基于傳統(tǒng)文化視域下校園體育文化構(gòu)建研究

□ 沈翔（廣州商學(xué)院 廣東 廣州 511363）

前言

傳統(tǒng)文化視域下的校園文化體現(xiàn)在學(xué)校借鑒傳統(tǒng)文化中涵蓋體育性的活動(dòng)，結(jié)合校園現(xiàn)有資源，開展一系列民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，提升學(xué)生的體育鍛煉興趣，帶領(lǐng)更多學(xué)生走進(jìn)健身行列中來。這不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠活躍校園積極健康的成長(zhǎng)氛圍，同時(shí)也是文化價(jià)值教育和傳承的載體。當(dāng)這一文化構(gòu)建起來，成為文化教育、身體教育、素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的綜合建設(shè)成果，成為推動(dòng)校園文化發(fā)展的重要助力。

1、傳統(tǒng)體育文化走進(jìn)校園的價(jià)值

學(xué)校是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化并發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化的主要陣地，傳統(tǒng)體育文化的創(chuàng)新發(fā)展是當(dāng)代校園素質(zhì)教育中重要的組成部分。各種傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園能夠調(diào)動(dòng)師生的積極性，并使其在參與過程中獲得民族自豪感。與此同時(shí)，在校園傳統(tǒng)體育文化建設(shè)中學(xué)生可以接受到系統(tǒng)的民族文化教育，不僅可以使學(xué)生在豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于參與的意識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷性和人之家之能力的形成。在某些集體活動(dòng)中，體育活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織能力。因此，校園開展傳統(tǒng)文化下的體育建設(shè)不僅能夠滿足當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)身健體的需要，還能夠弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繁榮。

傳統(tǒng)體育文化的建設(shè)是學(xué)校政治思想教育工作的一個(gè)十分重要的載體。眾所周知，我國(guó)傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)諸如太極、劍術(shù)等等都崇尚道德，提倡寬厚、平靜的品性。這里面所表達(dá)出的人生觀和和價(jià)值觀以及意志力都是與校園思想政治建設(shè)相吻合的。在校園文化傳播中，利用二者相互滲透和包容的現(xiàn)象去作為一種傳播傳統(tǒng)文化的載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想道德品質(zhì)教育，是高校思想政治教育工作的有效途徑之一。

2、校園民俗體育發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、東西方體育思想的碰撞

中華傳統(tǒng)體育思想是身心兼修、樸素和諧。而西方體育文化思想則是超越、政府和挑戰(zhàn)極限。換一個(gè)角度來說，更高更快更強(qiáng)是西方體育思想的根本，而我國(guó)傳統(tǒng)體育文化則注重強(qiáng)身健體和修身養(yǎng)性。這二者之間各存在著優(yōu)秀的思想結(jié)晶。但隨著西學(xué)東漸，原本可以相互融合的東西文化思想?yún)s在這種碰撞中流失掉了許多重要的思想內(nèi)涵。新時(shí)代的中國(guó)校園體育文化理想的局面是與西方思想相結(jié)合，在引入各項(xiàng)國(guó)際運(yùn)動(dòng)以及它們所涵蓋的競(jìng)技思想的同時(shí)，也不要丟掉中國(guó)傳統(tǒng)體育文化中的閃光點(diǎn)，逐步形成一個(gè)開拓性、包容性、多元性的現(xiàn)代體育文化思想觀。

2.2、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目認(rèn)同感缺失

自全球一體化概念提出以來，從外部環(huán)境看，西方文化涌入中國(guó)多年，各種現(xiàn)代體育項(xiàng)目全面影響了我國(guó)體育文化的建設(shè)，在各種國(guó)際舞臺(tái)的競(jìng)技比賽中我國(guó)均取得過優(yōu)異的成績(jī)，這無疑是一種進(jìn)步。但從另一方面來看，由于西方體育文化的強(qiáng)勢(shì)入侵，使得我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目逐漸淡出了大眾的視野。而一些具有體育價(jià)值而保存下來的項(xiàng)目，也因內(nèi)容陳舊缺乏創(chuàng)新性而明顯滯后于社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程。因此，在校園體育文化建設(shè)中，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目幾乎不見蹤影，取而代之的是大眾流行的體育活動(dòng)，因此學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目認(rèn)知甚微。

2.3、校園民俗體育供給不足

上文中提到，我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展較為遲緩，因此相關(guān)方面的人才就會(huì)十分缺乏，這就帶來傳統(tǒng)體育課程、師資、教材等方面的儲(chǔ)備不夠完善的現(xiàn)象。我們可以了解到，籃球、棒球等西方國(guó)際化體育項(xiàng)目是大多數(shù)學(xué)校主要設(shè)置的體育課程，而一些中國(guó)傳統(tǒng)體育文化項(xiàng)目則鮮有身影。與此同時(shí)，在一些想要弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)校中，卻又存在著理論及實(shí)踐知識(shí)的缺乏和師資力量的缺失的現(xiàn)象。這也帶來其相關(guān)教程和管理制度滯后的問題。

