對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的研究

□ 李悟沛（鄭州商學(xué)院體育部 河南 鞏義 451200）

1、何謂應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是中國(guó)根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育提出的建設(shè)項(xiàng)目。培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐技能的人才，實(shí)施本科教育為主，研究生教育為輔，著力培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線的高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的高等院校。因此，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)屬于高等院校中辦學(xué)性質(zhì)不同的一類高?！，F(xiàn)階段，在我國(guó)大學(xué)校園的體育教學(xué)工作中，足球是最受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，擁有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。除此之外，自習(xí)近平總書記上任以來(lái)，十分重視體育運(yùn)動(dòng)，并提出，體育強(qiáng)則國(guó)運(yùn)昌，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更是熱愛(ài)。與此同時(shí)，我國(guó)高校的素質(zhì)教育改革也在深入開(kāi)展。因此，進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新高校足球教學(xué)訓(xùn)練的工作迫在眉睫。

2、高校足球教學(xué)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀與問(wèn)題

足球作為高校體育教育的重要內(nèi)容，是足球教學(xué)工作者不懈的努力結(jié)果。從目前來(lái)看，我國(guó)足球教學(xué)形成了基本的教學(xué)體系，積累了經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，這對(duì)我國(guó)足球的發(fā)展具有重要影響。但是，與國(guó)外足球教學(xué)相比，我國(guó)仍存在差距。根據(jù)調(diào)查了解，現(xiàn)階段幾乎所有的大學(xué)足球教學(xué)模式都比較落后，深受傳統(tǒng)思想束縛，教師仍是課堂的主導(dǎo)，無(wú)法使學(xué)生充分的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，并且最終的教學(xué)與訓(xùn)練結(jié)果也不甚理想。另外，由于高校體育教學(xué)時(shí)間較少，足球需要大量的訓(xùn)練時(shí)間，這樣的現(xiàn)狀必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平很難達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，這樣形式的教學(xué)訓(xùn)練方法很難達(dá)到預(yù)期的效果，所以導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量低下。

2.1、場(chǎng)地缺乏維護(hù)，足球器材不足

足球場(chǎng)的規(guī)范性與足球器材的數(shù)量是開(kāi)展足球教學(xué)訓(xùn)練的必備條件。目前，我國(guó)一部分高校是不具備硬件設(shè)施的基礎(chǔ)，足球場(chǎng)地不規(guī)范，沒(méi)有球門，球網(wǎng)，線不清晰的情況相當(dāng)普遍；另外有的高校場(chǎng)地使用率較高，經(jīng)常會(huì)有周邊的群眾來(lái)散步或者帶著兒童游玩，導(dǎo)致多數(shù)場(chǎng)地破舊，并沒(méi)有得到及時(shí)的更新維護(hù)，從而影響了足球教學(xué)與訓(xùn)練的工作。

2.2、教學(xué)理念的滯后性

長(zhǎng)期以來(lái)，各高校的足球教學(xué)與訓(xùn)練都處在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)內(nèi)容的形式上，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。很多高校的教學(xué)理念都比較老舊，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代足球教學(xué)的發(fā)展，嚴(yán)重影響了高校足球教學(xué)的質(zhì)量和效果。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中缺失了以人為本，健康第一，終身教育的指導(dǎo)思想。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)相當(dāng)重視初步教育階段，忽視了終身教育的思想。在平時(shí)的教學(xué)中我們?nèi)狈拿總€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，沒(méi)有以人為本，教師仍然是教學(xué)的主體，而學(xué)生也只能根據(jù)教師安排的內(nèi)容和任務(wù)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，迫使學(xué)生失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，學(xué)生很難在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)新性，不利于教學(xué)效果的提高。

