關(guān)于小學體育教學中快樂體育理念的應(yīng)用效果分析

□ 李文博（濟南市文化東路小學 山東 濟南 250000）

順應(yīng)當前全國課程改革的進展，全面推行綜合素質(zhì)教育已成為現(xiàn)代教育的核心目標。而快樂體育的教學理念就是讓學生體驗體育活動。課堂的活躍氛圍和訓練樂趣調(diào)動了學生體育課堂的積極性，使他們通過體育趣味訓練鞥能夠感到快樂，并提高他們對終身體育的認識，繼而提升學生的整體素質(zhì)。另外，教師也能夠享受快樂體育的過程，讓所有教師和學生都能在這種積極的氛圍中體驗高效課堂的樂趣所在。融入快樂體育概念到小學體育的課堂訓練中，可顯著提升體育課堂訓練的質(zhì)量效果，也能夠幫助體育教學更好地完成教學改革并長遠穩(wěn)定發(fā)展。因此，本文將對快力體育理念在實際的課堂教學中的應(yīng)用效果進行分析。

1、小學體育教學現(xiàn)狀以及快樂體育教學的作用

1.1、小學體育教學的整體背景

體育教育的意義在于培養(yǎng)學生的健康身體和積極心理。然而，研究表明，目前的小學體育教育仍存在許多問題。由于應(yīng)試教育，大多數(shù)學校忽視了體育教育的重要性，更加注重文化課程的教學。目前，學校的體育資源不足，也存在一系列問題，例如缺乏體育設(shè)備和缺乏足夠的人才資源。近年來，我國對小學體育教學提供了資金支持，緩解了部分問題，然而非重點學校，民辦私立學校，農(nóng)村地區(qū)和偏遠學校的物質(zhì)資源仍然稀缺。小學現(xiàn)時的傳統(tǒng)體育教育的內(nèi)容比較單一簡陋，以廣播體操或者簡單的體育動作為主。造成學生的參與熱情不高，而其中大部分小學體育教師是本科或者?？飘厴I(yè)，更有農(nóng)村地區(qū)的體育教師是非體育專業(yè)對口，或者由其他學科的老師兼任。目前，小學體育普遍存在教師專業(yè)素質(zhì)不足，人才缺乏等問題，對體育教育效果產(chǎn)生嚴重影響，對小學生身心健康發(fā)展極為不利。

1.2、快樂體育教學的作用

快樂體育其實是一種體育教育思維，它主張通過體育課堂教學圍繞情感這一核心進行課堂引導，培養(yǎng)學生身體素質(zhì)和心理健康的綜合素質(zhì)，使學生體驗到教學的樂趣和快樂。而快樂體育的最終目標是通過體育活動使體育變得有趣和快樂，強化學生參與體育活動的興趣和課堂參與度。它的教育方式是以學生的個性為切入點，以積極的情感為主線，結(jié)合積極情感和高效教育，激發(fā)學生的參與體育課堂的熱情，在強化學生的學習主動性時還能夠培養(yǎng)學生的綜合健康素質(zhì)，這是一個終身體育的概念的根本。

一項快樂的運動通過調(diào)動積極的氛圍吸引學生鍛煉，在趣味體育訓練的過程中體驗運動的樂趣，充分調(diào)動學生對體育訓練的積極性，幫助學生提升體能以及健康個性發(fā)展，這也是快力體育理念的重要價值所在。隨著新課程改革的深化調(diào)整，大部分學校都開始重點關(guān)注體育這門學科，并在實際教學過程中更積極地尋求合理科學的體育課堂教學模式，為快樂體育理念的落實提供了一定的教育基礎(chǔ)?？鞓敷w育教育的概念要求教師需要通過體育教學，全面了解學生的心理，從學生的心理特征中營造和諧的課堂氛圍，讓學生感受到體育運動的課堂樂趣。教師也要選擇有趣的課堂訓練模式?？鞓敷w育與傳統(tǒng)體育相比，快樂體育具有快樂教學訓練，豐富課堂活動和趣味十足的屬性，使學生能夠積極參與到體育訓練之中，對培養(yǎng)對運動的興趣非常有用。

1.3、傳統(tǒng)體育與快樂體育的區(qū)別

傳統(tǒng)體育的教育方式是以灌輸式的教師單向授課模式，以教師作為主導，學生聽講的單一授課模式進行課堂教學，然而卻忽視了與學生的課堂活動及思維激活的教學引導，體育課堂本來幫助學生減輕文化課的壓力這一作用也沒有得到更好的發(fā)揮?？鞓敷w育主張課堂以學生作為主角，按照新課改的要求，幫助學生的多元化個性發(fā)展，從而推動體育課堂教學的形式變得豐富多彩?？鞓敷w育的理念就是打破過往的單一枯燥教學模式，通過體育訓練培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為目標，對體育課堂教學進行優(yōu)化，為培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才提供強而有力的支援而衍生的一種教學理念。通過快樂體育教學理念的優(yōu)化幫助提升體育課堂教學效果，真正幫助學生提高綜合素質(zhì)水平。

過往傳統(tǒng)體育教學更側(cè)重于純粹通過單一的鍛煉對學生進行體能訓練強化。但是這種傳統(tǒng)的教學模式導致學生覺得體育課堂枯燥無味，了無生趣，對于體能訓練的效果也有影響。這種傳統(tǒng)的體能鍛煉模式既沒有高效提升學生體能，也沒有為學生啟發(fā)思維，活躍思維，提升學生綜合素質(zhì)的效果。而快樂體育這一理念在課堂教學中的應(yīng)用，則是當前小學體育教學改革的一個最好的契機。

