關(guān)于‘廁所’的秘密

曹雪霞

在一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，有幸聆聽了南京師范大學(xué)虞永平教授《關(guān)于幼兒教育中的反思》的精彩報(bào)告。虞永平教授談到的六個(gè)反思對(duì)我觸動(dòng)很大，記得他在第二個(gè)反思中提到的這樣一句話“幼兒喜歡廁所，因?yàn)槔蠋熆床灰姟?，?dāng)時(shí)我立刻想起了發(fā)生在自己身邊關(guān)于廁所里的故事。

故事紀(jì)實(shí)1：

一次帶班中，我組織孩子們有序的如廁，在如廁時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉雨和韓彤小朋友在廁所的一角竊竊私語，好像非常怕老師看見，我提醒小朋友們“尿完小便的小朋友來洗手”，劉雨聽見我說的話后，匆匆往韓彤的手里塞了什么東西就急急忙忙出了廁所。孩子們?nèi)鐜氐交顒?dòng)后，劉雨和韓彤還有周圍的小朋友湊在一塊在看什么東西，手里還拿著什么，我擔(dān)心他們拿著危險(xiǎn)的物品，就走過去問他們剛才在干什么，這時(shí)郭雨潤說“韓彤手里拿著小玩具”。這時(shí)韓彤可能怕老師批評(píng)她，立刻把手里的一個(gè)小企鵝玩具扔到了劉雨的桌子邊，一邊扔一邊說：“這是劉雨的，是她給我的。”我想到了剛才在廁所里劉雨和韓彤竊竊私語的一幕，可能與這個(gè)小玩具有關(guān)。但劉雨看到韓彤扔過來的小企鵝玩具，卻說：“不是我的，不是我的?！辈⒉粩嗟赜酶觳舶淹婢咄馔疲褪遣挥檬秩ツ?。他們僵持了一會(huì)兒，誰也沒拿小企鵝玩具，我只好代為保管。離園時(shí)，我問了劉雨的姥姥，證實(shí)了小企鵝玩具就是劉雨帶到幼兒園的。

問題反思1：

我細(xì)細(xì)斟酌著：劉雨她在廁所中能夠承認(rèn)玩具是自己的，并把玩具送給別的小朋友。而在活動(dòng)中，同樣的玩具卻不承認(rèn)是自己的了。真是應(yīng)驗(yàn)了虞永平教授說的：孩子喜歡廁所，可以在廁所這個(gè)老師“看不見”的地方做自己想做，而老師不讓的事情。廁所是一個(gè)比較寬松的地方，有時(shí)可能不在老師的“監(jiān)督”下，小朋友可以在其中自由交談、隨意活動(dòng)，因此，他們很喜歡這個(gè)在大人眼里“不太優(yōu)雅”的空間。但到了教室這個(gè)開放的、教師看得見的環(huán)境中時(shí)，孩子的情緒情感又有了與在廁所里的不同表現(xiàn)，在廁所里敢做的事情，到了教室中就變得唯唯諾諾了。

解決策略1：

針對(duì)孩子們?cè)趲喠魍嫱婢叩那闆r，我向孩子們講明，廁所是小朋友們大小便的地方，如廁后，不要在廁所逗留，要保證廁所空間的暢通和安全。并且，我讓孩子們從家里帶一件自己最喜歡的玩具來幼兒園，和好朋友在活動(dòng)室一起玩、輪流玩，開心的、自由的、放松的和好朋友玩玩具。一段時(shí)間之后，廁所里的秘密活動(dòng)就悄無聲息了。

故事紀(jì)實(shí)2：

“孩子喜歡廁所”這一點(diǎn)在我女兒身上表現(xiàn)得特別明顯。女兒剛上大班，有段時(shí)間，我一直在詫異，‘為什么女兒每次去衛(wèi)生間的時(shí)間那么長。剛開始我并沒有注意女兒“待在廁所時(shí)間長”的這一情況，后來我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的臉盆下面總是壓著一本書，時(shí)間一長書就弄濕了，我就問女兒：“書怎么會(huì)在衛(wèi)生間里？”她總是說“隨手放那里，忘拿了”。有一次，我看到女兒躡手躡腳地從臥室出來，往衣服里藏了什么東西，就急急忙忙地跑進(jìn)了衛(wèi)生間，快速的反鎖上門，我等了大約半小時(shí)她也沒有出來，我就悄悄地打開洗漱間的門，透過衛(wèi)生間的玻璃，發(fā)現(xiàn)女兒坐在馬桶上面捧著一本書津津有味看著，忘乎所以，而且連褲子都沒有脫，我覺得又可笑又可氣。隨后我問女兒：“衛(wèi)生間味光線暗，為什么在衛(wèi)生間里看書？”她說：“我喜歡，很自由放松，能看自己喜歡的書?！蔽衣牶鬅o語。

問題反思2：

女兒經(jīng)常“躲”在廁所看書的行為，也引發(fā)了我的思索：女兒喜歡看書，平時(shí)我也注重在親子閱讀中引導(dǎo)女兒識(shí)字，所有到了大班，小班和中班時(shí)期的圖畫書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了她的看書需求，她更喜歡通過閱讀文字來理解書中的內(nèi)容，加之女兒平時(shí)喜歡到書店看書，不知什么時(shí)候女兒喜歡上了漫畫探秘之類的書籍，我不太贊成她看這類書，覺得看點(diǎn)童話故事和益智這方面的書會(huì)更好一些。迫于我的阻攔，女兒也有所收斂，不敢明目張膽、光明磊落的看這些書，但是又對(duì)這些書有強(qiáng)烈的渴望，于是她就偷偷地躲到衛(wèi)生間里看，并把門反鎖上，沉浸在屬于她的廁所空間里。

解決策略2：

事后，我向女兒說明：我不反對(duì)她看些動(dòng)漫探秘之類的書，沒必要躲著藏著，媽媽控制她看動(dòng)漫探秘之類的書，只是擔(dān)心她過于癡迷，而無視其他更好的書，再說自己年齡小，對(duì)動(dòng)漫書里很多的故事情節(jié)并不太了解。并且，我向女兒推薦了《伊索寓言》《格林童話》《成語故事》等書籍，還鼓勵(lì)她自己到書店尋找適合她閱讀的圖書。

在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒，以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒?！蔽易鳛橐幻變航處?，同為一名母親，說真的有時(shí)候我們未必真的懂孩子，我們習(xí)慣性地用大人的眼光和標(biāo)尺來評(píng)判孩子的異常行為。反思自己在班里和家里的教育行為：我們能不能為孩子創(chuàng)造“像廁所”那樣敢說敢做、自由輕松、心悅喜歡的環(huán)境呢？讓孩子在如同“廁所”這樣的心理環(huán)境中，找到應(yīng)有的安全感和信賴感，讓我們一同努力，為孩子營造這樣的成長環(huán)境吧。