3、傳統(tǒng)文化視域下校園體育構(gòu)建的發(fā)展路徑

3.1、把握傳統(tǒng)體育文化發(fā)展定位

黨中央自十八大以來，把“文化自覺”、“文化自信”上升到了一定高度，這勢(shì)必引起教育業(yè)的發(fā)展腳步加快。而這一點(diǎn)在校園體育文化建設(shè)方面教育單位所要關(guān)注的就是發(fā)展有質(zhì)量又有精神內(nèi)涵的體育文化，因此，校方發(fā)展具有這種精神層次的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是義不容辭的使命。要想在校園中構(gòu)建和弘揚(yáng)我國(guó)獨(dú)有的體育文化，就應(yīng)該找準(zhǔn)定位，牢牢把握其發(fā)展方向。

我們要認(rèn)識(shí)到，我國(guó)傳統(tǒng)文化中的體育文化是中華民族所特有的，其中“博大、氣度、超然、智慧、神韻”的理念是長(zhǎng)久以來中華兒女智慧的結(jié)晶。毋容置疑，我國(guó)傳統(tǒng)的東方世界觀和價(jià)值觀早已成為了一種大代相傳的文化基因，而這種文化基因無疑是世界人類文明中所特有的，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的文化價(jià)值。新時(shí)代背景下，我們要以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義文化方向不動(dòng)搖，積極建設(shè)校園傳統(tǒng)體育文化構(gòu)建。

3.2、兼容創(chuàng)新體育發(fā)展新形勢(shì)

在現(xiàn)如今各類體育文化中心思想的碰撞中，我國(guó)傳統(tǒng)文化視域下的體育文化構(gòu)建應(yīng)當(dāng)取其精華、棄其糟粕，并與新時(shí)代流行的體育形勢(shì)相結(jié)合，凝結(jié)出適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的新形式。俗話說得好，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，校園傳統(tǒng)體育文化要積極吸收其他體育領(lǐng)域的中心思想，改善內(nèi)部存在的不足，逐步在融合交流過程中提升自己的影響力。

首先，傳統(tǒng)體育領(lǐng)域要深刻挖掘自身包含的健身意義和文化價(jià)值。所有的體育項(xiàng)目都是千百年來從人類生產(chǎn)生活中創(chuàng)造出來的，其中蘊(yùn)含了一個(gè)國(guó)家特有的民俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵。如賽龍舟，正是因?yàn)橘慅堉凼侵袊?guó)人祭奠屈原而產(chǎn)生的體育活動(dòng)，才將其中蘊(yùn)藏的高尚廉潔、堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)主義精神世代流傳至今。因此，從文化價(jià)值入手，發(fā)覺體育運(yùn)動(dòng)背后所蘊(yùn)含的精神思想是傳統(tǒng)文化視域下校園體育文化構(gòu)建的基礎(chǔ)。

其次，校園傳統(tǒng)體育文化構(gòu)建應(yīng)主動(dòng)借鑒當(dāng)代其他流派的體育思想，完成自身現(xiàn)代化的升華。我們應(yīng)當(dāng)研究西方一些體育流派之所以得到全球化發(fā)展的原因，改善自身在運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)成本上的不足，同時(shí)把自身的優(yōu)勢(shì)合理化的運(yùn)用到校園日常體育活動(dòng)中來，吸引更多的受眾群體。同時(shí)，傳統(tǒng)體育應(yīng)將合作和競(jìng)技相統(tǒng)一，既有競(jìng)技又有鍛煉，發(fā)展當(dāng)代學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，走出一條獨(dú)特的道路。

3.3、擴(kuò)大傳統(tǒng)體育文化受眾面

要想在校園中發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，最主要的是要吸引一大部分對(duì)傳統(tǒng)體育感興趣的人，擴(kuò)大受眾面積。首先，教育單位必須增加對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目師資力量和設(shè)備的投入，加強(qiáng)傳統(tǒng)體育形式建設(shè)。學(xué)校還要制訂相應(yīng)的推廣目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地開展校園民族傳統(tǒng)體育工作。同時(shí)，各校應(yīng)根據(jù)自己所處的地域環(huán)境、氣候特征和城市文化內(nèi)涵有針對(duì)性的開展具有特色的校園傳統(tǒng)體育文化構(gòu)建工作。如東北地區(qū)可以利用冬季優(yōu)勢(shì)，在校園里開發(fā)諸如滑冰、滑雪、冰球等冰雪民俗體育課程；在少數(shù)民族地區(qū)可以開展竹竿舞等比賽項(xiàng)目；在長(zhǎng)江、黃河流域可以開展類似于賽龍舟、竹筏、游泳等水上傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。只有調(diào)動(dòng)起大家的興趣和積極性，加之大眾喜聞樂見體育形式形式，才能夠加快傳統(tǒng)體育文化構(gòu)建的腳步。

