高校體育游戲的開展策略研究

□ 楊波（長治醫(yī)學(xué)院 山西 長治 046000）

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大量的重復(fù)性訓(xùn)練無法有效調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生的抵觸心理較強(qiáng)。教師可以通過融入體育游戲的方法提高體育活動的趣味性，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行鍛煉，提高教學(xué)效果。

1、體育游戲教學(xué)在體育中的作用體現(xiàn)

1.1、能更好的激發(fā)學(xué)生的體育興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，當(dāng)學(xué)生對體育有濃厚興趣后才能全身心的投入到體育活動中，由于體育游戲多取材自現(xiàn)實生活，更與身邊的生活點滴有著直接聯(lián)系，所以學(xué)生對體育游戲有著濃厚的熱情度。學(xué)生能在體育游戲活動中組成較好的游戲體驗，使學(xué)生在玩游戲的過程中體驗到游戲之樂趣。譬如，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲《大漁網(wǎng)》的活動，教師將學(xué)生分成不同的小組分小組進(jìn)行游戲活動開設(shè)，教師讓學(xué)生扮演辛勤的漁民，并讓學(xué)生自己制作魚鱗衣服，扮演可愛的大小魚。教師讓學(xué)生在游戲中體會到漁民每日工作的艱辛，學(xué)生僅參與一堂課的時間就感覺筋疲力盡，教師讓學(xué)生思考漁民每日的辛勤勞作。學(xué)生在游戲中更更好的體驗大自然的獨(dú)有魅力，更能在游戲的創(chuàng)造中，讓學(xué)生獲得益處。

1.2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

體育課堂教學(xué)中，學(xué)生要保持較高的學(xué)習(xí)積極性，由于體育課程內(nèi)容不僅很耗費(fèi)體力，且部分枯燥的動作重復(fù)會讓學(xué)生感覺到乏味。體育游戲活動的開設(shè)能更好的吸引學(xué)生的注意力，且學(xué)生更能在游戲活動開設(shè)之際更好參與其中，教師為學(xué)生設(shè)置符合其身心健康的游戲項目，能讓學(xué)生在參與中，身心均獲得鍛煉，且教師與學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通，能讓學(xué)生體會到教師的關(guān)心與愛護(hù)，進(jìn)而學(xué)生才能積極樂觀的投入到知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生在積極投入的過程中，能更好的實現(xiàn)教學(xué)的有效性。總之，體育游戲活動開設(shè)有益于教師的同時，也有益于學(xué)生，能讓師生在雙贏中獲得更多的學(xué)習(xí)感悟。

1.3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

體育游戲活動的開設(shè)需要以創(chuàng)新為主導(dǎo)，在教學(xué)中游戲內(nèi)容的引入，能使傳統(tǒng)課程教學(xué)的整體效果更佳，進(jìn)而能讓學(xué)生在趣味化游戲活動中，更好的感知知識內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)生的時候會感覺到疲勞，而教師引入體育游戲課程內(nèi)容，能更好的調(diào)動學(xué)生的參與熱情度，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能在手腦并用中更好的感知到游戲的樂趣，感知到體育技能獲得的趣味。另外，教師能在體育游戲活動引入中使學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識，由于體育游戲能給學(xué)生提供更多的思考空間，也能鼓勵學(xué)生在問題提出中，通過游戲進(jìn)行印證，進(jìn)而學(xué)生能在新思維的引入中，更好的發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性。

2、體育游戲的運(yùn)用策略

2.1、體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

良好的準(zhǔn)備活動是順利開展體育教學(xué)的重要前提，是學(xué)生進(jìn)行活動的重要基礎(chǔ)。準(zhǔn)備活動中體育游戲的引入能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能活躍課堂教學(xué)氛圍。準(zhǔn)備活動可以根據(jù)教學(xué)需要分層一般性準(zhǔn)備活動以及專項準(zhǔn)備活動。

一般性準(zhǔn)備活動的開展能夠調(diào)動身體技能，讓各部技能逐漸興奮起來，快速投入到鍛煉狀態(tài)當(dāng)中。

一般準(zhǔn)備活動有慢跑、定位操等活動項目。但在活動中反復(fù)的進(jìn)行開展，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會讓學(xué)生產(chǎn)生練習(xí)的厭煩感，降低課堂氛圍活躍度。教師可以利用一些奔跑類的游戲展開準(zhǔn)備活動的同時調(diào)動學(xué)生積極性。例如蛇形跑、螺旋跑、拉網(wǎng)捕魚等游戲，教師使用這些活動能起到非常有效的教學(xué)效果。這些游戲不但能提升學(xué)生的肢體興奮度，更能集中學(xué)生注意力，同時還能夠有效地組織教學(xué)工作，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠讓教師非常高效的組織教學(xué)工作。例如,聽口令做相反動作的游戲和有效與無效口令的游戲等等。體游戲的形式非常多樣，這些游戲既是教學(xué)內(nèi)容，也是有效組織教學(xué)工作的手段。教師可以將游戲活動穿插到基本技術(shù)動作的順聯(lián)當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中做好準(zhǔn)備活動。