2.3、教學(xué)模式固化

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)理念下，遵循的是教師的教，學(xué)生對(duì)教師所教的知識(shí)和動(dòng)作進(jìn)行記憶和模仿。 在這種模式下，學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考，更談不上創(chuàng)新，最終使得教學(xué)效果不理想。在原始傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式中，課堂教學(xué)過(guò)于單一的問(wèn)題仍然停滯不前。很多高校的體育教學(xué)模式的不合理之處還在于忽略了科學(xué)的教育方法，不關(guān)注學(xué)生的差異性，只為求同，忽略了實(shí)際需求，實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容偏離教學(xué)理念。單一的教學(xué)方法，與教改中的因材施教不符合。忽略學(xué)生之間的個(gè)體差異，并沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生的身體特征和掌握能力制定針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃。

2.4、缺乏專業(yè)師資

教師的基本教學(xué)能力是影響足球教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。一個(gè)教師在教學(xué)技能、知識(shí)儲(chǔ)備、教師綜合素質(zhì)方面表現(xiàn)的能力突出者，教學(xué)效果往往較好。雖然中國(guó)體育發(fā)展很快，但教師的專業(yè)水平相對(duì)較低，我國(guó)足球教師較少，職業(yè)足球教師更少，導(dǎo)致我國(guó)足球教師專業(yè)水平低，并且通常是由一個(gè)教師來(lái)負(fù)責(zé)較多學(xué)生的教學(xué)，從而使得教師無(wú)法全面的去兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，由此，不但使得教師所承受的壓力過(guò)于沉重，還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。 在這種以一帶多的情況下，教師只能對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，因而必然會(huì)出現(xiàn)“基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不下”的情況，難以從整體上提高教學(xué)效果。其次，足球教師的科研能力差，足球教師在科研能力的各個(gè)方面都表現(xiàn)不足，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，缺乏對(duì)足球教學(xué)和科研的關(guān)注。

2.5、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性不夠高

我國(guó)高校大學(xué)生深受傳統(tǒng)教師思想的影響，只重視了文化課的理論學(xué)習(xí)，卻忽略了身體素質(zhì)和體育文化發(fā)展的錯(cuò)誤觀念認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)和自己毫不相關(guān)，運(yùn)動(dòng)積極性不高，體育運(yùn)動(dòng)都是體育生的事情，所以更沒(méi)有主動(dòng)訓(xùn)練的意識(shí)，從而使足球訓(xùn)練教學(xué)停滯不前。而眾多師生仍堅(jiān)持著錯(cuò)誤的觀念，并受學(xué)分制度的影響，在教育資源的分配上比不上應(yīng)試科目，而且操作難度較大。同時(shí)還有很多學(xué)生可能并未接觸過(guò)足球，仍不能體會(huì)到從事體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的益處，對(duì)這門課程比較陌生導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這門課淡漠而不夠重視，阻礙足球教學(xué)的正常進(jìn)行。

3、對(duì)大學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練問(wèn)題的解決對(duì)策

3.1、改善足球運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的地位

從各個(gè)高校的角度來(lái)講，應(yīng)加大對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)的資金投入，在硬件設(shè)施上投入更多的資金，整改完善足球場(chǎng)地，訓(xùn)練器材等設(shè)施，為學(xué)生們上課提供規(guī)范的場(chǎng)地，也使課堂教學(xué)組織更合理，以從物質(zhì)上保證足球教學(xué)任務(wù)的順利完成。從學(xué)生的角度來(lái)講，應(yīng)該增加自己對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)習(xí)的積極性，更好地去學(xué)習(xí)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)學(xué)校與學(xué)生的改變，發(fā)揮硬件設(shè)施作用的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生投入足球運(yùn)動(dòng)的熱情，帶給學(xué)生更好的足球教學(xué)與訓(xùn)練體驗(yàn)。

3.2、積極轉(zhuǎn)變教師觀念

足球教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于老師教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)的革新，通過(guò)不斷完善教學(xué)中教育方式的不足，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往注重足球技能和理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生被動(dòng)地練習(xí)，忽略學(xué)生在課堂上的主要作用。這要求教師充分利用學(xué)生的主導(dǎo)地位，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 在足球教學(xué)中，可以先讓學(xué)生訓(xùn)練再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在訓(xùn)練中也知道自己哪些不足，等到老師指導(dǎo)的時(shí)候可以與老師交流訓(xùn)練中的心得。這樣，有利于學(xué)生及時(shí)糾正培訓(xùn)中的不足，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的積極性。

