高中體育教學中開展定向運動的探索與實踐

丁雪珍

摘 要：在現(xiàn)在的教育領域發(fā)展過程中，為了提高學生的綜合素養(yǎng)，除了理論知識的教學以外，人們也越來越重視體育方面的教學。所以在高中的教育階段，為了可以讓學生在學習過程中勞逸結合，促進他們的身心健康，高中體育任課老師就要積極開展定向運動，引導學生進行身體素質的鍛煉，在增強他們體魄的同時，也有利于培養(yǎng)他們的獨立能力。主要結合實踐教學，對高中體育教學中開展定向運動進行了探索與實踐。

關鍵詞：高中體育教學;定向運動;探索實踐

在以前的高中教育階段，老師都過于注重對學生理論知識的教學，重在提高他們的知識水平，所以大部分的高中生基本每天都是窩在教室里進行一些課本知識的學習，很少出教室，自然而然身體素質也就會比較差，這也就在一定程度上影響了學生的學習效率，導致他們逐漸產生學習的負面情緒。為了改善這一教學現(xiàn)象，高中體育老師就要積極開展定向運動，刺激學生使其積極投入體育課堂當中，讓他們可以以一個健康的姿態(tài)投入學習生活當中，從而促進他們綜合素養(yǎng)的提升。下面筆者就主要從高中體育課堂教學中存在的問題入手，對高中體育教學中開展定向運動的積極意義以及詳細策略展開一定的論述。

一、高中體育課堂教學中存在的問題

（一）教學目標不夠明確

在以往的高中體育的課堂教學過程中，一般的課堂流程都是上課鈴響了以后，老師先組織學生進行熱身運動，在學生舒展好筋骨之后，老師就讓體育委員組織學生跑步，隨后就是自由活動了。這樣的課堂模式使體育課堂丟失了原本的教學初衷，在課堂上千篇一律的流程，也使得課堂的教學目標不夠明確，高中生在上體育課的時候，就會因此失去學習的興趣以及動力。在開展定向運動的時候，學生因為習慣了以前的課堂模式，對這種課堂就會比較厭煩，學習的熱情自然就會受到一定程度上的影響，不利于高中體育課堂教學質量的提高。所以說教學目標不明確，阻礙了高中體育課堂教學效率的提高。

（二）占課現(xiàn)象比較嚴重

在進入高中這一學習階段之后，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)學生幾乎每天都活在題海當中，尤其是對高三的學生來說。并且在這個階段，幾乎所有的家長以及老師甚至還有學生都認為只有理論知識的學習才是最重要的，所以對于其他方面能力的培養(yǎng)就會比較忽略。甚至有的老師為了完成教學任務，還出現(xiàn)了占據體育課堂的現(xiàn)象，將體育課堂變成了文化課堂，使得學生一個學期的體育課時逐漸減少。這樣的一種現(xiàn)象在一定程度上影響了高中體育課堂教學的開展，同時也不利于學生身體素質的培養(yǎng)與提高，從而影響他們的綜合發(fā)展，更不利于定向運動在高中體育課堂中的滲透。所以說占課現(xiàn)象比較嚴重，也是高中體育教學中存在的重要問題之一。

（三）教師專業(yè)度不夠高

在高中學生成長的過程當中，老師對他們的指導作用是極其重要的，只有老師對他們進行及時的指導，學生才可能有方向地去發(fā)展。但是在高中的體育課堂教學過程當中，學校的領導以及老師都不太重視體育方面的教學，所以相關任課老師的專業(yè)度不夠高。甚至有的體育老師身兼數職，一方面擔任體育老師，一方面還擔任其他的工作。這樣的老師專業(yè)度不高，在進行體育知識教學的時候，也就會受到一定的影響，更別說是定向運動這種專業(yè)要求比較高的運動。所以說學校體育教師的專業(yè)度不高，影響了定向運動的開展，從而降低高中體育課堂教學的效率與質量。

二、高中體育教學中開展定向運動的積極意義

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

在高中生的成長過程中，如果想要他們很好地融入教學課堂，首先就要去激發(fā)他們的學習興趣。但是在實際的教學當中，由于學生的學習壓力比較大，學習節(jié)奏也比較快，所以他們學習體育的興趣已經逐漸被磨滅掉了。而正因為定向運動具有競技的特點，可以讓學生在體育課堂中開展競技運動，有利于激發(fā)他們學習體育的興趣，為學生提供一個可以放松、可以健身的競技平臺。讓學生在這樣的課堂模式中不僅可以緩解自己的學習壓力，同時也可以進一步滿足學生的身心健康發(fā)展需求。

（二）有利于提高學生的創(chuàng)新力

在現(xiàn)在這個快節(jié)奏的現(xiàn)實生活中，社會也越來越重視擁有創(chuàng)新能力的人，所以創(chuàng)新能力對于每一個人的發(fā)展來說都是非常重要的。而在高中生的體育教育中，通過開展定向運動可以進一步促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學生可以在自己掌控的自由時間中獲得進步以及發(fā)展，從而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。當然在此環(huán)節(jié)中，老師就起到了很關鍵的作用，在教學中要運用定向運動，去實現(xiàn)更生動、更靈活的教學方式，在一個新穎的課堂氛圍中，有利于學生在競技當中形成屬于自己的思維模式，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高，為學生以后的社會生活打下一個堅實的基礎，在很大程度上促進學生體育核心素養(yǎng)的提升。