專項準(zhǔn)備活動的使用能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等重要機(jī)能的運(yùn)動，保障基本部分教學(xué)能夠有效開展。專項準(zhǔn)備活動當(dāng)中使用體育游戲展開教學(xué)時，要選擇與基本部分有直接關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容。例如，短跑技術(shù)教學(xué)中，教師可以采用叫號追人等游戲，在投擲技術(shù)的教學(xué)中教師可以組織投沙包等游戲。專項準(zhǔn)備活動開展過程中融入體育游戲能夠提高準(zhǔn)備活動的實效性，讓學(xué)生更加積極和認(rèn)真地投入到準(zhǔn)備活動當(dāng)中，促使學(xué)生能夠快速過度到體育課程的基本部分。

2.2、體育游戲在課程內(nèi)容選擇中的應(yīng)用

選擇體育游戲的時候需要將教學(xué)看成是課程教學(xué)的主導(dǎo)，由于體育游戲是教學(xué)目標(biāo)完成的關(guān)鍵，教學(xué)過程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行要點跟進(jìn)，并能在難點教學(xué)中對體育游戲做好選擇，將一些不符合教學(xué)內(nèi)容的好游戲放棄，不是所有的游戲都能在教學(xué)中合理使用，需要根據(jù)課程教學(xué)要求選擇符合課程教學(xué)內(nèi)容的游戲項目。除此之外，教師要關(guān)注學(xué)生對基本要點的理解度，更要做好動作的規(guī)范化訓(xùn)練，這能更好的促使學(xué)生身心健康，也能更好的提升學(xué)生的體育意識。譬如，教學(xué)活動中學(xué)生能了解到跑步運(yùn)動很乏味，教師為能讓學(xué)生更好的參與跑步運(yùn)動，需要在地上畫一個“8”字，鼓勵學(xué)生順著畫線相互追趕，并將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，后面的同學(xué)追趕前面的同學(xué)，若被追趕到就要受到懲罰，學(xué)生在此規(guī)則下會按照預(yù)定的軌跡奔跑，這樣學(xué)生能在游戲鍛煉的同時，更好的進(jìn)行跑步運(yùn)動，這對提升學(xué)生的游戲能力有直接影響。

2.3、體育游戲在基本部分教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲在體育教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，是深化學(xué)生體育能力的重要保障。體育教學(xué)目標(biāo)便是要圍繞基本部分展開的，基本部分教學(xué)質(zhì)量同時也是評定體育課質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師能在教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)體育技能活動的游戲編創(chuàng)，以深化學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如，在籃球運(yùn)球教學(xué)中，教師可以使用保護(hù)與破壞的游戲、運(yùn)球接力等游戲，在田徑教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行彎道跑技術(shù)訓(xùn)練時可以使用弧形跑或者圓形跑的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行鍛煉。投擲項目中可以開展精準(zhǔn)投擲、讓學(xué)生能夠更好地加入到訓(xùn)練當(dāng)中。

在體育課程的基礎(chǔ)部分運(yùn)用體育游戲展開專項技能學(xué)習(xí)時，訓(xùn)練的內(nèi)容枯燥乏味，訓(xùn)練效果并不理想。例如，在鍛煉學(xué)生的速度時，教師可以通過開展迎面接力跑等游戲提高教學(xué)趣味性，調(diào)動學(xué)生的情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、訓(xùn)練體育技能的積極性。利用體育游戲輔助教學(xué)能夠提高學(xué)生的積極性，在訓(xùn)練當(dāng)中能夠讓學(xué)生在主動參與中提高訓(xùn)練強(qiáng)度，減少失誤次數(shù)并且保持較大的運(yùn)動量。雖然心率強(qiáng)度較大，但持續(xù)時間短，每次間隔掌握良好。一般游戲后短時間內(nèi)學(xué)生便可以恢復(fù)并再次投入到游戲當(dāng)中?；居螒騼?nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系十分密切。例如先學(xué)習(xí)玩到跑技術(shù)，之后再讓學(xué)生展開反復(fù)訓(xùn)練能夠?qū)@項技術(shù)進(jìn)行有效地鞏固，最后再采用圓形接力跑的游戲訓(xùn)練結(jié)束相關(guān)教學(xué)活動，整體效果非常明顯。

2.4、體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

如果一味地按照體育技術(shù)要求強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能和體能訓(xùn)練，學(xué)生必然會產(chǎn)生極大的逆反心理，厭倦這樣的重復(fù)性、高強(qiáng)度的訓(xùn)練。如果能夠在教學(xué)中采用追逐類的游戲如接力跑比賽，趣味賽跑的活動等，能促使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得體育鍛煉。

