新媒體視域下體育專業(yè)跆拳道普修課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

□宋楚林（湖南科技大學(xué) 湖南 湘潭 411201）

新媒體技術(shù)與理念已在媒體領(lǐng)域中得以廣泛的推廣和應(yīng)用，20世紀(jì)末，全球范圍內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了大量使用電子媒體或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的現(xiàn)象，在媒體領(lǐng)域開始出現(xiàn)了“新媒體”一詞。在高校課程建設(shè)中引入新媒體的技術(shù)元素和傳播理念，能夠有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。近年來，我國以慕課、微課等傳播媒介為代表的課程傳播形式，也需要借助新媒體的傳播理念來擴(kuò)大其影響力。新媒體的出現(xiàn)，必將顛覆傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，我國高等教育以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，通過組織學(xué)生有目的地運(yùn)用新媒體學(xué)習(xí)的方式，將有效實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)課堂內(nèi)進(jìn)行知識傳授、課堂外實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化這一模式的超越。新媒體傳播符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動探索知識，通過對新媒體手段的運(yùn)用，有利于更好地踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)理論，在當(dāng)前形勢下，通過新媒體技術(shù)來對跆拳道教學(xué)進(jìn)行改革，是實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)普通技術(shù)課教學(xué)模式創(chuàng)新的重要途徑。本文旨在通過新媒體這一技術(shù)手段，設(shè)計(jì)一種基于新媒體傳播技術(shù)的體育專業(yè)跆拳道普修課程創(chuàng)新教學(xué)模式，以解決當(dāng)前體育專業(yè)跆拳道普修課程存在的教學(xué)問題，從而有效增強(qiáng)跆拳道教學(xué)效果。

在新媒體時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)知識與認(rèn)識事物的方式發(fā)生了很大的變化。在國外許多發(fā)達(dá)國家與地區(qū)的教學(xué)過程中，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)來實(shí)施教學(xué)，充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與整個(gè)教學(xué)過程的融合。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對融合性強(qiáng)的資源知識有著更加濃厚的興趣。新媒體技術(shù)在當(dāng)代大學(xué)生群體中具有良好的運(yùn)用基礎(chǔ)，充分利用新媒體技術(shù)手段來輔助課堂教學(xué)的模式順應(yīng)了信息時(shí)代發(fā)展潮流，且這一組織形式更加符合青年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在這一背景下，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)改革的研究，是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)信息化與現(xiàn)代化發(fā)展的重要嘗試，對全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。體育專業(yè)跆拳道教學(xué)是培養(yǎng)專門人才、推廣跆拳道運(yùn)動的重要方式。通過對跆拳道教學(xué)新媒體資源平臺的建立，利用新媒體海量性、即時(shí)性、便捷性等特征，一方面可以推動跆拳道教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，另一方面，通過與當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有機(jī)融合，能夠在很大程度上提升跆拳道教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)成果。基于新媒體技術(shù)背景下的跆拳道教學(xué)模式改革，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)空間和時(shí)間限定，能夠全面改觀當(dāng)前跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀，能夠使跆拳道教學(xué)水平得以實(shí)質(zhì)性的突破，因此，這是增強(qiáng)跆拳道教學(xué)效果的重要舉措。

1、新媒體在跆拳道教學(xué)中應(yīng)用的意義

盡管跆拳道在我國已經(jīng)具有比較廣泛的群眾基礎(chǔ)，但是當(dāng)前我國體育專業(yè)跆拳道教學(xué)效果還不是十分理想，這對跆拳道在我國的發(fā)展與普及產(chǎn)生了一定的影響。然而新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，又為體育專業(yè)跆拳道教學(xué)活動的開展提供了新的機(jī)遇，新媒體對跆拳道教學(xué)的開展產(chǎn)生了較大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1、彌補(bǔ)跆拳道技術(shù)指導(dǎo)中的空缺

