快樂游戲強身健體
——淺談小學體育游戲教學

□ 桑成佳（威海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)皇冠小學 山東 威海 264200）

當前，小學體育教學比較枯燥，內(nèi)容依據(jù)課本進行講解，這就使教學內(nèi)容比較單一，沒有趣味，這就產(chǎn)生聯(lián)動反應(yīng)，小學生的學習主動性不高，對體育喪失了興趣。在新課改推動之下，小學體育也需要進行教學方法創(chuàng)新，要讓小學生在體育學習中享受到快樂。因此，充分運用體育游戲教學，可以讓小學生走出體育學習的陰影，感受到體育帶給他們的愉悅。

1、小學體育教學存在問題

1.1、教學模式延續(xù)傳統(tǒng)模式

當前，小學體育教學還是傳統(tǒng)教學模式。很多小學的體育課教學形式都如出一轍，教師先指揮學生通過跑步或者做操來進行熱身活動，然后讓學生自由活動，學生的體育課沒有任何秩序，每節(jié)課都是自己在操場里活動，由于小學生沒有很強的組織集體活動的意識，因此課堂中一般都是相對活潑的學生有一定的活動，而另一部分學生大部分時間都是百無聊賴的看著別人，這樣體育課堂就缺乏了很多活力，而且學生在體育課堂中根本學不到任何有用的東西，讓學生漸漸對體育課堂失去了興趣，甚至有的小學生在體育課上自由活動時偷偷溜回教室。

1.2、師生互動能力差

在小學體育教學中，老師和學生沒有形成很好的互動。老師只注重講解，而不考慮學生的情緒。老師只是完成自己的授課目標，不能很好的和學生完成互動。這樣，就不能掌握學生的掌握情況，不能對癥下藥。

1.3、思想上不重視

因為小學體育不作為考試科目，在應(yīng)試教育影響之下，老師對體育課的教學只是當作一種娛樂，而沒有重視起來。這樣，就會放松思想，就不能全身心投入到教學中去，就會給小學體育教學帶來很大影響。

2、體育游戲?qū)πW體育教學的作用與意義

2.1、提升興趣

從小學生自身的心理上看，小學生的心理發(fā)展還不成熟，對新穎的東西非常感興趣，他們對新鮮事物充滿了好奇感，總想“打破砂鍋問到底”。而游戲?qū)τ谛W生來說，它是與生俱來，是小學生的調(diào)味劑，是學生的助燃劑，是學生的興奮劑。在小學體育教學中，運用體育游戲，會打破傳統(tǒng)教學的死氣沉沉氣氛，讓課堂氣氛更加活躍，學生的興趣被點燃，讓課堂如沸騰的水，洶涌澎湃，學生在興趣盎然中，真正體會到了學習的樂趣，調(diào)動起他們的主動性，讓他們感受到體育的快樂。

2.2、鑄造品質(zhì)

在傳統(tǒng)教學中，總是按部就班，按照同一個模式進行教學，學生的思維能力在一個模子里，一成不變。通過體育游戲，可以讓小學生徹底打破教學模式，在訓練中，彼此互相合作、競爭，這讓學生既感受到了團結(jié)的力量，也意識到社會的競爭。在體育游戲中，還可以鍛煉學生堅忍不拔的毅力，讓他們不怕吃苦，不怕困難。遇到困難的時候，要想方設(shè)法去克服，這樣才能體會到成功的喜悅，感受到困難不可怕，重要的是要想方法去克服，這樣才能使生活多姿多彩。通過體育游戲，可以鑄造學生很多品質(zhì)，讓他們形成優(yōu)良品質(zhì)，成為對社會有用的人才。

