“雙減”政策下提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探析

高偉

初中數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，所以教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂交流，拉近師生距離。并且，在“雙減”政策下的教學(xué)過程中，教師更要保障教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)政策發(fā)展，提出更多滿足學(xué)生需求的教學(xué)方式。

一、“雙減”政策下，提高數(shù)學(xué)質(zhì)效的優(yōu)質(zhì)策略

（一）增加課堂趣味活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過組織有趣的課堂教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣與課堂專注力。初中數(shù)學(xué)相比于小學(xué)難度較高，而學(xué)生對游戲非常感興趣。所以，教師要利用學(xué)生愛玩的心態(tài)，組織有趣的課堂游戲，讓學(xué)生可以在游戲中學(xué)會知識。比如在講解菱形的相關(guān)知識時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生分析菱形的性質(zhì)與概念，再讓學(xué)生通過教材總結(jié)分析菱形知識點(diǎn)。其次，教師也要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的參差，因?yàn)橛行W(xué)生的基礎(chǔ)水平較弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，所以，教師可以組成不同的學(xué)習(xí)興趣小組，設(shè)計(jì)多樣的趣味活動，讓學(xué)生之間形成相互交流、相互幫助的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過交流合作，深刻了解知識內(nèi)容。

通過有趣的課堂活動，可以讓學(xué)生之間交流合作，分享各自對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，總體來講，這種新型教學(xué)方式已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成果，對增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。

（二）增加課堂交流，拉近師生距離

由于初中教學(xué)知識難度較大，有時(shí)會出現(xiàn)一些基礎(chǔ)知識能力弱的學(xué)生不敢在課上積極回答問題的情況，這也影響到了教學(xué)活動的有效展開。而增加課堂互動交流，可以有效拉進(jìn)師生距離，營造輕松愉悅的課堂氛圍，從而更好地提高教學(xué)效果。因此，教師要積極引導(dǎo)，展開趣味教學(xué)活動，增加課堂的新穎性的教學(xué)方式，拉近學(xué)生與教師之間的距離。比如教師在講解“用頻率估計(jì)概率”這一知識點(diǎn)時(shí)，可以提前備好一些簡單的基礎(chǔ)題目，通過抽簽形式，讓學(xué)生用頻率估計(jì)概率，算出答案來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但若學(xué)生答不出來，教師要溫柔引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)贊賞，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)束語

綜上所述，在“雙減”政策下，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過增加課堂趣味活動與課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在輕松、愉悅的環(huán)境下，快速掌握教學(xué)知識，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力。