跆拳道技術(shù)主要包括實(shí)戰(zhàn)部分、品勢部分與跆舞部分，其中的品勢練習(xí)尤其注重技術(shù)的規(guī)范性與統(tǒng)一性，當(dāng)教師或教練員的技術(shù)水平與偏好不同時(shí)，很容易教授不同規(guī)格的技術(shù)動作。對于注重進(jìn)攻技術(shù)的教師而言，則會注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)攻的主動性；對于注重防守與反擊技術(shù)的教師而言，則會注重學(xué)生防守技術(shù)與把握機(jī)遇的訓(xùn)練。而通過新媒體技術(shù)可以將專業(yè)示范者的講解與示范過程進(jìn)行記錄，讓所有學(xué)生都能夠按照統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)，這正好彌補(bǔ)了跆拳道技術(shù)指導(dǎo)中的空缺。

1.2、彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)指導(dǎo)不足

對于體育專業(yè)學(xué)生而言，他們需要掌握多項(xiàng)體育技能，需要充足的時(shí)間進(jìn)行集中性的體育項(xiàng)目練習(xí)。然而，當(dāng)前我國體育專業(yè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限，難以充分滿足大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。而新媒體教學(xué)由于資源豐富，正好能夠?yàn)閷W(xué)生在課后的技術(shù)學(xué)習(xí)提供一定的指導(dǎo)，同時(shí)也能使學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排方面也更加靈活，這能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，而且多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加直觀、全面且規(guī)范的技術(shù)指導(dǎo)。

1.3、分享平臺能激發(fā)學(xué)生的興趣

在跆拳道的教學(xué)中，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果分享到新媒體技術(shù)平臺上，通過相互評比的方式，增進(jìn)彼此之間的交流與學(xué)習(xí)，并在交流的過程中進(jìn)一步加深對技術(shù)動作的認(rèn)識。具體的說，學(xué)生可以將自己某一技術(shù)的練習(xí)過程拍攝下來，并將其上傳到平臺中，然后進(jìn)行統(tǒng)一評比，學(xué)生也可以通過平臺發(fā)現(xiàn)更加優(yōu)秀的技術(shù)視頻，并與之進(jìn)行詳細(xì)比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足之處，同時(shí)這種富有趣味性的學(xué)習(xí)方式也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、新媒體視域下跆拳道教學(xué)模式創(chuàng)新策略

2.1、進(jìn)一步豐富跆拳道教學(xué)方式

（1）利用各種媒介形態(tài)進(jìn)行多樣化教學(xué)。

新媒體具有豐富多樣的媒介形式，如移動網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等、影音、圖像與文字等等。正因?yàn)樾旅襟w具有如此多樣的媒介形態(tài)，因而，教師在實(shí)施跆拳道教學(xué)的過程中，有必要正確選擇合適的媒介形式進(jìn)行因材施教，以最大程度地增強(qiáng)教學(xué)效果，例如，對于一條簡單的文字信息，可以將其制作成聲音、影像、圖片等方式，以方便快捷地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣一來，原本枯燥乏味的文字變得更加生動直觀、富有趣味性與新穎性。值得一提的是，雖然影音、圖片等方式具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，但是教師在選擇這些媒介形式的時(shí)候，應(yīng)該考慮成本問題，同時(shí)也要考慮到其制作過程往往需要耗費(fèi)更多的時(shí)間與精力，而且反復(fù)使用同一種表現(xiàn)形式很容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞，因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來靈活選擇不同的表現(xiàn)形式。例如，體育教師在講解跆拳道的基本理論知識時(shí)，應(yīng)該仍然以文字形式為主；在對跆拳道的基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以圖片與視頻的形式為主，通過反復(fù)觀看視頻、多角度拍攝與播放視頻的方式加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解，以更好地掌握跆拳道的技術(shù)動作。另外，教師也可以通過手機(jī)與電腦進(jìn)行線上教學(xué)，可以將制作好的課件與視頻材料發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）利用新媒體構(gòu)建教學(xué)資源平臺。