3、教學中如何運用體育游戲

3.1、充分了解學生特點，做到量體裁衣

對于游戲而言，并不是都一個游戲適應(yīng)所有的小學生。在開展游戲教學之前，要先對小學生進行充分了解，在了解的前提之下，做到量體裁衣。因為體育游戲多種多樣，不同的體育游戲，側(cè)重點不同，有的體育游戲可以提升學生的團結(jié)意識，還有的體育游戲可以鍛煉學生的意志品質(zhì)。每種體育游戲要有針對性，不能囫圇吞棗，胡亂的運用游戲，這樣，才能做到有的放矢。如，在鍛煉學生創(chuàng)意的時候，可以使用趣味跳繩游戲。

在游戲過程中，老師把學生進行分組，每5個同學一組，共分成5個組。每個組發(fā)一條長繩和兩條短繩。每個組融合音樂，編排一段優(yōu)美的表演。表演要富于創(chuàng)意。有的組兩個學生揮舞長繩，另外三個同學跳動短繩，然后再穿越長繩，短、長結(jié)合，不僅運用了短繩，也能使長繩得到更好運用。另外，跳繩運動也能考驗學生行動能力，有的學生的建議非常好，但是，當真正做起來，就會使長繩和短繩糾纏在一起，就不能在長繩中跳躍過去。有的學生把這項活動進行改進，在調(diào)到長繩的一瞬間，先把短繩收起來，等跳過長繩的時候，再快速跳躍短繩。這樣，通過這種方法，不僅成功率提高了，而且學生的體能得到很大的鍛煉，思維更加敏捷，創(chuàng)造力有了更大發(fā)展。在體育活動中，通過開展趣味跳繩，小組間不僅有合作，而且還有競爭，這樣就能培養(yǎng)他們的團結(jié)和競爭意識，讓他們在互幫互助、爭趕超中得到良性發(fā)展。

3.2、依據(jù)課堂結(jié)構(gòu)，合理選材

在小學體育游戲教學中，最終目的是促進小學生的學習，使小學生充分參與到教學中來，讓他們?nèi)谌氲襟w育中來。所以，老師在選擇體育游戲的時候，要根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)，合理選擇。小學游戲有多種，有老鷹捉小雞、扔沙包、過火車、丟手絹、搶椅子、畫鼻子。這些游戲可以融入到體育教學中，使教學充分游戲色彩。

比如，在學習了100m跑之后，如果每天要求學生頻繁的練習，學生就會感到非?？菰?。這樣，學生為了完成任務(wù)，每天就會沒有興趣的去完成100m鍛煉，雖然學生的任務(wù)完成了，但是效果并不明顯，這就失去了練習的意義。老師可以改變這種教學方法，運用體育游戲，讓小學生的興趣提升上來，這樣學生的積極性就會被點燃，這樣就不會枯燥，融入到體育鍛煉中去，100m鍛煉就會起到很好的作用。比如，扮演警察和小偷，并且把這些學生喜歡的游戲運用到教學中，學生就能興致盎然地參加游戲，同時完成教師的教學任務(wù)。教師可以跟學生說“我們這節(jié)課要進行警察抓小偷的游戲，小偷在偷了東西之后要跑到自己的安全城堡里 （短跑的終點），而警察要在小偷跑回安全點之前抓住這名小偷，小偷是在犯案三秒鐘之后被警察發(fā)現(xiàn)的，也就是說，小偷在前三秒可以先跑，那么同學們誰要做小偷，誰要做警察呢？”在學生舉手之后，教師把學生分為小偷和警察兩個陣營，然后讓充當小偷的學生先完成短跑任務(wù)，然后反過來讓警察和小偷互換身份，警察和小偷的人數(shù)不可能是對等的，因此到最后，教師也可以參與到游戲中來，自己當警察，讓學生當小偷，自己去追這些學生，這樣學生就能夠全身心投入到游戲中，而且也會竭盡全力完成任務(wù)，也能夠由于教師的參與和教師有更多的互動，更加喜歡體育課，同時教師的教學也就順利完成了，而且讓學生感受到的只有快樂，沒有壓力，在以后的課堂中，學生也會主動參與進來。

