與時俱進，教學(xué)創(chuàng)新

摘 要：素質(zhì)教育背景下，要求中學(xué)體育教學(xué)與時俱進，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。信息技術(shù)時代，為中學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)提供技術(shù)手段方面的支持，使得當前中學(xué)體育教學(xué)邁入新臺階。本研究擬從實際情況出發(fā)，對信息技術(shù)時代下中學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)策略著手，確定現(xiàn)代化教學(xué)方案、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法并做好教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，使得中學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)得以順利實施，取得突出的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中學(xué)體育 現(xiàn)代化教學(xué)

引言

信息技術(shù)時代，更多新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容涌入教育領(lǐng)域中，為現(xiàn)代教育的健康發(fā)展提供條件。對于中學(xué)體育而言，要在新時代與時俱進，探索更多現(xiàn)代化的教學(xué)策略，打破現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)面臨的現(xiàn)實困境，發(fā)揮出中學(xué)體育的教學(xué)價值，為學(xué)生的身心素質(zhì)健康發(fā)展提供保障。這既是當前中學(xué)體育教育的重點，也是本研究的核心所在。

一、信息技術(shù)時代中學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)價值

信息技術(shù)時代，帶給中學(xué)體育教學(xué)顛覆性的創(chuàng)新，也推動中學(xué)體育走向現(xiàn)代化的方向。中學(xué)體育現(xiàn)代化的教學(xué)實踐，所展現(xiàn)出的價值主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，從教師的角度來看。教師在信息技術(shù)時代，接觸到更多先進的教學(xué)理念，使得傳統(tǒng)教學(xué)方法得到全面優(yōu)化，打破了體育教師課堂主導(dǎo)的地位，重新定位自身角色，教學(xué)壓力也有所減輕。同時，體育教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取便捷性，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，無論是備課、教學(xué)實施還是教學(xué)評價等多方面，都展現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)的價值和魅力，體育教學(xué)的有效性明顯提升;另一方面，從學(xué)生的角度來看。傳統(tǒng)的中學(xué)體育課堂，學(xué)生的體驗感不強，很難融入其中。對此，現(xiàn)代化教學(xué)的實施，使得學(xué)生能夠在全新的教學(xué)方法中感受體育本身的魅力，參與其中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和掌握技能要領(lǐng)，成為課堂的主人[1]。由此可見，信息技術(shù)時代下中學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)價值顯著。

二、信息技術(shù)時代中學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)策略

1.確立現(xiàn)代化教學(xué)方案

中學(xué)體育教學(xué)，核心點是促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，使得學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識和相關(guān)技能。但這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)境，帶給學(xué)生的體驗感不強，教學(xué)效果十分有限。針對這種情況，信息技術(shù)時代下推動體育教學(xué)走向現(xiàn)代化成為可能。對此，在開展中學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)的過程中需要確立明確的教學(xué)方案。首先，教師要對學(xué)生的基本情況有所了解，確定明確的教學(xué)目標。如三維目標的建立，符合現(xiàn)代化體育教學(xué)的要求;其次，教師在課前需要獲取大量有關(guān)于現(xiàn)代化體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)方法，并對現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)有一個全新的認知，革新傳統(tǒng)的思想觀念，將現(xiàn)代化的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實踐中來，理念的創(chuàng)新，勢必為后續(xù)教學(xué)實踐提供保障;最后，建立中學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)方案，在課前反復(fù)驗證現(xiàn)代化教學(xué)方案的可行性，在各環(huán)節(jié)做好組織與優(yōu)化管理，確保方案的順利實施[2]。

2.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法

信息技術(shù)時代，為中學(xué)體育教學(xué)帶來了多元的教學(xué)方法，使得中學(xué)體育走向現(xiàn)代化。這其中包括多媒體教學(xué)、微課教學(xué)模式、VR技術(shù)等，都成為構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)的主要內(nèi)容。如多媒體教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，借助文字、圖片、音樂以及視頻等多種資源，使得教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)立體化，學(xué)生的理解更充分，積極性更高。如田徑運動短跑起跑技術(shù)內(nèi)容教學(xué)，可以借助多媒體設(shè)備的動作分解功能，將起跑技術(shù)的關(guān)鍵點進行直觀展示，相比于示范和模仿的方式，多媒體設(shè)備的應(yīng)用效果更為理想;微課教學(xué)模式的應(yīng)用方面，教師要在課前制作微視頻內(nèi)容，課程內(nèi)容為重點和關(guān)鍵點，微課程通常以5～10分鐘之內(nèi)，通過信息傳播平臺完成微視頻的傳遞，使得學(xué)生可以充分利用課下時間，通過自主學(xué)習(xí)的方式來掌握基礎(chǔ)的體育相關(guān)知識點。課堂之上以探究和實踐為主，這樣的教學(xué)模式，使得課堂得到全面解放，帶給體育教學(xué)實踐更多的實施空間;VR技術(shù)目前正在學(xué)校的體育教學(xué)中進行試點，作為一種虛擬現(xiàn)實技術(shù)，VR技術(shù)的應(yīng)用帶來的學(xué)習(xí)體驗是其他教學(xué)模式無法比擬的，將其應(yīng)用到體育教學(xué)當中來，通過虛擬場景的支持，使得學(xué)生的鍛煉過程更有效[3]。以心理訓(xùn)練為例，借助VR設(shè)備可以模擬不同的場景，讓學(xué)生身臨其境，應(yīng)對比賽過程中的心理干擾項目，從而達到心理狀態(tài)的訓(xùn)練目標。以上現(xiàn)代化的教學(xué)方法，都為中學(xué)體育帶來了全新的教學(xué)模式和教學(xué)體驗，也使得中學(xué)體育發(fā)展適應(yīng)信息技術(shù)時代的要求。

3.做好教師的系統(tǒng)培訓(xùn)

現(xiàn)代化教學(xué)模式的嘗試與探索，需要教師的支持。但當前中學(xué)體育教師對于現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的接受程度有限，更愿意維持現(xiàn)狀，而不是去探索和創(chuàng)新。對此，信息技術(shù)時代，想要中學(xué)體育教學(xué)與時俱進，還需要做好教師的培訓(xùn)工作。一方面，校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校要提供良好的教學(xué)空間和現(xiàn)代化教學(xué)氛圍，通過政策和規(guī)定來鼓勵教師進行大膽創(chuàng)新，嘗試一些全新的教學(xué)內(nèi)容，并為其提供軟件和硬件層面的支撐，這樣的方式體育教師的創(chuàng)新積極性將明顯提升;另一方面，校外培訓(xùn)。為體育教師提供更多外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，將先進的體育教學(xué)理念帶回來，并付諸實踐，應(yīng)用到體育教學(xué)環(huán)境中來，使得中學(xué)體育走向現(xiàn)代化，為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗[4]。

參考文獻

[1]吳賢明.闡述中學(xué)體育信息化教學(xué)模式的理論構(gòu)建[J].內(nèi)江科技，2018，39（03）：137-138.

[2]張巍巍.信息化教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的實驗研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（12）：136-137.

[3]蔡昭健，劉頔，吳沈?qū)?淺析中學(xué)體育信息化教學(xué)模式的理論構(gòu)建[J].當代體育科技，2017，7（31）：128-129+131.

[4]王義海.信息化教學(xué)在中學(xué)體育課中實施效果的研究分析[J].亞太教育，2016（22）：66.

作者簡介

曹暉（1981.06—），男，漢，江西鄱陽縣，大學(xué)本科，中學(xué)體育一級教師，廣州市海珠外國語實驗中學(xué)，中學(xué)體育教育。