2、快樂體育教學的實際運用

2.1、快樂體育教學在教學內(nèi)容的運用

過往傳統(tǒng)單一的體育教學模式對于先天體育條件欠缺的學生并不友好，既打擊了學生體育鍛煉的自信心，也無法有效提升這一部分學生的體能。另外，枯燥的課堂教學對于具備體能優(yōu)勢的學生也毫無吸引力，未能將他們的實際優(yōu)勢真正發(fā)揮出來。為了更好地將快樂體育融入到體育教學里面，教師應(yīng)該在教學內(nèi)容設(shè)計上，就應(yīng)該結(jié)合本班學生的實際情況，引入快樂教學的理念，以趣味活躍的課堂展開體育訓練。在課堂實踐的同時，教師也要仔細關(guān)注小學生不同年齡階段的生理特征和心理特征，多對學生予以鼓勵關(guān)注，營造更好的師生在課堂的和諧氛圍，從而使體育課堂的內(nèi)容貫徹落實，使快樂體育這一理念更好地導入體育課堂教學之中。

2.2、快樂體育教學的核心—學生

和新課改保持一致，快樂體育這一理念的教學核心是圍繞學生作為主體展開。因此在開展快樂體育課堂同時，老師需要更好地利用不同的方式來刺激學生更積極主動加入到體育運動的興趣。因為快樂體育的重心就是將快樂的氛圍融入到體育課堂當中。其實小學階段的學生都比較活潑，而且體育課堂的環(huán)境已具備多樣化的課堂環(huán)境這一優(yōu)勢，只需要更好地結(jié)合不同的體育元素和教學模式，就可以充分調(diào)動學生參與到體育鍛煉的課堂中來了。例如，趣味體育競技，踢毽子比賽或者拍皮球等等，在有趣的比賽競技當中鍛煉學生的體能，還能夠通過團隊競技合作來幫助提高學生的團隊精神，創(chuàng)新精神等等的綜合素質(zhì)教育。教師也可以相應(yīng)地設(shè)定獎勵機制，使每位參賽學生都能夠得到獎勵，更好地激發(fā)學生參與到體育課堂的興趣，提升競技比賽意識。

2.3、快樂體育理念的課堂實踐

除了以提升體能作為目標之外，快樂體育的理念同時也主張綜合多維度關(guān)注體育教學的課堂實踐效果，使體育課堂教學的價值最大化。所以，在課堂教學實踐方面，需要綜合不同層面的多功能課堂意識進行素質(zhì)教育的綜合課堂開展。在課堂實踐時，也要結(jié)合學生實際，適當?shù)貙虒W內(nèi)容進行調(diào)整，確保課堂設(shè)計內(nèi)容能夠符合學生的個性化發(fā)展，而引導，鼓勵以及啟發(fā)則是在課堂實踐中，教師能夠不斷利用的三大原則。多樣化的課堂內(nèi)容落實到教學實際情況當中，教師都需要時刻注意引導，鼓勵以及啟發(fā)這三個原則的重要性，圍繞學生的課堂展開教學，除了單一的展示教學之外，教師最重要的工作就是指導的方式幫助學生更好地融入到綜合素質(zhì)教學的課堂當中，提高學生的整體素養(yǎng)。除此之外，更要確保和學生做好課堂互動的工作，切忌不能夠敷衍了事，因為教師就是學生以身作則的榜樣，如果教師也敷衍了事，學生在課堂的表現(xiàn)就會變得散漫，課堂氛圍沉悶無趣，無助于快樂體育的課堂內(nèi)容開展。同時要加強同學生的交流，課后多關(guān)注現(xiàn)階段的學生關(guān)注的熱點興趣，在教學的同時也要注重做好傾聽者的角色，了解學生的實際情況，合理的建議也可以采納并融入到課堂實踐當中。保持這種長期良好的互動，那么學生也會得到積極的響應(yīng)，如果有問題也會更依賴教師進行反饋以及請求協(xié)助，這樣就會幫助課堂實踐的氣氛更加活躍，師生的課堂積極性也會更高，從而使課堂的趣味性也相應(yīng)提高，幫助提升快樂體育的課堂實踐。

3、結(jié)束語

小學階段的體育教學是學生在未來教育必不可少的基礎(chǔ)教育，當前的教學模式并未能完全滿足現(xiàn)代化教育改革發(fā)展的需求，仍有比較多的問題亟待解決，所以，作為小學階段的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該通過課堂教學內(nèi)容設(shè)計的創(chuàng)新，實踐課堂的快樂體育意識的提高。通過課堂預估設(shè)計以及課堂實踐的及時關(guān)注優(yōu)化等方法，將快樂體育教學的這種符合新課改內(nèi)容的教學理念，更好地融入到體育課堂教學當中，勇于突破傳統(tǒng)，與學生共同成長。更要著手對體育課堂模式的創(chuàng)新優(yōu)化調(diào)整，讓學生意識到體育課堂除了是一門學科，它更能夠成為常伴學生一生的興趣愛好。因此，教師需要掌握好快樂體育的教學理念就是圍繞學生的情感展開的一門綜合素質(zhì)的學科，以保障學生身心健康，尊重學生的個性化差異以及喜好作為教學目標，除了基本的體能訓練之外，更要引入不同的趣味課堂教學法來引導學生更積極地參加到課堂教學當中，從而推動體育教學改革的有效實施，使快樂體育的教學理念貫徹到新課改的現(xiàn)代化體育改革之下，是學生能夠在高效的課堂教學當中更好地提升個人的綜合素質(zhì)和體能。