（三）有利于促進學生的身心健康

在高中生的成長階段，由于他們要面對高考所帶來的巨大壓力，再加上沉重的學習任務，處于青春期的他們很容易出現(xiàn)一些負面情緒，影響其健康發(fā)展。但是在高中體育課堂中開展定向運動，就可以在一定程度上加強高中生平常的訓練力度。讓學生通過定向運動的形式，可以獨立利用地圖以及指北針找到相應的方向，有利于培養(yǎng)他們良好的個性以及堅強的意志，并且通過鍛煉可以讓學生轉移自己的注意力，將自己的不良情緒進行發(fā)泄，有利于緩解他們的學習壓力以及消極情緒，并且也有利于進一步促進他們的身心健康發(fā)展。

三、高中體育教學中開展定向運動的策略

（一）加強教師隊伍建設，提供專業(yè)學習環(huán)境

在高中體育課堂教學過程當中，對學生來說老師是很重要的部分。所以一個老師的專業(yè)程度直接影響了學生的學習效果。所以在高中體育的課堂教學中，為了更好地滲透定向運動，首先學校的領導就要積極加強教師的隊伍建設，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓老師在專業(yè)化發(fā)展的過程中可以更好地給予學生專業(yè)性的指導，從而幫助學生進一步掌握相關的體育知識與技巧。并且通過加強學校體育教師的隊伍建設，進一步為學生提供專業(yè)的學習環(huán)境，為他們體育素養(yǎng)的提升奠定基礎。

例如：在高中體育課堂教學過程中，為了進一步加強課堂的教學效率，學校就可以加強體育教師隊伍的建設。比如，在平常的體育教學過程中，學校領導可以組織體育老師進行一些教師專業(yè)方面專門的培訓，定期在學校舉辦定向運動的培訓班，而且還可以邀請相關的專家舉行有關定向運動的知識講座，讓體育老師從中吸取很多寶貴的經驗，然后將自己所學的專業(yè)知識再進一步地傳授給學生，讓學生可以提高自己的體育知識水平，提升他們的體育核心素養(yǎng)。

（二）加大學校宣傳力度，激發(fā)學生的學習興趣

在體育課堂開展定向運動的過程中，一個好的學習環(huán)境對于他們的學習會起到事半功倍的效果。但是在傳統(tǒng)的高中體育課堂教學中，有一部分老師忽略了教學環(huán)境的重要性，從而導致學生不夠重視體育的學習，進而影響定向運動的開展。所以為了改善這一教學現(xiàn)象，學校就可以加大有關定向運動的宣傳力度，讓學生首先對這一項運動產生興趣，不僅可以刺激他們積極投入進來，激發(fā)他們的學習熱情，而且還有利于讓學生長時間接觸到這些內容，加深他們的印象，從而讓他們感受到體育課堂的魅力，促進定向運動在課堂的融入。

例如：在高中體育課堂教學過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣，老師就可以加大定向運動的宣傳力度。比如在平常的學校生活當中，老師可以組織學生進行有關定向運動資料的搜集，然后將這些資料進行整合，并組織學生將這些整合的資料以黑板報的形式呈現(xiàn)出來。又或者是老師可以在學校的網站中建立一個定向運動的專欄，組織學生參加相關定向運動的比賽。這樣不僅可以促進學生對定向運動的全面了解，還可以讓他們體驗定向運動所帶來的樂趣。

（三）采用多媒體教學法，促進定向運動的滲透

在現(xiàn)在的社會發(fā)展中，因為科學技術的發(fā)達，所以信息技術變得越來越發(fā)達，并逐漸滲透到人們的日常生活中，對教育事業(yè)的發(fā)展也起到了很大的推動作用。隨著這種社會發(fā)展趨勢，在教育工作當中，多媒體也在發(fā)揮著它的積極作用。在高中的體育教學中，由于課堂的枯燥以及教學方法的單一，學生的學習興趣不太高漲。為了改善這一課堂現(xiàn)象，促進定向運動的滲透，作為體育老師就要從教學方法出發(fā)，運用當前學生最喜歡的多媒體進行教學，向學生進行定向運動內容的普及，刺激學生對運動技能進行學習。在豐富了體育課堂教學內容的基礎上，也有力地調動了學生的積極性。

例如：在進行高中體育的課堂教學過程中，為了促進定向運動的推動作用，老師就要積極運用多媒體技術進行教學。比如，在組織學生學習定向運動的相關內容時，老師就可以利用多媒體課件，讓學生對最近幾年比較精彩的定向運動比賽的視頻進行觀看。通過這個手段，讓學生意識到定向運動中地圖以及指北針的重要性，提高他們的學習熱情。并且通過這種教學模式，可以改變學生以前被動的學習習慣，讓他們可以跟隨多媒體進行自主學習，有助于加強學生對定向運動的理解，從而增強他們對體育的興趣，為他們進行體育知識的學習增添一份活力。

綜上所述，在現(xiàn)在的教育領域發(fā)展過程中，由于新課改教學觀念的不斷深入，教學目標越來越趨向于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。尤其是在高中這個教育階段，為了讓學生可以在學習過程中勞逸結合，促進他們的身心健康發(fā)展，老師就可以在體育課堂中開展定向運動，讓學生可以通過這種全新的教學模式，增加他們的學習興趣，緩解他們不良的學習情緒，從而提高他們的體育知識水平，構建一個高效的高中體育教學課堂，真正實現(xiàn)素質教育。在增強學生的身體素質同時，也有利于我國體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王杰.關于高中體育教學中定向運動訓練的探討[J].文體用品與科技，2014（8）：78.

[2]彭中東.淺析校園田徑場地定向運動技術訓練與應用[J].當代體育科技，2014（24）：33.