我國西部地區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

◆王慶芳

（六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 貴州 553000）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職院校學(xué)生開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)實(shí)踐能力的主要途徑，對(duì)于培養(yǎng)能夠適應(yīng)企業(yè)崗位的技能型人才具有極其重要的作用[1]。目前，我國西部地區(qū)高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平相對(duì)較為落后，亟待改革。同時(shí)西部高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在著一定的問題，只有大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，才能適應(yīng)日新月異的計(jì)算機(jī)企業(yè)崗位的需求。隨著國發(fā)[2019]4號(hào)文件的出臺(tái)，國家對(duì)于高職院校建設(shè)的重視達(dá)到了從未有過的一個(gè)高度，西部高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也正逢其時(shí)。本論文以貴州省六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出了我國西部地區(qū)高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向。

1 我國西部地區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 高職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差，實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)

我國西部地區(qū)高職院校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，家庭條件都比較差，其中大部分學(xué)生父母世代務(wù)農(nóng)；還有相當(dāng)一部分學(xué)生的父母在外地打工，屬于農(nóng)村留守學(xué)生；另外還有一部分學(xué)生的家庭屬于城市的低收入群體，他們很少經(jīng)過系統(tǒng)和專業(yè)的計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)操作方面的技能相對(duì)較差，實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。

1.2 高職院校班級(jí)人數(shù)較多，不利于針對(duì)性指導(dǎo)

目前高職院校的很多計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)行大班制，由于人數(shù)較多，教師沒有足夠的精力和時(shí)間針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致地操作指導(dǎo)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不夠積極主動(dòng)，致使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上很難把相關(guān)技能掌握清楚[2]。這些都是開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。

1.3 高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)落后，設(shè)施更新不夠及時(shí)

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的更新速度較快，計(jì)算機(jī)應(yīng)用熱點(diǎn)經(jīng)歷了云計(jì)算、大數(shù)據(jù)應(yīng)用和虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用等發(fā)展階段[3]。每一款、每一代軟件對(duì)于高校硬件設(shè)施的要求也越來越高，但是我國西部地區(qū)高職院校的機(jī)房設(shè)施的更新都不夠及時(shí)，跟不上日新月異的應(yīng)用程序的要求，也就和實(shí)際崗位應(yīng)用有一定程度的脫節(jié)。

1.4 高職院校的實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)開設(shè)不夠，實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間有一定局限

目前我國西部高職院校對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的重視程度還不夠，安排的實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足，使學(xué)生們不能很好鍛煉他們的實(shí)踐操作能力。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間往往比較有限，一般都在上課期間對(duì)外開放，在課余時(shí)間往往都處于關(guān)閉狀態(tài)，這種實(shí)驗(yàn)室的開放制度不利于學(xué)生快速提高他們的計(jì)算機(jī)操作能力。

1.5 校企合作不夠深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有一定程度的脫節(jié)

由于我國西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模相對(duì)較小，對(duì)于校企合作的重視程度也不夠，導(dǎo)致高職院校與企業(yè)之間的校企合作不夠深入，一般僅限于學(xué)生的畢業(yè)頂崗實(shí)踐，在日常教學(xué)過程中的合作較少，學(xué)校在教學(xué)期間不能充分利用企業(yè)的軟硬件資源和培訓(xùn)資源，對(duì)學(xué)生開展貼近崗位的針對(duì)性教學(xué)。包括教師與企業(yè)之間的交流和頂崗實(shí)踐方面較為有限，學(xué)生日常及假期期間，深入企業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)踐獲得的機(jī)會(huì)都較為有限。另外也由于實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備的更新滯后，實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)環(huán)境與實(shí)際企業(yè)崗位環(huán)境也有很大的不同，導(dǎo)致高職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有一定程度的脫節(jié)。

2 我國西部地區(qū)高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方向

2.1 課堂上，樹立“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)模式，完善教學(xué)方法

在課堂上，首先要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，同時(shí)在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，并且以學(xué)生為主體，利用多媒體、微課等多種方式，準(zhǔn)備微視頻、微教材、微素材來吸引學(xué)生的注意力[4]，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂的趣味性和適用性。

2.2 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施更新

高職院校必須加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，促進(jìn)設(shè)施設(shè)備的更新?lián)Q代，硬件方面要與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)應(yīng)用和虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用等計(jì)算機(jī)應(yīng)用熱點(diǎn)相匹配，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)大數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)的合作，加強(qiáng)與市場接軌的最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

（2）完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室向開放式實(shí)驗(yàn)室發(fā)展

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理方面，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間進(jìn)行大膽改革，在課余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室仍然對(duì)學(xué)生開放。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生管理員，利用這些學(xué)生管理員在課余時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，一方面給一些貧困學(xué)生以勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，另一方面也增加了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作的機(jī)會(huì)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)方面：通過技能大賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展，以賽促教、以賽促學(xué)

近幾年來，貴州省積極組織計(jì)算機(jī)各類職業(yè)技能大賽，包括大數(shù)據(jù)云計(jì)算比賽，3D打印比賽、互聯(lián)網(wǎng)+等，對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)主流技術(shù)水平。貴州省六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極組織師生參與省賽和國賽，并把每年的十一月份定為“學(xué)院技能大賽月”，以賽促教、以賽促學(xué)，取得了優(yōu)異的成績和良好的教學(xué)效果。通過參加這些比賽，一方面鍛煉和提高了學(xué)生的知識(shí)和技能水平，培養(yǎng)他們追求卓越、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，為貴州省乃至周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)了大批技術(shù)骨干。另一方面，指導(dǎo)教師也通過指導(dǎo)國家級(jí)和省級(jí)競賽，開闊了眼界，接觸并學(xué)習(xí)到當(dāng)前計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，完成了知識(shí)更新，也摸索到了最適合高職學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資方面：完善師資隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，首先要不斷輸入新鮮血液，一方面吸收高學(xué)歷高職稱人才加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。另一方面還可以引進(jìn)具有三年以上企業(yè)經(jīng)歷的新教師加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，他們的知識(shí)更加貼近于應(yīng)用。對(duì)于在職的教師，一方面加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，包括寒暑假以及長期到國內(nèi)外其他高校去進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷完成知識(shí)更新；另一方面也要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師們加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)之間的聯(lián)系，讓他們利用課余和假期時(shí)間，深入行業(yè)企業(yè)，開展頂崗實(shí)踐，從而使教學(xué)內(nèi)容更加貼近計(jì)算機(jī)相關(guān)崗位應(yīng)用。

2.5 校企合作方面：加強(qiáng)教學(xué)期間的深度合作

開展計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，還必須在日常教學(xué)期間加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)企業(yè)之間的深度合作，讓企業(yè)真正參與到學(xué)生的培養(yǎng)過程中。一方面通過邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家通過開設(shè)講座、實(shí)地指導(dǎo)等方式參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，介紹行業(yè)崗位從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的操作更加接近應(yīng)用；還可以充分利用企業(yè)的軟硬件資源和培訓(xùn)資源，使教師的知識(shí)得到更新，不至于與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)；同時(shí)也能夠讓計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能夠充分了解到一線的企業(yè)崗位的實(shí)際情況與崗位需求，從而培養(yǎng)出真正適應(yīng)計(jì)算機(jī)崗位需求的應(yīng)用型技能人才。