3.4、各方合作構(gòu)建校園傳統(tǒng)體育文化體系

首先，國(guó)家各個(gè)有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來，通力合作，先系統(tǒng)地整合現(xiàn)有的資源，針對(duì)性的建立相應(yīng)制度并加以完善。其次，加大對(duì)校園傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的資金投入，提升所涉及的硬件設(shè)施水平和師資力量水平。最后落實(shí)到每個(gè)學(xué)校中時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)傳統(tǒng)體育文化構(gòu)建的重視，讓學(xué)校各部門在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，密切配合，積極發(fā)揮各崗位的職能作用，為學(xué)校開展傳統(tǒng)體育文化建設(shè)打好技術(shù)層面和制度層面的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大關(guān)于傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的宣傳力度，抓住當(dāng)下青少年的精神文明需求，利用各種如校園論壇、廣播臺(tái)、校園報(bào)、櫥窗宣傳欄等傳播媒介，全方位、多層次地將校園傳統(tǒng)體育文化建設(shè)的精神貫徹在學(xué)校的每一個(gè)領(lǐng)域。

再者，上文中提到，學(xué)?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)匚幕尘熬駜?nèi)涵，利用所處地理位置的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，開發(fā)屬于自己獨(dú)有特色的民俗體育課程，這也需要當(dāng)?shù)卣头俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)部門的大力支持。在課程開展之初，教師可以先組織學(xué)生觀看相關(guān)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化的紀(jì)錄片，再與當(dāng)?shù)卣献?，帶領(lǐng)學(xué)生走入相關(guān)文化的博物館。在具體在課堂內(nèi)容中，適時(shí)引人各類傳統(tǒng)民俗體育游戲，借助豐富多彩的游戲內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的參與積極性。教師可以在多次循環(huán)之后組織相應(yīng)的競(jìng)賽，甚至可以選取隊(duì)員參加省市國(guó)家級(jí)的比賽，讓校園傳統(tǒng)體育文化走出校園，使學(xué)生在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，以多元化思維活動(dòng)形式來達(dá)到傳統(tǒng)體育文化強(qiáng)身健體的目的。

3.5、加強(qiáng)對(duì)外交流，創(chuàng)建民族品牌

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)精神文明建設(shè)融入全球化是必然的的趨勢(shì)，這有利于帶動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)體育的文化效應(yīng)。我國(guó)傳統(tǒng)體育近年來在國(guó)外已經(jīng)吸引了不少人的眼球，在唐人街，只要有華人的地方就會(huì)有舞龍舞獅，這已經(jīng)成為了中華民族的顯著標(biāo)識(shí)?？梢?，打造自己國(guó)家的體育特色并且加強(qiáng)對(duì)外的宣傳交流是我國(guó)傳統(tǒng)體育文化普及的關(guān)鍵所再。因此，多方向多層次的交流方式和文化內(nèi)容是我國(guó)校園傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的重要路徑。首先，我們可以利用日益發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，采用游戲、動(dòng)畫、周邊售賣等方式展示中華傳統(tǒng)體育文化的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特人文魅力。其次，我國(guó)可以利用各大體育賽事平臺(tái)和會(huì)議平臺(tái)來展示一些富有一定精神文明特色的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，甚至可以自己組織相關(guān)賽事，如自2015年以來舉辦的世界名校龍舟大賽就是一項(xiàng)精品校園傳統(tǒng)體育賽事，它不僅吸引了國(guó)內(nèi)各大高校學(xué)生前來參與，甚至許多歐美大學(xué)諸如哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等知名高校都跨越國(guó)土，積極踴躍地參與了進(jìn)來。

4、總結(jié)

綜合來看，學(xué)校要想成功構(gòu)建傳統(tǒng)文化視域下的體育文化，就要整合各方力量要不斷充實(shí)和完善校園傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，利用體育課堂和課外的各種平臺(tái)，如校園藝術(shù)節(jié)等積極開展形式多樣的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，展示自己的才華和能力，在營(yíng)造校園積極構(gòu)建傳統(tǒng)體育文化氛圍的同時(shí)提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。總而言之，有關(guān)部門要把握傳統(tǒng)體育文化發(fā)展定位、兼容創(chuàng)新體育發(fā)展新形勢(shì)、擴(kuò)大傳統(tǒng)體育文化受眾面、通力合作構(gòu)建校園傳統(tǒng)體育文化體系、加強(qiáng)對(duì)外交流并創(chuàng)建自己的民族品牌，只有在這些方面相對(duì)完善，才能夠更好跟快的構(gòu)建傳統(tǒng)文化視域下的校園體育文化建設(shè)。