研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

程望斌 黃紅霞屹 羅朝明 陶躍進(jìn) 盛莉莎

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高素質(zhì)高層次人才的重要特征，實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等院校研究生教育的核心，也是研究生教育的靈魂和標(biāo)準(zhǔn)。文中詳細(xì)闡述了研究生培養(yǎng)的發(fā)展歷程與研究意義，介紹了研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作重點(diǎn)及要求，并提出了培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要舉措，同時(shí)對研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特色進(jìn)行了說明。文中研究的改革策略及其實(shí)現(xiàn)方法可對研究生教育人才培養(yǎng)模式改革提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：研究生教育;實(shí)踐創(chuàng)新;人才培養(yǎng);創(chuàng)新教育;模式改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）31-0154-03

1概述

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的動力，研究生創(chuàng)新教育為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑。研究生教育與本科生教育不一樣，本科生教育注重基礎(chǔ)理論和方法，而碩士研究生教育主要側(cè)重實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。因此，從碩士研究生的教育目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)過程兩方面來看，科研能力和知識創(chuàng)新已成為研究生教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵。因此研究生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已成為國際競爭的要求和國家創(chuàng)新體系建設(shè)的需要嘲。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，以湖南理工學(xué)院信息與通信工程一級學(xué)科為例，圍繞研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行研究，以提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量為主線，以研究生畢業(yè)要求為長效激勵(lì)機(jī)制，探索并實(shí)踐研究生實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)的新模式，重點(diǎn)研究研究生課程體系構(gòu)建、培養(yǎng)模式探索、協(xié)同育人實(shí)踐、多學(xué)科交叉融合等內(nèi)容，通過工程教育、學(xué)科競賽、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目驅(qū)動等，完成理論知識與實(shí)踐操作的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全新的“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)新途徑。

2傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)的發(fā)展歷程與研究意義

高等院校碩士研究生人才培養(yǎng)一直是我國高等教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，是我國高等教育大眾化之后高等院校的中心任務(wù)，是高等院校貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的重要舉措。實(shí)踐創(chuàng)新，是民族振興之魂、國家發(fā)展之根和高校教育之本。然而，目前實(shí)踐創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)還存在不少問題和不足：第一，我國研究生教育體制、課程體系不夠完善;第二，國家政策扶持力度、政策宣傳及實(shí)施還存在不足;第三，實(shí)踐創(chuàng)新者實(shí)力不夠雄厚、條件不夠成熟。

對我校而言，信息與通信工程學(xué)科作為首批三個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科之一，學(xué)科方向逐步穩(wěn)定，師資力量逐漸增強(qiáng)，各種教學(xué)、科研平臺和資源逐漸豐富。針對我校信息與通信工程學(xué)科實(shí)際，以培養(yǎng)載體的系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以校企合作聯(lián)合培養(yǎng)為主要手段，從研究生教育外部環(huán)境和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩方面人手，構(gòu)建科學(xué)合理的研究生人才培養(yǎng)新體系。因此，這對于有效提高我校信息與通信工程學(xué)科研究生教育質(zhì)量具有重要意義，可為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法與機(jī)制探索積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校修改完善相關(guān)管理制度提供決策支持，為其他碩士授權(quán)學(xué)科研究生培養(yǎng)做示范，研究成果亦可供其他新增碩士學(xué)位授予單位研究生培養(yǎng)工作提供借鑒和參考。

3研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作重點(diǎn)

研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需從以下五個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)：

（1）完善研究生教育教學(xué)體制。完善研究生教育體制是增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新教育，乃至研究生創(chuàng)新能力的重中之重;為此，需構(gòu)建并不斷完善實(shí)踐創(chuàng)新體系，同時(shí)以機(jī)制建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)形成長效激勵(lì)機(jī)制。

（2）加大“產(chǎn)學(xué)研”的聯(lián)合培養(yǎng)。研究生處和學(xué)院碩士點(diǎn)需加強(qiáng)與國內(nèi)外高等院校、相關(guān)企業(yè)、科研院所的合作，為研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件，并夯實(shí)創(chuàng)業(yè)和科研基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)。高校需積極主動引進(jìn)科研院所、相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀人員，構(gòu)建多元化高水平師資隊(duì)伍和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，為實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大的師資力量。

（4）促進(jìn)教學(xué)評價(jià)機(jī)制改革。引入強(qiáng)化實(shí)踐和創(chuàng)新的其他多元化評價(jià)，并對課堂教學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式不斷進(jìn)行完善，以實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體、內(nèi)容和方式多樣化要求。

（5）強(qiáng)化研究生學(xué)科競賽指導(dǎo)。制定學(xué)科競賽保障機(jī)制，加大競賽投入，激發(fā)學(xué)生積極主動參加數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計(jì)競賽、實(shí)踐創(chuàng)新大賽等學(xué)科競賽，真正達(dá)到以賽促評、以賽促能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與協(xié)調(diào)發(fā)展。

4培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要舉措

研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的舉措主要有：

（1）定期舉行研究生學(xué)術(shù)會議。以研究生為主體，定期匯報(bào)階段研究情況，提出近期在研究過程中遇到的難題;導(dǎo)師進(jìn)行有針對性地進(jìn)行專門指導(dǎo)，及時(shí)傳道、授業(yè)和解惑，并對后續(xù)工作提出期望和要求;通過導(dǎo)師和研究生之間的及時(shí)交流，可有效督促研究生按期完成各項(xiàng)研究任務(wù)。