在體育技術(shù)技能教學(xué)工作中，教師要正確使用游戲教學(xué)法，趣味化教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在籃球教學(xué)當(dāng)中教師可以開展一人運(yùn)兩球、活動籃筐等游戲加強(qiáng)籃球基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。通過體育游戲活動提高教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生更好地投入其中，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作，提高教學(xué)方法的靈活性，讓學(xué)生在快樂的游戲當(dāng)中掌握體育技術(shù)。如，在球類教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)以及技術(shù)水平等改變競技規(guī)則，讓學(xué)生能夠在趣味性的活動中更好地鍛煉體育技能，并讓學(xué)生更加積極主動地投入到到訓(xùn)練當(dāng)中。例如在中長跑教學(xué)中，如果教師讓學(xué)生一味地按照競技比賽要求展開訓(xùn)練，那么學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)便無法長期保持，必然會出現(xiàn)應(yīng)付了事的問題。因此教師可以讓學(xué)生展開越野跑、追逐游戲等等，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成訓(xùn)練內(nèi)容。

2.5、體育游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用

體育課程內(nèi)容結(jié)束部分十分關(guān)鍵，教師在教學(xué)不容忽視，此刻教師需要為學(xué)生選擇一些較為舒緩的游戲項目，使學(xué)生從興奮的情緒中解放出來，盡量讓學(xué)生在情緒舒緩的過程中慢慢放松身心，使學(xué)生的身心和心理均獲得放松。教師需要為學(xué)生選擇幽默的游戲，這不僅能滿足學(xué)生的心理需求，更能在強(qiáng)度選擇上降低游戲的難度，使學(xué)生的身心獲得放松。教師能采用智力競賽、舞蹈動作等方式，使用這種游戲方式，能為體育游戲課程內(nèi)容畫上完美的句號。

3、體育游戲教學(xué)的應(yīng)用要點

3.1、尊重學(xué)生主體 加強(qiáng)游戲互動

專業(yè)化體育項目不適用于小學(xué)體育課堂教學(xué)模式，小學(xué)體育課要讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中強(qiáng)化自身的體制，進(jìn)而能在強(qiáng)化游戲互動的過程中實現(xiàn)教學(xué)有效方式的提升。游戲互動教學(xué)過程中，學(xué)生需要拋開教師的一切指揮，以教學(xué)為主導(dǎo)進(jìn)行知識內(nèi)容的概述，教師先要給學(xué)生安排合適的游戲，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程實現(xiàn)教學(xué)的有效性。但教師在教學(xué)中需要起到實際作用，教師不能離開教學(xué)場地，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予時刻的關(guān)注，并在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的時候更好的進(jìn)行知識內(nèi)容的深度研究。其實學(xué)生在參與體育項目的時候更喜歡選擇趣味性，由于趣味性的游戲有助于學(xué)生的身心健康。游戲教學(xué)活動中教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并根據(jù)游戲內(nèi)容的不同做好適度的教學(xué)調(diào)整，在游戲項目選擇的時候，教師可以為學(xué)生選擇一些容易學(xué)習(xí)且符合學(xué)生身體特點的游戲項目。教師在每節(jié)課需要為學(xué)生安排難度系數(shù)適中的游戲，適當(dāng)?shù)幕钴S氣氛，教師為學(xué)生安排一些團(tuán)體游戲項目，如跳大繩、老鷹捉小雞，雖然這些游戲?qū)W生在初中、高中階段都有接觸，但不同年齡階段接觸整體的游戲感覺不同，學(xué)生能在玩的過程中更好的進(jìn)行小組配合，也能更好的活躍氛圍，使同學(xué)間的關(guān)系更顯親密。學(xué)生在活動的積極參與中能獲得身體的極大受益，教師在進(jìn)行難度系數(shù)劃分的時候需要針對男生和女生體制的不同進(jìn)行游戲競賽。一般男生喜歡競賽類的游戲項目，女生喜愛配合類的游戲項目，所以結(jié)合情況不同選擇不同的游戲是很重要的教學(xué)細(xì)節(jié)步驟。

3.2、遵循針對性原則 注重總結(jié)與鼓勵

教師在游戲活動組織的時候不需要太過于專業(yè)，需要跟學(xué)生說一些相關(guān)的注意事項即可，教師讓學(xué)生對游戲中的事項以及相關(guān)的小情況進(jìn)行了解，并讓學(xué)生說出在游戲中出現(xiàn)的心得體會與感悟。教師要求學(xué)生通過總結(jié)了解游戲項目的實效性，繼而要對敢于發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵，針對學(xué)生的具體情況對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。教師在教學(xué)的時候需要公平對待每個學(xué)生，更要根據(jù)學(xué)生的情況對學(xué)生的成績狀況有了解，能在多鼓勵學(xué)生的同時，給學(xué)生建立良好的競爭意識，使學(xué)生形成較好的身心構(gòu)建。

4、結(jié)束語

游戲教學(xué)法的使用能夠讓學(xué)生非常有效地提高訓(xùn)練積極性，在主動訓(xùn)練當(dāng)中不斷提高自身體育技術(shù)，不斷強(qiáng)化自身能力。