毛果明
摘 要:普通高中學校承擔著特殊而重要的教育任務。學校品質(zhì)提升是一個系統(tǒng)工程,需要提升品位、錘煉品格、鑄造品牌齊頭并進?!捌胀ǜ咧衅焚|(zhì)提升研究”課題組以普通高中湖南省雙峰縣第一中學為研究對象,作了一些有益探索,現(xiàn)與各位同人分享。
關(guān)鍵詞:提升品位;錘煉品格;鑄造品牌
中圖分類號:G632.4 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-09-09 文章編號:1674-120X(2019)30-0015-01
一、提升品位
提升品位,即必須對“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”“怎么培養(yǎng)人”“誰來培養(yǎng)人”四個問題作出高水平的回答。學校應當培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者、可靠接班人,培養(yǎng)學生做一個好人,做一個有利于社會發(fā)展的人。學校應當落實立德樹人根本任務,育人為本,德育為先,全面實施素質(zhì)教育,促進學生全面而有個性地發(fā)展。為此,湖南省雙峰縣第一中學(以下簡稱“我?!保┲?gòu)建“三全”育人、“四維”設計、“五育”并舉、“六藝” 驅(qū)動、“七方”保障的學校生活新秩序,極力創(chuàng)辦一所有溫度、有品位的學校。
二、錘煉品格
錘煉品格,即對構(gòu)建學校的諸要素進行加工改造,使之不斷完善、更新、出彩,形成區(qū)別于別的學校的特質(zhì)。我校在保障教育公平、文化建設、書院教育、有效課堂模式構(gòu)建、教師培養(yǎng)等方面有過一些有益探索。
首先,保障教育公平。一是公平對待學生。我校嚴格按政策、按計劃、按程序、按分數(shù)招生;均衡編班,嚴禁學生換班;學習小組“滿屋轉(zhuǎn)”,好座位“輪流坐”,嚴禁 “特權(quán)占中”;合理配備任課教師,保證各班師資水平、能力、年齡、結(jié)構(gòu)基本均衡。二是公平對待教師。比如分工分課,按照《雙峰一中教師分工分課的九條意見》,學生滿意率達85%以上的教師才能升到上一個年級任教,并將“學生選老師”這一條打造成了十年不變的“鐵規(guī)”。
其次,建設書院教育。我校淵源于清乾隆二十五年(1760年)建立的雙峰書院,對推進書院教育有得天獨厚的優(yōu)勢。我校將學校建成徽派建筑風格,力圖在環(huán)境上營造書院氛圍。同時,注重講好書院故事,將學校的百年歷史以故事的形式講述出來。另外,重啟雙峰書院,建立金橋書院,兼顧對傳統(tǒng)文化與社會時事的傳授。
再次,構(gòu)建有效課堂模式。為了調(diào)動學生自主、合作、探究的積極性,提高課堂效率,我校設計了“問題導引五環(huán)節(jié)”課堂教學模式。這種模式按照解決問題的邏輯設計了五個環(huán)節(jié),每一個環(huán)節(jié)都有設計意圖、操作細則。這是我校在新課改的背景下進行的一次有益嘗試,極大地調(diào)動了學生的積極性。
最后,培養(yǎng)骨干及青年教師。“品質(zhì)高中建設不僅要有鮮明的學校教育哲學和獨立精神,更要有一批師德修養(yǎng)和學術(shù)造詣精深的學者型教師?!盵1]我校注重教師培養(yǎng),努力為教師打造發(fā)展平臺,鼓勵各教研組實行“傳、幫、帶”的模式,鼓勵骨干教師成立“名師工作室”。另外,每學年舉辦青年教師教學比武活動、青年教師知識競賽活動、“青藍工程”師徒結(jié)對活動等。全校教師在良好的氛圍中迅速成長,近年來有多位教師在省級以上教學競賽活動中獲獎。
三、鑄造品牌
鑄造品牌,即學校根據(jù)自身的特點,有目的、有計劃、有組織地從學校工作的某些方面著力,形成人無我有、人有我優(yōu)的特質(zhì)和標識。我校注重學校的辦學品位和整體形象的提升,走出了一條特色鮮明的發(fā)展之路,在當?shù)匦纬闪艘欢ǖ钠放菩?,其教育教學改革經(jīng)驗能夠輻射、指導兄弟學校。
學校品質(zhì)提升是一個系統(tǒng)工程,提升品位決定學校站得多高,走向何方;錘煉品格,決定學校走得多快;鑄造品牌,決定學校走得多美。這個過程不僅涉及學校文化、組織、隊伍、管理、教學、課程等多方面,更需結(jié)合內(nèi)外因素的變化不斷調(diào)整,整合學校品質(zhì)提升的途徑,使其形成一個有機整體,發(fā)揮最佳效果。[2]
參考文獻:
[1]周 斌.品質(zhì)高中建設的基石是“提升教師品質(zhì)”[J].江蘇教育(教育管理),2018(12):18.
[2]王定華. 啟動學校品質(zhì)提升[J].人民教育,2015(12):26-31.