3.3、提升教師創(chuàng)造游戲的能力

盡管體育游戲的種類比較多，然而小學生的年齡各不相同，在接受起來就會出現(xiàn)不同，有的接收的比較快，有的接收的比較慢。需要老師在游戲體育中，提高自身的能力，對游戲進行創(chuàng)造性的改編，從而滿足小學生的需要。

比如，在訓練學生的跑跳技能的時候，老師可以設(shè)計一個“趕鴨子”的游戲，也就是，老師規(guī)定一個學生作為“趕鴨人”，剩余的學生就成為了一只只活潑可愛的小鴨子。然后，老師在地面上用彩色的筆畫一個大大的圓圈，也就是所謂的“池塘”，“趕鴨人”站立在“池塘”的正中央，手里拿著一根長長的竹竿，在“池塘”內(nèi)趕著來回跑動的“小鴨子”。在這個游戲中，竹竿的另一端必須著地，而且速到不要太快，避免誤傷同學。小鴨子可以躲閃竹竿，也可以直接從竹竿上面跳躍過去，但是不能碰到竹竿，如果碰到竹竿，小鴨子就會被淘汰出局。當“趕鴨人”把竹竿舉過頭頂，在上空轉(zhuǎn)三圈的時候，小鴨子們必須從“池塘”中跳出來，而且必須圍著“池塘”跑一圈，最后那只小鴨子出圈就為出局人。這個游戲一方面可以鞏固學生的跳跑技能，另一方面可以鍛煉他們的應(yīng)變能力，提高他們的敏捷度，從而使小學生的協(xié)調(diào)度提高。在這個游戲設(shè)計中，主要取決于老師的素質(zhì)和能力，要充分調(diào)動起小學生的積極性，讓他們既學到了跳跑技能，也能夠燃起學生興趣，主動參與，起到了樂教樂學的作用。

4、注意事項

4.1、在設(shè)計的時候要以教學目標為指導

對于體育游戲教學而言，它只是一種教學手段，并不是教學的最終落腳點，所以，在設(shè)計的時候，要圍繞教學目標，這樣設(shè)計的情境才更加具有針對性，才更加幫助老師完成教學目標，才更加有價值。

4.2、依照學生實際情況設(shè)計

雖然小學生有一定的共同點，但是，每個小學生又有自己獨特性，有自己鮮明的特征。比如，對于一、二年級的學生來說，在設(shè)計的時候，可以適量增加游戲，對于五、六年級的學生來說，可以增加一些教育意義的游戲，如，讓學生參加拓展體育游戲，可以鍛煉學生的意志品質(zhì)，讓他們在面對困難的時候，變得更加堅強，更加具有責任意識。因此，在設(shè)計的時候，要充分考慮學生的特征，這樣，設(shè)計出來的游戲才更加具有適用性。

4.3、游戲要切合學生生活

老師在設(shè)計的時候，要使游戲貼近學生生活，最好是學生親身經(jīng)歷過的。這樣學生才會感到非常親切，在執(zhí)行中才會更加得心應(yīng)手，效果更加明顯。

4.4、融入情感

體育游戲教學要融入學生的情感，讓學生的情感徹底被爆發(fā)出來，這樣才能從最根本來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在學生在扮演青蛙進行跳躍的時候，要真正投入進去，把自己真的變成一只跳躍的青蛙，這樣才能真正發(fā)揮作用，才能起到游戲教學的威力。在情感投入上，老師要多多加以指導。

總之，在新課改的要求之下，小學體育游戲教學就迎來了自己的春天，煥發(fā)出勃勃生機。小學體育游戲教學充分打破了死氣沉沉的教學氛圍，從小學生的心理特征出發(fā)，用學生非常喜歡的游戲進行教學，讓學生的心理得到很大滿足，也給了學生學習體育的欲望，讓學生主動參與進來，開啟了主動學習體育的新模式。在體育教學中，要掌握好度，這樣，才能使體育游戲教學游刃有余，使體育游戲既滿足學生需要，又體現(xiàn)快樂教學，實現(xiàn)樂教樂學的目的。