3.3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在高校足球教師隊(duì)伍建設(shè)中，要注意“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的工作相結(jié)合。 在整個(gè)高校足球訓(xùn)練教學(xué)中，足球教師是領(lǐng)導(dǎo)者，足球教師自身的足球訓(xùn)練能力水平與教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)。因此，高校足球教學(xué)和培訓(xùn)的教學(xué)人員也是高校足球教學(xué)訓(xùn)練改革創(chuàng)新的重要方面。所以我們將采用這兩種方法提高教師隊(duì)伍的水平?！耙M(jìn)來(lái)”是指在招聘教師時(shí)，提高對(duì)招聘教師專業(yè)性的要求，并且要求具備豐富的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！白叱鋈ァ眲t是指足球教師的再教育性。 豐富自己的教學(xué)理念，注重學(xué)習(xí)最新的足球訓(xùn)練方法，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以期能夠滿足新時(shí)代的足球教學(xué)要求，不斷地提高其足球教學(xué)訓(xùn)練水平。

3.4、采用多種教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

在足球教學(xué)中課堂教授的形式有講解、示范、練習(xí)、比賽、多媒體和小組探究教學(xué)方法。在足球訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程中在講授不同內(nèi)容時(shí)應(yīng)采用最適宜的教授形式，更能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，我們必須敢于打破傳統(tǒng)的單調(diào)和舊的教學(xué)模式，采取靈活多變的方式，構(gòu)建與學(xué)生互動(dòng)和溝通渠道。

理論上，可以充分利用高校的多媒體教學(xué)資源，結(jié)合生動(dòng)的圖片和視頻等多媒體教材進(jìn)行講解。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以使用一些經(jīng)典戰(zhàn)例作為與學(xué)生交流的例子，可以適當(dāng)組織小規(guī)模的比賽，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使教育與娛樂(lè)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生不僅在比賽中充分發(fā)揮身心素質(zhì)，在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的合作中，可以更好地體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的價(jià)值。 讓學(xué)生有興趣和熱情參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，同時(shí)也要注重學(xué)生的素質(zhì)練習(xí)，為良好的足球意識(shí)提供保證。根據(jù)調(diào)查，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體與小組探究教學(xué)方法具有明顯的優(yōu)勢(shì)，也有利于足球教學(xué)的發(fā)展，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)大力推廣新教學(xué)方法的應(yīng)用。

3.5、加強(qiáng)宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

各高校可以使用校報(bào)、宣傳展板、廣播站等形式，加強(qiáng)足球文化宣傳，積極引導(dǎo)和教育學(xué)生，提高他們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更深一步地了解足球，也可以組織一些足球體育文化節(jié)，吸引學(xué)生參與，提高他們學(xué)習(xí)足球的興趣。同時(shí)鑒于足球運(yùn)動(dòng)的本身吸引力，教師可以組織小型的足球比賽，使更多的學(xué)生可以融入其中，學(xué)生可以拉贊助，不僅可以把比賽層次提高，也在增加對(duì)足球運(yùn)動(dòng)理解的同時(shí)鍛煉了自己，并且也發(fā)展了校園足球文化。

4、結(jié)語(yǔ)

足球教學(xué)與訓(xùn)練的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，由于目前教學(xué)觀念落后，模式固化，師資缺乏，學(xué)生興趣低，學(xué)校本身缺乏重視，教學(xué)整體水平有待提高，因此足球教學(xué)與訓(xùn)練成為高校開(kāi)展體育教育的重中之重。 所以高校要積極改革和創(chuàng)新高校足球教學(xué)訓(xùn)練的理念、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)施等，從科學(xué)的內(nèi)容，到日常管理，再到增加文化宣傳，為高校足球教學(xué)與訓(xùn)練營(yíng)造良好的新氛圍，推動(dòng)高校足球教學(xué)與訓(xùn)練的發(fā)展。