構(gòu)建中國特色新聞學(xué)話語體系的精品力作

《馬克思主義新聞觀百科全書》（以下簡稱《百科全書》）由中國人民大學(xué)榮譽一級教授陳力丹主編，中國人民大學(xué)出版社出版。該書基于當(dāng)前新聞傳播學(xué)研究領(lǐng)域原創(chuàng)性作品不足，基礎(chǔ)性研究素材匱乏的現(xiàn)狀，系統(tǒng)梳理了近 200年來馬克思主義經(jīng)典作家的理論貢獻(xiàn)和實踐經(jīng)驗，提煉出了一些源于本土實踐的概念表述，為構(gòu)建中國特色新聞學(xué)話語體系提供了可供參考的樣本和范例。全書共收錄詞目575個，分理論思想、觀點術(shù)語、人物活動、論著文件、媒體組織、歷史事件六個部分予以呈現(xiàn)。

在交流互鑒中充實基礎(chǔ)研究

馬克思主義新聞觀最初分散于馬克思主義創(chuàng)始人對不同問題的論述當(dāng)中。將這些零散知識匯聚起來，進(jìn)行有邏輯、成體系地梳理，需要對貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法有著深刻的理解和把握。主編陳力丹教授在指導(dǎo)近160余名作者進(jìn)行寫作時，對參考材料提出了統(tǒng)一的要求，即面向世界、廣泛吸收、兼容并舉、批判繼承。陳力丹教授還要求作者團(tuán)隊通過對新舊材料、中外材料反復(fù)地比較、吸收、升華，進(jìn)一步提升詞條解釋的專業(yè)性和權(quán)威性，進(jìn)一步提煉出具有中國特色的概念表達(dá)。此外，本書還對一些以前研究中沒有發(fā)現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行了糾正。

例如詞條“種牛痘”是1957年毛澤東在解釋為什么要擴(kuò)大《參考消息》發(fā)行時，使用的一個比喻。毛澤東認(rèn)為，適當(dāng)接受負(fù)面信息可能產(chǎn)生對該類信息的免疫力，增強正面宣傳的效果，如同“種牛痘”那樣。這一論述體現(xiàn)了辯證法。實際上，在西方的傳播學(xué)理論中也有類似的表述，被西方學(xué)者稱之為“預(yù)防接種理論”。從表面上看，“預(yù)防接種理論“與“種牛痘”似有異曲同工之妙，然而對于具體預(yù)防什么信息，西方學(xué)者并沒有作出明確解釋，而毛澤東則旗幟鮮明地指出“負(fù)面信息”就是“非馬克思和反馬克思的東西”，凸顯了黨性原則。還比如詞條“《人民的報紙》”。它原本是《重慶日報》的一篇社論，后被當(dāng)作體現(xiàn)黨報與人民密切關(guān)系的重要文獻(xiàn)，收錄在該書的“論著文件”部分。詞條編撰者在對資料背景進(jìn)行復(fù)盤推演時發(fā)現(xiàn)，該文真實的發(fā)表時間是在 1945年10月1日，而不是已延續(xù)了40多年的說法，即發(fā)表于1945年10月11日。這一發(fā)現(xiàn)改變了事件發(fā)生的背景，重新定義了這篇社論的意義，具有正本清源的價值。除此之外，在撰寫源于西方馬克思主義經(jīng)典作家作品的詞條時，本書還十分注意處理好西方理念與中國實踐之間繼承和發(fā)展的關(guān)系。比如在解釋“灌輸”一詞時，作者不僅描繪出它的發(fā)展脈絡(luò)，還在最后部分探討了“灌輸”理論對我黨思想教育工作產(chǎn)生的影響。

在“教會作者”中提升理論水平

《百科全書》的編撰初衷之一，是希望通過共同研究的方式，踐行恩格斯“教會作者”的理念，提高青年教師馬克思主義新聞觀的理論水平。在長達(dá)8年的編撰周期里，該書以中國人民大學(xué)和暨南大學(xué)的師生為主力，先后匯聚了來自全國45家單位共160余名教職人員參與其中。事實上，他們中很多人一開始并不具備相關(guān)的知識儲備。通過參與這項工作，在詞條完成時，很多人不僅對馬克思主義新聞觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識，還產(chǎn)生了繼續(xù)研究的興趣。

例如，暨南大學(xué)教師周述波負(fù)責(zé)撰寫詞條“《報刊的意見和人民的意見》（馬克思的論著）”的解釋工作。由于相關(guān)史料不足，他花費在考證這一詞條內(nèi)容上的時間就長達(dá)數(shù)月。在完成詞條解釋工作的基礎(chǔ)上，周述波繼續(xù)鉆研，最終將2000字的詞條解釋發(fā)展成為了一篇2萬字的考證論文，進(jìn)一步豐富了馬克思主義新聞觀的研究內(nèi)容。類似的故事在詞條撰寫者身上不斷上演。為進(jìn)一步推動馬克思主義新聞觀的研究與普及，陳力丹教授十分注意對《百科全書》內(nèi)容的宣傳。他連續(xù)多年在相關(guān)學(xué)科的年度研究綜述中提及編撰《百科全書》一事，還選取了部分詞條在《新聞界》等專業(yè)期刊上發(fā)表，持續(xù)不斷地擴(kuò)大《百科全書》的影響力。

在創(chuàng)新編排中方便讀者閱讀

《百科全書》充分尊重讀圖時代的受眾偏好，在每個詞條旁邊都附上了與內(nèi)容相關(guān)的圖片，方便讀者理解。例如馬克思并沒有在其論述中直接使用過“黨性”這個詞，而是使用了意思相近的“黨的精神”一詞。這一點尚未被國內(nèi)學(xué)者知曉。為了達(dá)到有圖有真相的效果，該詞條的配圖截取了馬克思德文原著中包含“黨的精神”一詞的論述，并在該詞的德文下進(jìn)行了標(biāo)注。書中收錄的配圖是十分珍貴的研究資料，彌補了文字?jǐn)⑹龅牟蛔?。例如書中呈現(xiàn)了馬克思寫給他的記者朋友科勒特的信在中國拍賣的照片、《真理報》主編布哈林畫的列寧的素描像、1922年共產(chǎn)國際廣播電臺播音照片、1956年中央各媒體記者在天安門舉行環(huán)城賽跑的照片等。

該書首次在新聞傳播學(xué)研究領(lǐng)域采取了百科全書式的編撰方式。讀者既能像使用辭典等工具書那樣迅速定位自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可借助它，初步形成對馬克思主義新聞觀的知識圖譜。例如讀者可以選擇某一主題，將分散在全書中的相關(guān)內(nèi)容聚合起來，掌握這一主題下的核心概念;又可通過此書，描繪出一個概念在不同時期的發(fā)展變化。例如，根據(jù)《百科全書》所提供的資料，新聞工作者的定義曾先后經(jīng)歷了“宣傳員和鼓動員”（普列漢諾夫）、“新聞記者-社會活動家”（斯大林）、“新聞記者是宣傳家”（毛澤東）等幾個階段的發(fā)展變化。靈活應(yīng)用此書，讀者還可能有更多的收獲。

該書的不足在于，若能在整體設(shè)計上，加強對意識形態(tài)領(lǐng)域西方自由主義新聞觀的回應(yīng)，增強本書的戰(zhàn)斗性，就可以進(jìn)一步拓寬本書在思想辨析方面的應(yīng)用范圍。

（本文是2018湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校教師思想政治工作）18Z616新時代高校教師師德失范及其治理研究階段性成果）

（作者：彭顏紅，武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

責(zé)任編輯 / 金蕾蕾