（2）鼓勵(lì)研究生參與各類學(xué)術(shù)報(bào)告。對校內(nèi)外甚至省內(nèi)外舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)講座，要盡最大限度創(chuàng)造條件讓研究生參與，參加完后要求研究生完成總結(jié)報(bào)告，并對報(bào)告的內(nèi)容和深度需作具體要求。

（3）要求學(xué)生參加各級項(xiàng)目申報(bào)。研究生在參加項(xiàng)目申報(bào)的過程中，語言表達(dá)和寫作能力可得到很好地鍛煉，同時(shí)研究生能積累科研經(jīng)驗(yàn)，為科研項(xiàng)目立項(xiàng)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，碩士生導(dǎo)師可從導(dǎo)師科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中劃撥一定費(fèi)用，用以資助研究生的可塑性強(qiáng)且暫未獲得資助的項(xiàng)目。

（4）整合資源培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維。以課題組融合方式進(jìn)行研究生創(chuàng)新思維培養(yǎng)：課題組研討方式可促進(jìn)研究生多學(xué)科融合，促進(jìn)多領(lǐng)域、多學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展;以“多導(dǎo)師制”拓寬研究生研究視覺和研究領(lǐng)域，進(jìn)而提升研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（5）依托課堂提升研究生創(chuàng)新能力。以研究生課堂教學(xué)營造創(chuàng)新氛圍：鼓勵(lì)研究生積極參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)研究生重視課堂本位，讓研究生在教育教學(xué)的體制下健康成長;以學(xué)科競賽為依托引導(dǎo)研究生創(chuàng)新行為：通過各類學(xué)科競賽培養(yǎng)研究生的主觀能動性，幫助研究生確立研究方向，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題的能力。

（6）提供平臺激發(fā)研究生創(chuàng)新熱情。加強(qiáng)研究生與科研院所和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)研究生在各類科研項(xiàng)目中的參與度，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識，提升研究生利用知識獨(dú)立解決問題的能力;以社會實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，在社會實(shí)踐活動進(jìn)一步培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力;通過社會實(shí)踐，可促使研究生更加深入地認(rèn)識國情、了解社會、熟悉行情，進(jìn)而增長才干、服務(wù)大眾、奉獻(xiàn)社會，更重要的是能夠解決各類實(shí)際問題。

5研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特色與關(guān)鍵

5.1碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特色

實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)特色表現(xiàn)在：在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，盡可能對接區(qū)域優(yōu)勢企業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，建立實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，使研究生的專業(yè)群與社會發(fā)展的產(chǎn)業(yè)群相吻合，使研究生人才培養(yǎng)的規(guī)格和社會崗位的需求相匹配;在辦學(xué)模式上，創(chuàng)新辦學(xué)理念，搭建“產(chǎn)教融合”實(shí)踐平臺，實(shí)施開放辦學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)，并建立“學(xué)校、政府、企業(yè)‘三位一體聯(lián)動機(jī)制”;在人才培養(yǎng)模式上，以碩士研究生“實(shí)踐創(chuàng)新能力”為基礎(chǔ)，從“理論教學(xué)”拓展到“實(shí)踐創(chuàng)新”，走“產(chǎn)學(xué)研”合作聯(lián)合辦學(xué)路線，變企業(yè)為研究生教學(xué)“第二課堂”，突出對碩士研究生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。

5.2碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

（1）實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索。實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)本身就是一個(gè)從問題提出到解決的過程，在整個(gè)過程中，又會遇到不可預(yù)知的多重問題，各問題間相互交錯(cuò)循環(huán)出現(xiàn);實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索對問題解決人而言，是一種考驗(yàn)，更是提升人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵。

（2）協(xié)同育人實(shí)踐模式的定位與對接。首先，需在培養(yǎng)目標(biāo)方面進(jìn)行適合工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的頂層設(shè)計(jì);其次，需解決學(xué)生在企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)和課程學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的時(shí)間與空間問題;再次，需設(shè)計(jì)合適的評核機(jī)制;最后，需實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合模式的執(zhí)行與校企合作的無縫對接。

另外，研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，需要通過“校企合作”資源共享方式，進(jìn)行碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新平臺的開發(fā)與建設(shè)，從而進(jìn)一步提升研究生服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的創(chuàng)新能力;同時(shí)，還需構(gòu)建多層次研究生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)助體系，通過多種激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)在校碩士研究生奮發(fā)向上、敢為人先，不斷推進(jìn)研究生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

6總結(jié)

碩士研究生教育是高等院校學(xué)生在完成大學(xué)本科生學(xué)習(xí)后，繼續(xù)深造的一種高級教育形式。文中以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，建立研究生人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)長效機(jī)制，圍繞實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)平臺、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評價(jià)和保障機(jī)制實(shí)施等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，不斷加強(qiáng)教學(xué)體系的科學(xué)性、教學(xué)平臺的先進(jìn)性、隊(duì)伍建設(shè)的針對性、評價(jià)機(jī)制的適用性、保障機(jī)制的合理性，努力改善實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為優(yōu)秀研究生人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。同時(shí)不斷提升研究生的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力，以達(dá)到研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新目標(biāo)和新要求嘲。文中研究的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式可為高等院校研究生教學(xué)改革提供一定示范作用，也為高校修改、完善相關(guān)教學(xué)管理制度提供決策支持，并為其他碩士授權(quán)學(xué)科研究生培養(yǎng)提供一定參考。