在跆拳道教學(xué)過程中，也可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)app進(jìn)行教學(xué)，例如，教師可以開通跆拳道微信公眾號、建立微信群與QQ群，并經(jīng)常性地將跆拳道教學(xué)資源傳到這些平臺中，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流。然而，當(dāng)前跆拳道教學(xué)相關(guān)資源還比較少，而且也缺乏足夠?qū)ｉT的教學(xué)平臺，所以，教師應(yīng)該積極利用新媒體技術(shù)構(gòu)建專門的跆拳道教學(xué)平臺，上傳與跆拳道基本知識與技術(shù)動作相關(guān)的材料，積極開展線上跆拳道技能課程、理論課程以及運(yùn)動損傷防護(hù)課程等，學(xué)生可以根據(jù)自己的跆拳道學(xué)習(xí)情況選擇相應(yīng)的課程。同時(shí)，教師也可以通過平臺來宣傳跆拳道運(yùn)動所蘊(yùn)含的文化與精神，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)跆拳道的理論知識與技術(shù)動作，同時(shí)也能深刻理解其中的精神要義。但是需要注意的是，教師不應(yīng)該一味地依賴于線上教學(xué)，需要通過線上與線下結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，畢竟單純的線上教學(xué)具有一定的局限性，與傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式相比，存在真實(shí)性不足的問題，學(xué)生難以面對面地與教師進(jìn)行直接的溝通交流，很容易導(dǎo)致學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)的過程中所形成的錯(cuò)誤動作難以得到及時(shí)的糾正。

2.2、進(jìn)一步豐富跆拳道教學(xué)內(nèi)容

新媒體技術(shù)的發(fā)展速度十分迅猛，在新媒體背景下，跆拳道教學(xué)模式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新發(fā)展，以不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)跆拳道教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)地更新與豐富。因此，除了教授現(xiàn)有的跆拳道教學(xué)內(nèi)容之外，教師還應(yīng)該進(jìn)一步挖掘跆拳道教材內(nèi)容，通過新媒體技術(shù)，積極尋找更多的資源，根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)。首先，教師應(yīng)該結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛好與社會發(fā)展需求，來設(shè)計(jì)跆拳道教學(xué)內(nèi)容。其次，作為高校，在設(shè)置跆拳道課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該著重突出其實(shí)用性特點(diǎn)，可以設(shè)置跆拳道特技課程與跆拳道操等等。最后，教師應(yīng)該注重跆拳道理論與實(shí)踐的結(jié)合，定期組織各種形式的跆拳道比賽，使學(xué)生將所學(xué)到的理論知識充分運(yùn)用于實(shí)踐中。另外，教師也可以通過對跆拳道比賽視頻進(jìn)行分析與講解的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的跆拳道技戰(zhàn)術(shù)水平。除此之外，在跆拳道理論教學(xué)中，也可以通過新媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生禮儀與規(guī)則意識的培養(yǎng)，使學(xué)生充分掌握跆拳道相關(guān)競技規(guī)則內(nèi)容。

2.3、創(chuàng)新跆拳道教學(xué)的管理方法

新媒體形式復(fù)雜多樣，所傳播的信息缺乏有效的社會監(jiān)督與管理，很容易出現(xiàn)一些不良的信息。大學(xué)生心理發(fā)育還不是十分成熟，社會經(jīng)驗(yàn)不足，對不良信息缺乏足夠的辨別能力，這極其不利于其身心健康的發(fā)展。因此，體育教師在開展跆拳道教學(xué)的過程中，應(yīng)該創(chuàng)新管理方法，設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)督組織，加強(qiáng)對不良信息的過濾，對跆拳道教學(xué)活動進(jìn)行嚴(yán)格的審查，并盡可能地選取全面健康的跆拳道教學(xué)資源，以保證跆拳道教學(xué)活動的完整性與健康性。