎng)聆聽講座后，意識(shí)到銜接的重要性，就會(huì)主動(dòng)的配合教育。通過不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓教師和家長(zhǎng)們?cè)诨ハ嗔私獾幕A(chǔ)上實(shí)施具體方案，收獲比較好的教育效果。

總之，家校共育，意義重大，需要教師、家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，協(xié)調(diào)家校雙方教育力量使之形成合力。讓我們大家攜起手來(lái)，共同探索家校共育的更科學(xué)可行的方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與教育環(huán)境，有效地促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。